《哦,十分鐘》教學(xué)反思(文件)
【正文】 的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。使學(xué)生更深地體會(huì)到課間活動(dòng)的快樂與樂趣。在設(shè)計(jì)過程中體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究和實(shí)踐，并提高學(xué)生對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。在本節(jié)課中學(xué)生都能充分展示各自的獨(dú)特想法和個(gè)性魅力。本節(jié)課堂教學(xué)過程中，我采用了談話法導(dǎo)入引出今天學(xué)習(xí)的歌曲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂放松教學(xué)的氛圍。唯一不足的是學(xué)生對(duì)音符節(jié)奏不熟，特別是最后一個(gè)樂句出現(xiàn)了八分休止音符，節(jié)奏就變成了后半拍起，學(xué)生對(duì)此掌握不是很好，需要下節(jié)平行班想方法教好。學(xué)生會(huì)自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動(dòng)的情景，從而很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第四篇：哦,十分鐘教學(xué)反思楊文玉歌曲《哦，十分鐘》是第七冊(cè)第四課《快樂的課間》的教學(xué)內(nèi)容，哦,十分鐘教學(xué)反思。對(duì)于美的處理我們又應(yīng)怎么去做呢？這就要求在我們平時(shí)的教學(xué)中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的音色。的確，很多的時(shí)候我們關(guān)注的重點(diǎn)往往是學(xué)生會(huì)不會(huì)唱這首歌曲，而他們的聲音好不好聽卻很少關(guān)注。不妨可以把八分音符的節(jié)奏變成四分音符讓學(xué)生來敲。其實(shí)在教學(xué)中，不能過于死板，不能總是按著書本的提示去上。在難點(diǎn)的解決上因采用不同形式的教學(xué)手段，直到學(xué)生能準(zhǔn)確得演唱這一節(jié)奏為止。很顯然這就成了這首歌曲的難點(diǎn)。我為了在上展示課時(shí)體現(xiàn)課的完整，而忽略了很多上課的細(xì)節(jié)問題的處理。因著自己的教學(xué)進(jìn)度，選擇了《哦，十分鐘》這首歌曲作為今天的展示課。第三篇：《哦,十分鐘》教學(xué)反思《哦，十分鐘》教學(xué)反思當(dāng)周六接到單老師的通知說下周一來我們學(xué)校聽我和周靜斐老師的課時(shí)，我心里有些緊張。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)歷，通過想象和模仿對(duì)歌曲進(jìn)行音樂處理。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“音樂課的
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