【正文】 背景音樂(lè)下，學(xué)生嘗試創(chuàng)作表達(dá)。）【設(shè)計(jì)意圖】詩(shī)歌教學(xué)的主旋律首當(dāng)其沖的應(yīng)該是朗讀，其次不要忽略對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞句的理解。想象拓展說(shuō)話和仿寫，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的培養(yǎng)，領(lǐng)悟詩(shī)歌之中飽含的豐富而多元的內(nèi)容和情感。三、深情誦讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境過(guò)渡：太陽(yáng)忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？她會(huì)去哪兒？去干什么呢？請(qǐng)大家看著大屏幕小聲讀一讀詩(shī)歌的第4小節(jié)。4．能讀出了兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的意思，真棒！誰(shuí)完整的來(lái)讀好第3小節(jié)？指名讀第3小節(jié)。在朗讀詩(shī)歌時(shí)，既要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在表達(dá)上的準(zhǔn)確性，又要領(lǐng)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中蘊(yùn)含的豐富情感。）3．聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō)啊，讓我想起了另一首詩(shī)?！驹O(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)言凝練是詩(shī)歌最大的特點(diǎn)。五、作業(yè)菜單，根據(jù)興趣選擇。3．我要把詩(shī)中美麗的景色畫下來(lái)?！案鶕?jù)興趣選擇”，照顧學(xué)生的個(gè)體差異，適用學(xué)生的個(gè)體需求，有利于發(fā)揮學(xué)生各自的潛能。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)生物的情感和保護(hù)生物圈的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀要求：使學(xué)生確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。五、說(shuō)學(xué)法：通過(guò)學(xué)生對(duì)各種影像資料的觀看、討論、分析、交流，培養(yǎng)他們通過(guò)分析資料、圖片獲取知識(shí)。難點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)我將板書(shū)標(biāo)題以及生物圈的范圍，直觀、系統(tǒng)的展示本節(jié)知識(shí)重點(diǎn)。也許您也喜歡下面的內(nèi)容：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案14生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案13生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案12生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案11生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案14生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案13生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案10生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)案生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案12生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案九生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案八生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)二生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)學(xué)案測(cè)案生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)說(shuō)課稿二生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)說(shuō)課稿太陽(yáng)是大家的教案6一、謎語(yǔ)導(dǎo)入師：“有位長(zhǎng)壽公公，天亮從東邊出來(lái)，它把光明給世界，還把溫暖灑人間。師：看的出來(lái)，聽(tīng)老師這么一講，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待想欣賞這首詩(shī)了，那就趕快翻開(kāi)書(shū)，先一睹為快，注意把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句通順，劃出幾個(gè)小節(jié)和不熟的字。（生4名）好，每人讀一小節(jié)，其他同學(xué)都要當(dāng)好小評(píng)委。師：剛才老師在讀第一小節(jié)時(shí)，眼前仿佛看到了一幅美麗的落日景色，你覺(jué)得這幅畫美嗎？美在哪？從哪體現(xiàn)出來(lái)的？生：白云變成了紅色的晚霞，很美師：這小節(jié)還藏著一個(gè)知識(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？生：太陽(yáng)東邊生起，西邊落下。生代表提出問(wèn)題，叫其他生回答生1：我們小學(xué)想問(wèn)大家的問(wèn)題是：用什么樣的干凈和語(yǔ)氣能讀好第二小節(jié)？生答：要讀出快樂(lè)和贊美太陽(yáng)的語(yǔ)氣師：誰(shuí)能試著讀一讀呢？生2：我們小組在讀第二小節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)里四個(gè)動(dòng)詞用的特別好，誰(shuí)找到了這幾個(gè)動(dòng)詞有什么好處？生答：灑、潑、陪、看（師板書(shū)）生答：用動(dòng)詞特別生動(dòng)，運(yùn)用擬人很形象、生動(dòng)生3：我們小組發(fā)現(xiàn)了最后一句話結(jié)尾是個(gè)省略號(hào)，請(qǐng)問(wèn)大家，省略號(hào)的是什么呢？生答：省略的是太陽(yáng)做的其他好事。太陽(yáng)使雨后的39。太陽(yáng)讓我們白天玩耍，夜里休息，像一位慈祥的媽媽。四、總結(jié)：師：太陽(yáng)不但為我們帶來(lái)美景，還為我們做了那么多的好事，重要的是它的工作是永不停歇的，天黑了，我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，太陽(yáng)休息了嗎？它去哪里了？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。而且是由淺入深，有章可循地加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。學(xué)生的熱情、能力得到了展示，至此這節(jié)課也漸入高潮，值得耐人尋味的是：在眾多的問(wèn)題討論與解答當(dāng)中于老師緊緊地抓住了學(xué)生所提出的：“用動(dòng)作來(lái)反映太陽(yáng)不同的作用”引導(dǎo)學(xué)生抓動(dòng)詞，體會(huì)意思，并板書(shū)了幾個(gè)動(dòng)詞，教師適時(shí)地引導(dǎo)處理了另外一個(gè)問(wèn)題：咱們用什么方法背誦這一小節(jié)呢？生：用邊做動(dòng)作邊背誦的方法。太陽(yáng)是大家的教案7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)?！菊n前準(zhǔn)備】懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處。要問(wèn)公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。三、朗讀感悟讀一讀：自由讀文，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么。除詩(shī)中所寫的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，如：她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，她使動(dòng)物有了溫暖的家；她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽(tīng)他們充滿童趣的談話。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。檢查識(shí)字情況，指名讀詞語(yǔ)。（2）學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。wǎn xi225。ng ch232。灑（ ） 霞（ ）陪（ ）揚(yáng)（ ）盼（ ）酒（ ） 霜（ ）培（ ）楊（ ）紛（ ）樣子寫詞語(yǔ)紅（彤彤）綠（ ） 黑（ ） 亮（ ）黃（ ） 金（ ） 白（ ）五、課后反思太陽(yáng)是大家的教案9教學(xué)目標(biāo)：正確讀“紅彤彤”等詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀課文。在詩(shī)人的眼中，太陽(yáng)是怎樣的呢？今天，我們一起來(lái)讀一篇關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌。開(kāi)始練習(xí)讀吧。c、讀到“紅彤彤”這個(gè)詞，我會(huì)想到“紅彤彤的晚霞”，你會(huì)想到什么呀？（、紅彤彤的臉蛋……）d、“浪花”要讀出它的兒化音（師范讀），這樣讀顯得多親切多有味道呀！（師領(lǐng)讀兩遍，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的“鮮花”也要這樣讀）（3）、齊讀生字新詞?，F(xiàn)在，你看著這兩幅圖能想起第一小節(jié)的詩(shī)句嗎?（看圖試背）指名背。教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》，并能完整的唱下來(lái)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，動(dòng)員大家都加入到保護(hù)環(huán)境的行列中。教學(xué)準(zhǔn)備：課件(也可用卡片或小黑板代替)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)音樂(lè)。在相同音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)候派出一學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，其他同學(xué)跟著做。)【設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)了他們的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們的身體諧調(diào)性。|_|師：誰(shuí)來(lái)讀讀，或拍出節(jié)奏?找兩至三名同學(xué)按節(jié)奏正確地讀。(然后男生讀、女生讀、分小組讀等等。綠色是春天的微笑。生：按節(jié)奏讀詞，師指正。提問(wèn)學(xué)生唱的時(shí)候遇到哪些困難，對(duì)學(xué)生唱的不好的地方進(jìn)行練習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)氣息的運(yùn)用。四、情感的延伸結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，你們的表現(xiàn)非常好。借世界各地兒童共有一個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)對(duì)和平的熱愛(ài)。會(huì)寫4個(gè)字，“彤、霞、陪、趁”。重點(diǎn)理解一、二小節(jié)內(nèi)容，初步了解擬人化寫法，感受太陽(yáng)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn)。一團(tuán)火球掛天上。二、初步感知課文，檢查生字詞今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫太陽(yáng)的詩(shī)歌。連書(shū)中的一些字詞也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。彤的讀音要變成一聲，成為紅彤彤。男生齊讀第一節(jié)。太陽(yáng)初出光赫赫，千山萬(wàn)山如火發(fā)。一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。請(qǐng)女生齊讀第二節(jié)，男生邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么。你在陽(yáng)光下戲過(guò)水嗎？怎么戲的？感覺(jué)怎樣？你能讀出快樂(lè)的心情嗎？如果你是鮮花，小樹(shù)，戲水的小朋友，你會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么？帶著你的感激，你能讀好這一句嗎？同學(xué)們，太陽(yáng)帶給鮮花，小樹(shù)，小朋友的僅僅是快樂(lè)嗎？不，還有那暖暖的愛(ài)呢。同學(xué)們，一個(gè)灑，一個(gè)拔，一個(gè)陪，一個(gè)看。請(qǐng)你也當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，仿照詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事？是啊，太陽(yáng)就是這么愛(ài)護(hù)著大家，給大家?guī)?lái)了光明，溫暖，快樂(lè)和幸福。五、升華主題，倡導(dǎo)人類團(tuán)結(jié)，體驗(yàn)太陽(yáng)和平之美勞累了一天的`太陽(yáng)是去休息了嗎？不，雖然我們是那么舍不得，但在世界另一頭，還有和我們一樣的人們?cè)谄诖饷骱蜏嘏Ｒ驗(yàn)椋禾?yáng)是大家的！滿含深情，再次讀課題：太陽(yáng)是大家的。在別的國(guó)家，也有快樂(lè)的小朋友，他們會(huì)等著太陽(yáng)做什么呢？可是，在別的國(guó)家，也有痛苦悲傷的小朋友，他們會(huì)等著太陽(yáng)做什么呢？學(xué)到這里，你想說(shuō)些什么呢？是的。看著太陽(yáng)的背影，你的心情怎樣，捧起書(shū)，一起輕聲讀第三節(jié)，讀出你的心情來(lái)。讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)的感激，深情朗讀這一節(jié)。請(qǐng)默讀這一節(jié)，想想在哪一字，哪一詞中，你能發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)對(duì)大家的愛(ài)。小樹(shù)變得——更加挺拔?；氐秸n文里，讓我們帶著想象，美美地讀第一節(jié)。日落的詞句，誰(shuí)又來(lái)積累。抽生讀。全班齊讀詞語(yǔ)。單獨(dú)念彤字讀二聲。請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由朗讀第25課，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子?！闭l(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)猜？對(duì)，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是太陽(yáng)。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課在上課前，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，來(lái)看大屏幕。展開(kāi)豐富想象，深入文本，續(xù)寫小詩(shī)，增強(qiáng)創(chuàng)作的熱情和自豪感。正確認(rèn)讀“紅彤彤、晚霞、陪著、趁”等詞語(yǔ)。這篇課文是第七單元的開(kāi)篇之文，整個(gè)第七組課文都是圍繞“讓世界充滿愛(ài)，讓人間充滿信任”的主題，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛(ài)的旅途，而《太陽(yáng)是大家的》一文，是四篇課文里最貼近兒童生活的，卻含義深刻的一首詩(shī)歌。讓我們一起來(lái)保護(hù)綠色，保護(hù)共同的家吧!請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡贸錆M希望的聲音來(lái)呼喚綠色吧!(在同學(xué)們的歌聲中結(jié)束本課。生集體隨琴再唱一遍，師引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的情緒。師強(qiáng)調(diào)休止符在整個(gè)歌曲中的作用，以第一樂(lè)句為例分析，同學(xué)解決課本的第一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)出示大屏幕，強(qiáng)調(diào)頓音和休止符的區(qū)別與聯(lián)系。生：隨音樂(lè)小聲哼唱。師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?生：夏天!對(duì)!一年四季的不斷交替給我們帶來(lái)了一個(gè)色彩斑斕的世界，各種各樣的顏色繪成了一幅幅美麗的畫面，如果讓你用一種顏色來(lái)表現(xiàn)夏天，你會(huì)用什么顏色?或者說(shuō)是什么顏色讓你感受到夏天的來(lái)臨?為什么?生思考后回答：綠色，因?yàn)榫G色代表草原、青山、森林象征著生命、希望、生機(jī)勃勃師：今天我們就學(xué)唱一首《綠色的歌謠》，讓我們一起走進(jìn)綠色的世界，感受音樂(lè)吧!【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、感受歌曲、理解歌曲內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。師：(肯定的)你太棒了，讀得完全正確?！縚_0_|__|__0_|_|_【設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性】二、游戲激趣，解決難點(diǎn)。)同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到音樂(lè)樂(lè)園!師：我來(lái)做，你來(lái)學(xué)，請(qǐng)大家跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。39。教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握休止符的節(jié)奏型，能正確的演唱歌曲?！备枨袃蓚€(gè)樂(lè)段構(gòu)成，表達(dá)了少年兒童對(duì)綠色世界的美好向往和渴望之情。三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟、學(xué)習(xí)第一小節(jié)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我也想來(lái)讀一讀了，可以嗎？我讀第一小節(jié)，請(qǐng)你們閉上眼睛，用心聆聽(tīng)，用心想象，在你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？你看到了怎樣的畫面？（學(xué)生匯報(bào)）我也看到了這樣的畫面，瞧！（課件出示“晚霞圖”）太陽(yáng)讓西天邊上的朵朵白云發(fā)生了神奇的變化，變成了————（引讀），多美哪！噢，原來(lái)優(yōu)美的詩(shī)句還能變成美麗的圖畫 ，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)的前兩行，讀出它的美來(lái)?。ㄖ该x）太陽(yáng)就要從西山落了，眼前的這一切美好都將會(huì)消失（課件出示“日落圖”），此時(shí)的你會(huì)有什么感受？（舍不得、留戀……）請(qǐng)帶著你體會(huì)到的情感，咱們一起讀三、四兩行。重點(diǎn)指導(dǎo):a、“紅彤彤”的“彤”的變調(diào)，“彤”在平常情況下讀二聲“t243。二、初讀詩(shī)歌，整體感知這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，意境很美，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的氣氛，體會(huì)生活的快樂(lè)幸福。i b224。n shu236。這首詩(shī)歌一共 個(gè)小節(jié)，運(yùn)用 的修辭手法，講了一天中太陽(yáng)為 、 、 做好事，告訴我們：太陽(yáng)是 。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）紅彤彤 晚霞 睡夢(mèng) 陪伴 趁著 浪花二、合作探究自主識(shí)字。一、自主學(xué)習(xí)自由讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把詩(shī)歌讀通順。議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，全班討論。說(shuō)一說(shuō)：小組派代表在全班交流。幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。板書(shū)課題。現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ)，大家可要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋猜?。∮形婚L(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工。背誦課文。最后利用第二小節(jié)末尾省略號(hào)將閱讀能力、語(yǔ)言交際能力、思維能力進(jìn)一步拓展，在此過(guò)程中將情感態(tài)度與價(jià)值觀融入其中。第二小節(jié)重在“放”，于老師在設(shè)計(jì)第二小節(jié)教學(xué)時(shí)重在學(xué)生自主地探究式的學(xué)習(xí)方式得以展示。一開(kāi)始就緊緊地抓住學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，并利用范讀激起學(xué)生那種感情朗讀的欲望。這節(jié)課教師的思路比較清晰，在注重培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，較好地對(duì)“三個(gè)維度”進(jìn)行了整合，將新的教學(xué)理念融入到教學(xué)過(guò)程中去。我們?cè)鯓硬拍軐?duì)得起太陽(yáng)呢？生：珍惜每日的時(shí)光。太陽(yáng)在雨后好像蒙上了一層美麗的面紗。生5：我們小組的問(wèn)題就是請(qǐng)同學(xué)做出灑金光的動(dòng)作生6：請(qǐng)問(wèn)“把小樹(shù)往高處拔”是什么意思？生答：就是給小樹(shù)營(yíng)養(yǎng)，讓它長(zhǎng)大的意思師：你們真是了不起，利用小組合作的力量把這一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)會(huì)了，老師也有一個(gè)問(wèn)題，咱們用什么方法把這一小節(jié)背下來(lái)呢？生答：邊做動(dòng)作邊背（男女生帶動(dòng)作各背一遍）4師：同學(xué)們想象一下，如果是戰(zhàn)爭(zhēng)年代，即使有再明媚的陽(yáng)光，你能感受到大自然中的這份和諧和快樂(lè)嗎？生：那就沒(méi)這個(gè)心思了生：沒(méi)有心情看太陽(yáng)了師小結(jié)：所以世界和平才是人類幸福的基本保證5師：太陽(yáng)還做了哪些好事？誰(shuí)能接著第二小節(jié)的內(nèi)容往下說(shuō)呢？生續(xù)編：太陽(yáng)讓森林更加茂盛。師：白云像喝醉了一樣羞紅了臉，把太陽(yáng)送到了山那邊，多美的景色啊，誰(shuí)能美美的讀這一小節(jié)？師：原來(lái)美麗的圖畫可以變成優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句就是美麗的圖畫，讓我們把這一切美好都記在腦海中，試著背誦這一小節(jié)吧！生：分小組展示背、個(gè)別背、其他生評(píng)（三）第二小節(jié)欣賞完落日的美景，讓我們走進(jìn)第二小節(jié)。生：評(píng)老師讀文的優(yōu)點(diǎn)。（師出詞卡，生火車接力讀）師：這里哪個(gè)字的字音，你要提醒大家？生：彤輕聲，趁、睡翹舌、陪著輕聲。師：那么你心中的太陽(yáng)是什么樣的，展示給我們看一下吧！（生貼太陽(yáng)）師：太陽(yáng)在同學(xué)們筆下變得太可愛(ài)了，成了有生命的阿姨、爺爺、朋友……因?yàn)樘?yáng)屬于你、屬于我、屬于我們大家。針對(duì)初一學(xué)生對(duì)生物學(xué)及滿懷興趣但知識(shí)不牢固的特點(diǎn)，我讓學(xué)生做相應(yīng)的課后習(xí)題，把各生態(tài)系統(tǒng)的分布、特點(diǎn)及功能整理成表，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化知識(shí)。課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。學(xué)生回答后，順