【正文】 電腦課件（或幻燈設(shè)備） 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題 用電腦課件呈現(xiàn)人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動的情景。 教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 4 0 8 2 5 2 0 4 0 8 1 6 47 210 因數(shù)末尾有 0 的簡便計算 4 7 2 1 0 課堂活動 : 課文第 32 頁“練一練“的第 2 題 “森林醫(yī)生“先認(rèn)真觀察算式的每一步計算，找出錯誤的地方，并說明錯誤的原因，然后再寫出正確的豎式計算過程和結(jié)果 . 鞏固練習(xí) : 課內(nèi) 外作業(yè) 課文第 32 頁“練一練“的第 4 題 選用課時作業(yè)設(shè)計 [板書設(shè)計 ] 衛(wèi)星運(yùn)行時間 教學(xué)掛圖 114 21= 豎式 第二課時：體育場 教學(xué)內(nèi)容 : 三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。 教具準(zhǔn)備 : 實(shí)物投影儀 學(xué)具準(zhǔn)備 : 同桌準(zhǔn)備一張報紙 教學(xué)過程 : 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 實(shí)物投影呈現(xiàn)圖片。 獨(dú)立思考，估算整個體育場座位數(shù)； 小組交流，讓每個同學(xué)都在小組中說一說自己估算的方法，估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。 以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應(yīng)該予以肯定和表揚(yáng)，讓學(xué) 生嘗試成功的喜悅。 一般情況下，學(xué)生把 72 看成 70、 28 看成 30 來估算。 鞏固練習(xí) 課內(nèi)外作業(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理及筆算方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 正確筆算，提高一次計算的正確率。 15 6= 140 3= 29 2= 56 10= 17 30= 80 5= 140 6= 240 2= 5 24= 筆算下面各題。以 1200 40 為例，可以這樣理解： 1200=12 100 40=4 10 所以 1200 40=12 4 100 10 這就是“因數(shù)末尾有 0時，可以先把 0 前面的數(shù)相乘， 再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個 0，就在乘得數(shù)的末尾填寫幾個 0”的道理。 48 23 72 124 102 15 56 456 603 34 25 112 460 18 35 440 不計算，判斷對錯。 難點(diǎn)：對計算器一些功能鍵了解。 學(xué)具準(zhǔn)備 : 電子計算器（最好每人一個）。 教師：你知道如何使用計算器嗎？ 引導(dǎo)探索 讓學(xué)生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法。 認(rèn)識一些功能鍵。 開關(guān)及清除鍵。 數(shù)學(xué)鍵 數(shù)字鍵的使用。 小數(shù)點(diǎn)鍵 按下此鍵，就呈現(xiàn)一個小數(shù)點(diǎn) 因?yàn)閷W(xué)生所準(zhǔn)備的計算器的型號不同，所以各計算器中配置的功能鍵也不一樣，以上 5 種功能鍵是比較普遍的存在。 計算 25 4 操作過程： 輸入 25→→ 4→ =，屏幕上呈現(xiàn) 100，就是計算的結(jié)果。 索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 引導(dǎo)提問：通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)（特別指導(dǎo)觀察第②題中各算式的計算結(jié)果，并進(jìn)行比較）？你有什么感 想和體會？ 學(xué)生可能會提出一些簡便的計算方法。 [板書設(shè)計 ] 神奇的計算器 計算器圖 四則運(yùn)算題 第五課時：有趣的算式 教學(xué)內(nèi)容 : 鞏固計算器的使用方法，探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 關(guān)鍵：借助計算器計算，對比算式結(jié)果。 教具準(zhǔn)備 : 實(shí)物投影劇院儀。 板書： 探索與發(fā)現(xiàn)（一） 有趣的算式 探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 第一關(guān)：奇妙的寶塔。 反饋討論的結(jié)果時，重點(diǎn)是讓學(xué)生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么，教師結(jié)合算式說明。 根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫出“乘以 6”的得數(shù)。 99999 99999 999999 999999 9999999 9999999 99999999 99999999 第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)。 老師也選取了 4 個數(shù)字： 4。 運(yùn)算規(guī)則。 學(xué)生探索。 趣味練習(xí) 讓學(xué)生互相提供一些趣味計算題進(jìn)行練 習(xí)。 使學(xué)生對計算工具的發(fā)展有一個比較全面的了解，滲透數(shù)學(xué)的文化教育。 簡要介紹一些計算工具 石子計數(shù)、結(jié)繩計數(shù) 幻燈呈現(xiàn)課文第 42 頁第 1 個圖。 算籌 計算。 用樹枝或竹條來表示數(shù)字。 算盤發(fā)明的時間、發(fā)明人。 介紹算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)法。 計算機(jī)發(fā)明的時間、發(fā)明人。 提問，關(guān)于計算機(jī)，你還知道什么？（課前可以讓學(xué)生通過其他的途徑獲取更多的有關(guān)信息） 第七課時：乘法分配律 教學(xué)內(nèi)容 : 探索乘法分配律，應(yīng)用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 使學(xué)生在探索的過程中，能自主發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。 板書：探索與發(fā)現(xiàn)（三） ？ 今天，又有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起走上探索之路。 學(xué)生 A： 6 9+4 9 =54+36 =90（塊） 學(xué)生 B：（ 6+4） 9 =10 9 =90（塊） 要求學(xué)生結(jié)合插圖說明算式的意義。 如：（ 40+4） 25 和 40 25+4 25 42 64+42 36 和 42（ 64+36） 討論交流： 交流學(xué)生的舉例是否符合要求： 交流不同算式的共同特點(diǎn)； 還有什么發(fā)現(xiàn)？（簡便計算） 字母表示。 教師在未完成的板書中添上：乘法分配律。 鼓勵學(xué)生獨(dú)自計算。 鞏固練習(xí) 課文第 46 頁的“練一練”。 第一個問題“一共有多少瓶？”可以直接扳書讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行交流。教材 47 頁、 48 頁。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 繼續(xù)加深對乘法結(jié)合率、分配率的理解，進(jìn)而能熟練地應(yīng)用定律進(jìn)行簡算。 68+22 235 100 12 1 4 90 25 100+26 8 9 125 11 4+15 2 35 8 125 用乘法分配率進(jìn)行計算 （ 100+2） 45 訂正時要說明為什么要 把括號里的數(shù)分開來乘。 88 102 練習(xí)：在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù) =88（ 100+2） 102 69=（ ） 69+（ ） 69 =88 100+2 100 75 103=75（ ） +75（ ） =8800+176 筆算： 102 83 =8976 訂正時要說明用了什么規(guī)律，怎樣簡便的，簡便在什么地方。 教學(xué)目標(biāo)： 通過整理和復(fù)習(xí)，對認(rèn)識更大的數(shù)、線與角以及乘法這三個單元的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納、整理，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 提高學(xué)生綜合解決問題的能力，提高解題的正確率。 乘法。 認(rèn)數(shù)（數(shù)數(shù)、組數(shù)、數(shù)位、記數(shù)單位） 數(shù)的讀寫。 認(rèn)識三種線（線段、直線和射線） 線與線的關(guān)系（平行、相交、垂直） 線與角 認(rèn)識五種角。 三位數(shù)乘兩位數(shù) 因數(shù)末尾有“ 0”的乘法。 作業(yè)設(shè)計： 49 頁 5 題。如 “圖形的旋轉(zhuǎn) ”活動（教材 P53），教材中展示的兩幅美麗的圖案是由一個簡單的圖案經(jīng)過旋轉(zhuǎn)而得到的。后，貼上一張紙，再旋轉(zhuǎn) 90176。同樣，在三角形的旋轉(zhuǎn)中（教材 P54 第 1 題），也要讓學(xué)生明白是圍繞哪點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。如“圖形的變換 ”活動中（教材 P56）， 4個三角形經(jīng)過平移與旋轉(zhuǎn)，得到了不同的圖形，但每個人操作方法可以是不同的。這一內(nèi)容學(xué)生在三年級時已經(jīng)欣賞了正方形旋轉(zhuǎn)的過程，并進(jìn)行了制作。對一些設(shè)計特別優(yōu)秀的學(xué)生，也可以當(dāng)場再演示一遍，以帶動動手能力較弱的學(xué)生。 活動過程： 活動一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問題 （ 1）在生活中，有各種美麗的圖案，但其中有很多圖案是。 2. 能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90176。在教學(xué)中，先請學(xué)生欣賞，然后，每個小朋友用硬紙剪一個任意的簡單圖形，接著進(jìn)行制作。在教學(xué)的過程中，不要出現(xiàn)教師擺，學(xué)生看的現(xiàn)象，這樣不容易出現(xiàn)學(xué)生具有個性的操作方法。練 習(xí)中的一些問題最好都是在學(xué)生的操作后再回答，以提高學(xué)生的感性認(rèn)識。第二種操作的方式也可以讓學(xué)生自己進(jìn)行操作（讓學(xué)生準(zhǔn)備一些簡單的圖案）。當(dāng)然，在具體的處理上有兩種方式：一是，教師在計算機(jī)多媒體中設(shè)計一個圖形變化的過程，逐步展示每一步變化的過程。 2. 通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程。 乘法結(jié)合律。 畫指定度數(shù)的角。 數(shù)的改寫。 簡算。 教學(xué)過程： 讓學(xué)生說一說學(xué)到了什么？ 認(rèn)識更大的數(shù)。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 作業(yè)設(shè)計： 47 頁、 48 頁的習(xí)題。 學(xué)生要嘗試解答 88 102 可以討論：如何把這個算式改寫成“兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘”的形式？（ 100+2） 88，為什么這樣改寫，簡便在何處？ 102（ 80+8），不要簡單地否定，要把兩種方法做比較，對比一下，看哪種方法簡便，再肯定。 教具準(zhǔn)備：略 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)。 提高計算、思維能力及靈活解決問題的能力。 選用課時作業(yè)設(shè)計。 第 2 題，注意指導(dǎo)一些算式的計算方法。 指 導(dǎo)觀察算式特點(diǎn)，看是否符合要求。 （ 80+4） 25 呈現(xiàn)題目。最后教師板書。 舉例驗(yàn)證。 反饋交流情況。 教具準(zhǔn)備 實(shí)物投影儀或掛圖（課文插圖） 教學(xué)過程 : 導(dǎo)入談話 : 教師：同學(xué)們，通過探索活動我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)規(guī)律，并應(yīng)用如乘法結(jié)合律等解決問題。 難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律 關(guān)鍵：指導(dǎo)觀察分析算式的特征。 關(guān)于計算機(jī)運(yùn)算速度的了解。 讓學(xué)生說一說，自己所知道的知識。 曾經(jīng)在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用，還曾傳到日本、朝鮮等國。??“ 6”就用枝條“ ”來表示等。 通過介紹，使學(xué)生了解我國古代勞動人民的偉大公創(chuàng)舉，增強(qiáng)愛國主義教育。 石子計數(shù)：古時候，牧民用石子的數(shù)和羊的頭數(shù)作對應(yīng)記錄，早上放出幾只羊，就用幾個石子表示，晚上放牧歸來，再把石子與羊一一對應(yīng)，如果石子數(shù)和羊數(shù)剛好對應(yīng)，就說明羊沒有少了或丟了。 教學(xué)過程 : 指導(dǎo)閱讀 : 讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，獲取書本提供的信息。（課文第 42 頁的內(nèi)容。 最終發(fā)現(xiàn)，計算的結(jié)果全部都是“ 6174”。 如： 1， 2， 5， 0。 教師：你到底是好孩子呢，還是壞孩子，老師可以從你選的 4 個數(shù)字中，推出來，你相信嗎？ 學(xué)生 A：不相信！ 學(xué)生 B：老師怎么講迷信呢。 讓學(xué)生在這個十個數(shù)字中，隨意選取 4 個數(shù)字。 讓學(xué)生用計算器計算： 99 99=9801 999 999=998001 猜一猜： 9999 9999 的結(jié)果。 11111 11111=123454321 111111 111111=12345654321 1111111 1111111=1234567654321 第二關(guān)：奇怪的 142857 讓學(xué)生用計算器計算 142857 分別乘 4 反饋計算結(jié)果。 請學(xué)生仔細(xì)觀察這三個算式的答案有什么特點(diǎn)，它們與算 式的兩個因數(shù)之間又有什么關(guān)系。 教學(xué)過程 : 導(dǎo)入談話，提示課題 教師：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，有很多有趣的算式。 使學(xué)生在探索過程中，體會探索的方法。） 重點(diǎn)：體會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。 接著，讓學(xué)生說一說以下幾個算式的結(jié)果： 999999 9 9999999 9 99999999 9 通過以上活動，讓學(xué)生觀察計算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時突出了運(yùn)用簡便方法計算很可能比計算器還要快定瞇， 充分體現(xiàn)了計算方法的靈活性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1+2+3+4?? +98+99+100 999 9 9999 9 99999 9 讓學(xué)生獨(dú)立用計算器計算，教師巡視課堂。 實(shí)物投影呈現(xiàn)： 菜 單 酒 14 元 涼拌豆腐 3 元 肉絲： 5 元 清蒸魚： 16 元 三鮮湯： 12 元 甜點(diǎn)： 8 元 青菜： 3 元 讓學(xué)生用計算器計算。 如：時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運(yùn)算鍵等。顯示屏就顯示“ 1 2”。 運(yùn)處符號鍵。 隨著計處器的普及，大多數(shù)學(xué)生在教師講解計算器的使用方法前，已經(jīng)懂得了一些操作計算器的方法以，所以本活動可以先讓一部分學(xué)生做小才師，來介紹計算器各功能鍵的作用，然后根據(jù)學(xué)生的介紹，教師再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教師應(yīng)給學(xué)生提供較多時間，讓學(xué)