【正文】 自己是怎么坐車的。 第（ 2）題，教師允許學生有不同的想法，有的學生向前數(shù) 3 站，認為是從光明街上車的，有的學生向后數(shù) 3站，認為是在育才路上車的。 教師讓學生 4 人一組說一說小紅是如何上學、放學的？可以說說小故事。學生討論后，教師指名回答。 首先，教師讓 學生觀察這張圖，并且讓學生說一說在圖中都看到什么？獲得了什么信息？ 學生仔細觀察圖后，教師指名讓學生上臺說一說。 學生交流后，教師指名學生回答。學生活動 ，教師巡視指導。 情感目標： 進一步發(fā)展學生的空間觀念 教學重點： 通過練習個解決 問題的過程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運算順序。同桌之間可輪流進行活動。 教師出示圖及小黑板中的題目，教師讓學生觀察圖，觀察圖時應(yīng)引導有序地觀察。 學生得到這些信息后，開始練習。在指導的過程中，教師應(yīng)讓學生明確：第（ 1）小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫(yī)院、育才小學郵局、光明中學、公園、商場、電影院分別在圖書館的什么方向？ 學生小組討論后，教師指名學生來說一說如何回答這道題。學生可以說出圖書館在小軍家的東 南方、在商場的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方??教師還可以讓學生任意選擇其中三個建筑物，用同樣的方法描述它的位置。學生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。學生回答后，教師再加以說明。學生進行小組討論，教師巡視指導。學生選出后，教師讓學生說明理由，學生回答：因為我們選出的這條線路最近。學生在小組內(nèi)說出自己的想法，自己確定起點和終點，自己說出怎樣走。 教師引導學生讀圖，讓學生看圖后說一說，從圖中你們都看到了什么呢？學生看圖后，教師指名讓學生來說一說。再動手貼，教師巡視指導。 認識符號“ ”、“ ”、“ =”的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。 難點：對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計。逐步發(fā)展數(shù)感。 教學準備： 掛圖、 20 個小正方體 教學過程： 一、復(fù)習 數(shù)數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)（可 5 個 5 個， 10 個 10 個地數(shù)） 復(fù)習計數(shù)單位，并說說幾個計數(shù)單位之間的關(guān)系。 （ 2） 學生思考，并回答問題 （ 3） 學生獨立完成，并集體訂正 （ 4） 學生同桌合作完成 涂一涂 學生活動，教師巡視 三、小結(jié) 今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？ 撥一撥（一） 教學內(nèi)容： P32~P33 教學目標： 通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”等活動，激發(fā)學生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。 （ 2） 說說為什么這樣撥。 三、試一試 學生完成第（ 1）小題 （ 1） 教師指導，學生理解題意 （ 2） 學生獨立完成 （ 3） 指名回答，自己是怎樣做的，怎樣想的。 完成第（ 3）題 （ 1） 教師指導學生讀題，理解題意。 通過練習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會讀、會寫。 完成練習題 2 的練習 （ 1） 學生獨立完成，同時，教師對學生進行愛國主義、人文精神教育。 通過估計，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的實際作用。 （ 4） 總結(jié)規(guī)律： 數(shù)的比較： （ 1） 數(shù)位比較多的一個數(shù)比較大 （ 2） 從最高位比起，最高位的數(shù)大的大（數(shù)位相同） （ 3） 如果數(shù)位和最高位都相同，我們比較下一位。 通過練習，使學生懂得同一個數(shù)字在不同的位置上，表示的意思是不一樣的。 完成 4 題的練習 （ 1） 第 3 題：指導讀題，理解題意。 （ 2） 學生獨立完成，集體訂正 三、小結(jié)： 說說今天我們復(fù)習了什么知識？ 練習課（二） 教學內(nèi)容： P40~P41 教學目標： 通過練習，使學生具體感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。 二、練習 完成習題 8 題 （ 1） 學生理解題意，獨立完成作業(yè)。 三、小結(jié) 這節(jié)課同學們通過練習都復(fù)習了什么知識？ 五、 測 量 一、教學內(nèi)容： P42~P43 二、教學目標： 經(jīng)歷用不同方式測量物體的長度。 會恰當?shù)剡x擇長度單位。 關(guān)鍵：進一步 發(fā)展空間觀念和動手操作能力。 教具準備： 課件、軟尺、學生尺、鉛筆、 1 分的硬幣等 課前準備： 復(fù)習學過的 長度單位：米、厘米。 活動一：認識 1 分米的長度以及厘米和分米的關(guān)系。 看一看自己所畫的 1 分米線段，然后用手比劃一下，并且在尺子上進行驗證。 得出： 1 米 =10 分米。 引導學生利用字母表示這個關(guān)系式： 1cm=10mm（板書） 活動六：體驗 1 毫米的長度 教師利用 1 分的硬幣演示比劃出 1 毫米的長度（用食指和拇指輕輕夾住，抽出硬幣，拇指和食指之間的縫隙就是 1 毫米） 學生自己實 驗。 三、教具： 卷尺 四、教學過程： （一）復(fù)習 上節(jié)課為止，我們學習了什么長度單位？ （二）新授 認識長度單位“千米” （ 1） 走一走：到操場上走一走 10 米與 100 米有多遠。 （三）小結(jié) 這節(jié)課，同學們都學習了什么知識？ 學生回答，認識了新單位：千米，千米可以用 km 表示。 ② 指導學生理解題意，獨立完成。 實踐活動 ① 教師指導學生讀題，理解題意。 通過教學，使學生回顧在學習過程中體會和進步，增強學習數(shù)學的信心，培養(yǎng)學生自我評價的能力。 完成習題 2 ① 學生理解題意，說說運算順序。 ② 同桌互說 4 路車往返路線。 培養(yǎng)學生的觀察與思考能力，以及從圖中獲 得信息，提出問題的能力。 （三）領(lǐng)學生走進果園 學生觀察圖，說說自己在果園中看 到什么？ 說說準備怎樣裝車？ 可以提出什么數(shù)學問題？ 請幾個學生說說自己的算法 笑笑問了一個什么樣的問題？ 去過果園，讓我們?nèi)ルu場看一看吧。 9 30247。 5 =46－ 45 =25247。 9 =23 =7 56247。 在解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的聯(lián)系。 引導學生理解三位數(shù)加、減法的算理嘗試多種算法，掌握豎式計算方法，并能正確地進行計算。 教學目標： 探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確計算。 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。 學具：速算題紙、自我評價表、四張數(shù)學卡片。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學問題？ 指名提問，老師板書 （ 1） 1 臺洗衣機和 1臺電視共花多少錢？ （ 2） 1 臺洗衣機比 1臺電視便宜多少錢？ （ 3） 1 臺冰箱比 1臺電視貴多少錢？ 你聽得最認真，淘氣一定喜歡和你做朋友 。 （ 4）各小組展示算法。 （一）回家的路線圖 選 好了電器，淘氣要回家了，從商場到淘氣家共有三條路，走哪條路最快呢？讓我們幫助淘氣選一選吧。 “ 1200800”說算理。你能像這樣提問題嗎？可以嗎？ 探索方法：讓我們一起來解決一個問題： 1 臺洗衣機和 1 臺電視共花多少錢？ （ 1）怎樣列式呢？指名回答。 看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示 4種電器） 猜一猜：要想買電器，先要知道他們的 —— 價格，根據(jù)老師的提示，猜一猜?？凑l是淘氣的好朋友。 對“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。 初步培養(yǎng)學生探索、交流、合作的能力。 鼓勵學生的算法多樣化。 引導學生結(jié)合具體情景進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，發(fā)展學生的估算意識。（ 18－ 10） =7＋ 77 =64247。 9＋ 14 63247。 8 64247。其中有兩個問題我們無法解決，希望同 學們好好學習，爭取早日解決問題。 三、學具、教具準備： 掛圖 四、教學過程： （一）活動 讓學生觀察圖，說說圖上有什么？看到了什么？ 分小組交流一下，說說這些地方各在小橋的什么方向？ 說說小華家到學校的路線 找到淘氣與笑笑，說說他倆的位置，猜猜他們可能到哪去。 ② 說說自己是怎樣想的，怎樣做的 5 3=15（元） 3 棵 12 元 （ 3 棵 12 元的便宜） 12247。 完成習題 3 ① 學生理解題意，在地圖上找到“長江”、“黃河” ② 讓學生讀讀這兩條河的長度，說說這兩個數(shù)的組成。 三、教具、學具準備： 掛圖、準備一份自己最滿意的作業(yè) 四、教學過程： （一）整理與復(fù)習 學生分小組說說自己學過知識 ① 可以由這些圖提出什么問題？ ② 指名回答 （二）我的成長足跡 教師讓學生 4 人一組說一說在學習過程中自己最喜歡的一次數(shù)學活動，最滿意的一次作業(yè)?? （三）練一練 完成習題 1 ① 指導學生理解題意，并獨立完成。 （三）小結(jié) 學習了本單元的知識后，老師希望同學們能用所學的知識解決我們生活中的問題。 完成習題 3 ① 教師指導學生讀題，理解題意。 通過實踐活動，培養(yǎng)學生的估測能力，并進行驗證。 ② 學生小組交流，完成 （ 5）練一練 完成習題 3 題 ① 教師讀題，學生思考應(yīng)該怎樣做。 （ VCD 光碟的厚度，圖釘?shù)暮穸鹊鹊龋? 課堂小結(jié)： 今天我們學習了兩個新的長度單位：分米、毫米，請同學們課后量一量，看看哪些物體的長度比較接近 1 分米、 1 毫米，好嗎？ 附板書設(shè)計： 1 分米 =10 厘米 1 米 =10 分米 1 厘米 =10 毫米 1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm 1 千米有多長 一、教學內(nèi)容： P44~P45 二、教學目標： 通過“走一走”、“估一估”“想一想” 等活動，體驗 1 千米有多長，知道千米和米之間的關(guān)系。（不到 1 厘米） 教師講解：不到 1 厘米的長度，我們可以用一個新的長度單位 “毫米”來表示。 活動三：認識分米和米的關(guān)系 請同學們在一條長 1 米的軟尺上找到 1 分米，并指給同桌看看。（ 10 厘米） 教師講解： 10 厘米我們可以給他一個新的名字： 1 分米，那么 1 分米是多少厘米呢？ 引導學生寫出分米和厘米之間的關(guān)系式： 1 分米 =10 厘米（板書） 師講解上面的這個關(guān)系式還可以用字母來表示： 1dm=10cm（板書） 活動二：體驗 1 分米的 長度 請同學們在尺子上找出 1 分米，并且指給同桌看一看。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣 （出示鉛筆） 請同學們猜一猜這支鉛筆的長度，并說一說猜測的原因。 通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。 三、教學重點、難點 重點：在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位。 體會千米、米、厘米的含義 ，知道分米、毫米。 完成習題 9 學生估計， 50 字太少， 5000 字又太多，大約有 500 字左右。 通過游戲，引導學生進一步認識數(shù)位，練習三位數(shù)讀、寫，以及比較大小，培養(yǎng)學生開放思維能力。 （ 2） 第 4 題：讀數(shù)時要注意“零”的讀法： 700 4050、 10000?? 完成第 5 題 （ 1） 理解題意，說說自己有什么信息的獲得。 二、練習： 完成練習題 1 和練習題 2 （ 1） 指導讀題，看計數(shù)器上珠子的位置，完成練習。 9934538780917254300 想一想 （ 1） 指導讀題，理解題意 （ 2） 最小的四位數(shù) 1000，最大的四位數(shù) 9999 數(shù)學游戲： （ 1） 告訴同桌你寫了一個什么樣的數(shù)，?? （ 2） 請一個學生上臺示范，全班再分組做。 交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗。 完成習題 3，和練習題 4 的練習 做數(shù)學游戲 （ 1） 學生觀察圖，說說看到了什么，得到什么信息。 說說讀數(shù)和寫數(shù)時要注意什么？（指名說） 二、練習 完成習題 1 的練習 （ 1） 學生理解題意，獨立完成。 （ 3） 學生上臺板演。 （ 2） 學生按要求獨立完成。 （ 2） 中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零 （ 3） 不管末 尾有幾個零都不讀 寫數(shù)時要注意什么？ （ 1） 每位是幾就寫幾。 教學準備： 計數(shù)器、學具計數(shù)器 教學過程： 一、復(fù)習 讓學生說說前兩節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容。 通過一系列教學活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”。 四、課時劃分： 7 課時