《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 三、學(xué)情分析 本課教學(xué)對(duì)象七年級(jí)學(xué)生，男、女合班教學(xué)，該年段學(xué)生素質(zhì)個(gè)別差異明顯，學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，上進(jìn)心強(qiáng)。技能目標(biāo)：明確原地雙手胸前傳接球動(dòng)作技術(shù)；知道相關(guān)術(shù)語。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn): 傳接球的手型及傳接球準(zhǔn)確性 難點(diǎn)：傳接球的運(yùn)用六、教學(xué)策略 本節(jié)課基于教學(xué)目標(biāo)制定和教學(xué)重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》教育理念，本節(jié)課主要采用自主探究、游戲法和比賽的教學(xué)方法，并通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)、自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。探究學(xué)習(xí)部分：通過多種多樣的傳球接力賽引出問題、提出要求、探究主題。結(jié)束部分：運(yùn)用舒緩的音樂使學(xué)生意念上放松，配合簡單的放松動(dòng)作使學(xué)生身體上放松。九、場地器材 場地：一塊籃球場器材：訓(xùn)練墊40個(gè)，籃球21個(gè)，呼啦圈6個(gè)第四篇：籃球《雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)籃球《雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容器材： 籃球若干、籃球場兩塊教學(xué)目標(biāo)：、發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、反應(yīng)快捷、速度與力量等身體素質(zhì)。重 點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)、傳球到位。2）服飾要符合上課要求。2）下一人開跑時(shí)，一定要在前一人跑回后接穩(wěn)球，才可繼續(xù)。雙手持球于胸腹之間，五指自然分開，用指根以上部位持球，手心空出。易犯錯(cuò)誤：（1）傳球時(shí)兩肘外翻，出手遲緩。、接技術(shù)，男女分成四個(gè)小組。方法：男女分開，選出兩人互傳，其他同學(xué)分散在籃球場內(nèi)，互傳的同學(xué)在球不脫手的情況下，觸碰其他同學(xué)，被觸碰后進(jìn)行互換。二、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳接球。情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)籃球的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的能力。慢跑、拔球 組織：一路縱隊(duì)（一人一球）：學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。學(xué)生嘗試練習(xí)；初步體會(huì)雙手胸前傳接球的方法。傳球比多 組織：同上 ；師：引導(dǎo)學(xué)生邊練邊思考如何傳得多？ ；師進(jìn)行評(píng)價(jià) 目的：通過形式的變化進(jìn)一步加強(qiáng)傳接球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調(diào)用力；通過比賽提高學(xué)生的積極性；并鞏固學(xué)生的動(dòng)作掌握情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)?；厥掌鞑钠?、教學(xué)預(yù)設(shè)場地器材：籃球場一塊、籃球45只、籃筐4只；。游戲：迎面?zhèn)髑蚪恿?分8組 組織：如右圖師：根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，要求：相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏目的：注重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力，使學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中體驗(yàn)合作的重要性，能夠運(yùn)用好傳接球動(dòng)作，學(xué)生的積極參與使教學(xué)進(jìn)入高潮。組織：二人一組原地進(jìn)行練習(xí)，體操隊(duì)形目的：教學(xué)技能動(dòng)作先整體感知，再分步學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，在其嘗試學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過同伴互助，師生互動(dòng)來解決問題，進(jìn)而使學(xué)生初步了解傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯(cuò)；解決手型的問題。五、教學(xué)策略教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以籃球游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，在教學(xué)環(huán)境中，充分利用有限的運(yùn)動(dòng)場地進(jìn)行合理的布局，給學(xué)生盡可能大的活動(dòng)空間；在教學(xué)手段，通過嘗試教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會(huì)技術(shù)；在評(píng)價(jià)方式上，把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與教師的點(diǎn)評(píng)相結(jié)合；在能力培養(yǎng)方
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