【正文】 關(guān)注身體和健康的意識。并向教師報(bào)告。組織：在籃球場內(nèi)散點(diǎn)練習(xí)教法：教師講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生自由模仿、創(chuàng)造練習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與各種籃球游戲，從而感受到積極參與游戲帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為50%左右，平均心率達(dá)到140次/分左右。二、基本部分（一）雙手胸前傳接球：身體按基本姿勢站立，腳分前后。三、結(jié)束部分、放松整理階段、總結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn)、課余時(shí)間練習(xí)傳接球、收回器材第五篇：籃球雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)籃球雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)定安縣龍?zhí)林袑W(xué) 楊作才一、教學(xué)內(nèi)容籃球：原地雙手胸前傳接球；初一年級（水平四）；人數(shù)：45人。鞏固反饋階段7’傳球比穩(wěn) 組織：同上 ；；師：提示學(xué)生在傳穩(wěn)的基礎(chǔ)上拉長距離，引導(dǎo)學(xué)生邊練邊思考如何傳得遠(yuǎn)？ ；師進(jìn)行評價(jià)目的：注意學(xué)生的個(gè)體差異，檢測學(xué)生傳接球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調(diào)用力；通過比賽提高學(xué)生的積極性；在傳穩(wěn)的基礎(chǔ)上，拉長距離，使學(xué)生在練習(xí)中體會到傳接球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調(diào)用力，比直接告知更推進(jìn)利于學(xué)生掌握。，引導(dǎo)學(xué)生觀察；導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：雙手胸前傳接球。（二）傳接球游戲方法：三人一組，二人互傳前行，其中一人途中進(jìn)行搶斷。游戲規(guī)則：1）接力跑時(shí)如球脫手，應(yīng)回到起點(diǎn)，從新開始。體能訓(xùn)練：改變了以往枯燥的體能練習(xí)方法，運(yùn)用了一種新穎且強(qiáng)度適宜的方式，兩人一組相互挑戰(zhàn)配合，提高學(xué)生在體能訓(xùn)練中的興趣，挑戰(zhàn)對手，突破自我。這種傳球準(zhǔn)確性高、速度快、容易控制、便于變化的優(yōu)點(diǎn)。二、基本部分：30′原地二人一球傳接球重點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合原地二人一球運(yùn)球、傳球 重點(diǎn)：技術(shù)的銜接連貫 4人一球，一人防守，三人傳接球。二、教學(xué)內(nèi)容：雙手胸前傳接球三、教學(xué)目標(biāo)：：認(rèn)識到雙手胸前傳球技術(shù)的運(yùn)用需要觀察、判斷。根據(jù)這一特點(diǎn)在教學(xué)中要適時(shí)多關(guān)注，多肯定、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。三、學(xué)情分析由于九年級學(xué)生有著較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)激情，他們對體育運(yùn)動(dòng)充滿好奇和向往，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲、好勝心強(qiáng)、競爭欲強(qiáng)，但自我約束能力差，依賴心強(qiáng)。學(xué)生自評，教師用激勵(lì)的語言進(jìn)行綜合評價(jià)宣布下課，師生再見，在體育委員的指導(dǎo)下，送還器材不通第二篇：籃球雙手胸前傳接球設(shè)計(jì)籃球雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：一、教學(xué)的指導(dǎo)思想從新課程理念出發(fā)。專項(xiàng)準(zhǔn)備部分：熟悉球性（4’）方法：繞腰、“8”字繞環(huán)。籃球傳接球是進(jìn)攻隊(duì)員在場上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù)。探究學(xué)習(xí)部分：通過多種多樣的傳球接力賽引出問題、提出要求、探究主題。2）服飾要符合上課要求。、接技術(shù)，男女分成四個(gè)小組。慢跑、拔球 組織：一路縱隊(duì)（一人一球）：學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。游戲：迎面?zhèn)髑蚪恿?分8組 組織：如右圖師：根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，要求：相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏目的：注重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力，使學(xué)生們在練習(xí)中體驗(yàn)合作的重要性，能夠運(yùn)用好傳