體育水平五說課稿《行進間雙手胸前傳接球（合集五篇）-全文預覽
【正文】 為A和B，甲同學運球然后傳球給A，傳球后甲向前跑動，A傳球給甲，甲跨步接球后馬上邁步把球傳給B，傳球完畢后甲繼續(xù)向前跑，B將球傳球甲，甲接球后銜接上籃。進一步鞏固傳接球的手型，以及解決傳球時翻腕撥指和接球時伸臂迎球這個重點，也讓學生進一步體會傳接球時的全身協(xié)調(diào)用力。：兩個同學共持一球，一同學體會傳球動作一同學體會接球動作，連續(xù)進行。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)善于思考、勇于拼搏和良好的合作團隊意識。該班學生的求知欲望和模仿能力都較強；因為本班級全部是女生，所以紀律觀念較強。九、場地器材籃球10個，籃球場1個第三篇：籃球行進間雙手胸前傳接球說課稿籃球行進間雙手胸前傳接球說課稿許玲君 浙江省余姚二中 315400 myloudy *** ：本課的設計思路是以《新課程標準》為依據(jù)，貫徹“以人為本，健康第一”思想，著眼于創(chuàng)設民主、和諧、快樂、主動的教學氛圍，培養(yǎng)學生的體育興趣。同伴之間共同探究解決問題的方法從而更好地掌握傳接球技術。有意識地鼓勵掌握情況良好的同學加快推進的速度，目的是為不同水平的學生創(chuàng)設不同的學習條件和要求，并且提出兩人傳68次上籃的具體要求，督促學生進行正確的側身跑練習。（4）兩人慢跑中傳接球兩人一組一球在慢跑中傳接球上籃，要求動作連貫，避免帶球走。（3）跑動中傳接球教師安排見習生做固定傳球人，要求學生在跑動中上體稍向籃球方向側轉，傳球時迅速出手傳斜線球，當球接近自己時上步接球。要求學生要控制好落點傳得準，積極移動接得穩(wěn)。講解后請一位學生配合示范，在理解要點的基礎上進行直觀地觀察有利于加深學生的動作概念。學生成體操隊型散開，模仿老師的動作進行球性練習。（3）評價法：通過自我評價、同伴評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。（3）分層遞進法：基本練習部分由兩人原地傳接球到扇形傳接球練習，再到一人移動一人固定練習，最后到全場跑動中傳接球。四、教學目標認知目標：通過教學使學生初步理解行進間雙手胸前傳接球以球領人的技術要點技能目標：通過教學使80%的學生行進間雙手胸前傳接球能夠傳接準確，60%的學生能夠在側身跑中做到跨步接球，邁步傳球的動作基本協(xié)調(diào)連貫。三、學情分析本課教學對象為工體學生，工體學生身體發(fā)展成熟，具備良好的體育運動能力。二、教材分析籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術配合的具體手段，行進間雙手胸前傳接球在比賽中是一種很實用的傳接球方法。今天，我說課的內(nèi)容是籃球行進間雙手胸前傳接球。（6）學生可以根據(jù)自已的具體情況進行拓展性練習，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。（2）將班級分成四個小組，每小組指定一人為組長，并分發(fā)一張學習卡片，卡片上內(nèi)容含有行進間雙手胸前傳球的圖片、動作要領、易犯錯誤和糾正方法，進行小組合作探究學習。（3）身體健康：使部分學生能將學到的行進間雙手胸前傳接球技術以及籃球中各項技術的運用變成學生的一種終身體育鍛煉項目。難點：根據(jù)同伴的位置、跑動速度和方向，及時、準確傳球到位。以激發(fā)學生的體育興趣，發(fā)展學生的基本技能為手段，以學生為主體，教師為主導，練習為主線，領悟為目的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習慣！二、研究課題：（1）教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力。說課的綱要具體如下：一、指導思想：本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導思想。三、重點難點：重點：正確的傳、接球動作技術與步法的協(xié)調(diào)配合（跨步接球、邁步傳球）、（接、邁、傳）。（2）運動技能：學生能夠正確地掌握行進間雙手胸前傳接球并能把此技術熟練的運用到籃球比賽的實戰(zhàn)中。教學程序：1）準備部分：學生每人一只籃球在音樂的伴奏下自主地進行熟悉球性練習（原地熟悉球性練習、原地運球）{球操、運球跑圈} 2）基本部分：1）：先講行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用（如：邁克爾喬丹和皮蓬的傳接球的配合，使得公牛隊兩度奪得三連冠）。輔助性練習如下：A：兩人對面跨步接球；B：兩人移動傳接球；C：三角移動傳接球；D：五角星對角線移動傳接球；E：多點（兩人或三人）固定，移動傳接球；F：在慢跑中進行行進間雙手胸前傳接球技術的練習；G：行進間雙手胸前傳接球技術練習；H：兩人一組，一人傳球，一人行進間上籃（5）學生集合，師生兩人演示正確的行進間雙手胸前傳接球技術。（心理放松、瑜迦功、太極的呼吸法）第二篇：行進間雙手胸前傳接球說課稿《行進間雙手胸前傳接球》說課稿各位
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