體育水平五說課稿《行進間雙手胸前傳接球（合集五篇）(文件)
【正文】 前傳接球的圖片、動作要領(lǐng)、易犯錯誤和糾正方法，進行小組合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。（5）自選練習(xí)（分層教學(xué)）：教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，重新分組進行拓展性練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。（6）易犯錯誤及糾正方法:傳球時，球飛行弧度大，落點不易控制。應(yīng)糾正其接球手型和緩沖動作，要求其手指、手腕保持一定緊張度。因為籃球雙手胸前傳接球手臂和腿部的練習(xí)時間較多，所以采用波浪操，較有針對性的對各個手臂關(guān)節(jié)進行放松。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。因此，這一節(jié)課無論在知識上，還是對學(xué)生能力的培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用。心理健康目標(biāo)：學(xué)生樂意表現(xiàn)自我能力，能充分展示自我個性，積極探討、互幫互學(xué)，培養(yǎng)團隊意識。糾正錯誤法：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行及時的糾正；分解與完整練習(xí)法：由原地傳到行進間傳接球，使學(xué)生更容易掌握此技術(shù)；分層遞進法：課中基本部分練習(xí)，從兩人面對面的行進間傳接球，再到三角形行進間傳接球，最后到全場跑動中傳接球，動作由簡單到復(fù)雜，內(nèi)容由易到難，做到了循序漸進的原則。圖3（二）基本部分（28—30分鐘）復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)。三角行進間雙手胸前傳接球練習(xí)。（如圖7）（10分鐘）要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，側(cè)身 跑動，傳球到位——跑進方向胸前，避免走步，可結(jié) 合上籃提高學(xué)生的興趣。身體素質(zhì)練習(xí)：追球跑（如圖8）（6分鐘）目的：發(fā)展學(xué)生下肢力量與奔跑能力，也為籃球比賽中奠定了速度基礎(chǔ)，比如快攻、突破等等。八、場地器材籃球場1塊、籃球30個、錄音機1臺、小黑板1塊。從整堂課的設(shè)計上看，應(yīng)老師是通過導(dǎo)學(xué)、逐步遞進的形式來組織學(xué)生，并通過分散練習(xí)、自主練習(xí)、探究和分層次的的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握、了解傳接球時“推—翻—撥”的動作要領(lǐng)，使學(xué)生很好的掌握傳接球的動作。組織形式：應(yīng)老師在課堂中沒有一次刻意的調(diào)動隊伍，在課的開始部分通過兩列橫隊變成四列橫隊，然后調(diào)動隊伍，既沒有浪費隊伍調(diào)動的時間，同時也起到了隊列隊形練習(xí)的效果。特別是在分層教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生掌握技術(shù)，設(shè)計了不同的任務(wù)，這樣做有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高了學(xué)生的自我水平。新課程理念：本節(jié)課教學(xué)過程中，從場地器材的布置到練習(xí)形式的多樣化都體現(xiàn)了新課程的可操作性和可檢測性。首先，同一個技術(shù)動作采用了不同的練習(xí)形式，同時不同的練習(xí)形式都圍繞學(xué)生與學(xué)生之間相互合作練習(xí)，整堂課學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師融為一體，為體育教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好、和諧的課堂氛圍。在組織教法的選擇上應(yīng)老師也很用心?？傊瑧?yīng)老師的組織形式簡單明了，使整堂課非常緊湊。首先我來說一下應(yīng)老師這節(jié)課的亮點：目標(biāo)明確：應(yīng)老師選擇的教材是籃球，因為籃球運動具有趣味性、技術(shù)性強的特點。第五篇：《行進間雙手胸前傳接球》評課稿《行進間雙手胸前傳接球》評課稿《行進間雙手胸前傳接球》評課稿應(yīng)老師的《行進間雙手胸前傳接球》這節(jié)課，整體上講是很成功的。使學(xué)生心率和心情盡快的平靜下來。圖6 注：以上練習(xí)教師利用小黑板進行圖解，然后教師再示范，使學(xué)生加深理解，更容易理解教師意圖，從而節(jié)省時間，增加練習(xí)次數(shù)，來掌握行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。在三角傳接球時，加強了側(cè)身跑及側(cè)身接 球，進一步解決本課重點，同時也解決其難點。圖4兩人相對行進間傳接球。七、教學(xué)流程（一）準(zhǔn)備部分（7—8分鐘）課堂常規(guī)：組織形式（如圖1）（1分鐘）準(zhǔn)備活動：①游戲：搶拍球（目的：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對籃球的控制能力。六、教法與學(xué)法教法主要采用：直觀教學(xué)法：課中基本動作由教師親自示范、講解，做到講解和示范相結(jié)合，講解清楚，示范到位，使同學(xué)們一目了然。教學(xué)難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合及傳球的落點四、本課的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生懂得行進間雙手胸前傳接球的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性。所以它在教材中處于非常重要的地位。一、指導(dǎo)思想本課指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到知識的同時，得到快樂，使學(xué)生身心都得到發(fā)展。糾正方法 ：多做原地雙手胸前傳接球練習(xí)，養(yǎng)成張手、伸臂、迎球和及時屈肘引臂的習(xí)慣。球落點準(zhǔn)確，但接球者接不住球。B)掌握技術(shù)較好的同學(xué)組成小組間的教學(xué)比賽,把新學(xué)內(nèi)容用于實踐，學(xué)以致用。(3)固定和行進間結(jié)合練習(xí)：全班分成四組，每組兩名同學(xué)做固定接球和傳球人，分別
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1