《華羅庚》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 明確：按地點(diǎn)和時間。②華羅庚為新中國的（數(shù)學(xué)）教育事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)?！备鶕?jù)課文所提供的材料，談?wù)勀銓Α翱铡?、“松”、“?shí)”的理解。，說說它們對表達(dá)華羅庚的生活經(jīng)歷和人生感受所起的作用?！读羧〉ば恼蘸骨唷奶煜榍锛馈?。我國數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就是一個很好的例子。那么，他是否從小就自學(xué)呢？（不是）如以失學(xué)作為界限，這一部分的內(nèi)容可以分為失學(xué)前和失學(xué)后兩部分，失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折：一場可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了；所以失學(xué)后那部分的內(nèi)容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛國精神：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：造成其生活艱辛的原因[日本列強(qiáng)侵華]（2）簡介當(dāng)時的時代背景[日本列強(qiáng)侵華，殺燒搶奪，無惡不作，給我國人民帶來了空前的劫難]（3）分析華羅庚的詩句“寄旅昆明日……”：該詩使用暗喻的修辭手法：“金甌”喻當(dāng)時國破家亡的現(xiàn)狀，“狐虎”、“鷹zhan ”喻日本侵略者，這里把人喻成物，表達(dá)的是一種鄙視和不滿之情，還流露出對時局的憂慮，從中我們可以感受到他的憂國憂民之情。：同學(xué)們，通過剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無聞到名譽(yù)天下，華羅庚都一如既往地?fù)磹壑鴶?shù)學(xué)。可以說，華羅庚不愧為一位偉人?！敝匾暱茖W(xué)，有高瞻遠(yuǎn)矚的精神。我愿一輩子從實(shí)以終。體現(xiàn)其進(jìn)取、求實(shí)的作風(fēng)4)小結(jié)：剛剛同學(xué)們?nèi)收咭娙?、智者見智，說出了自己喜歡的句子，現(xiàn)在老師也說說自己喜歡的句子吧！我向同學(xué)們推薦的是P37“樹老易空……從實(shí)以終”，當(dāng)時華羅庚已處于古稀之年，已在科學(xué)研究上取得了突出的成就，但他不自滿，仍思進(jìn)取，這使我想起曹操在《步出夏門行”[可見華羅庚的虛懷若谷] 2.“推薦”、“親自指導(dǎo)”等詞語可見他對人才的愛惜。數(shù)學(xué)教育：關(guān)心人才 提拔人才華羅庚與數(shù)學(xué)的不解之緣青年中年老年（對數(shù)學(xué)的熱愛就如一條線軸，貫穿著他的一生）第五篇：《華羅庚》公開課教學(xué)反思《華羅庚》公開課教學(xué)反思今天的公開課，就遇到了一個連我自己不太熟悉的文體——傳記。由于心理素質(zhì)，專業(yè)水平等各方面比較復(fù)雜的原因，我的公開課不那么盡如人意，不過，這都是后話了，下面，我從幾個方面簡單地談一下這次公開課的一些感想：一． 教學(xué)設(shè)想：《布衣總統(tǒng)孫中山》是本傳記單元的第一篇文章，也是本單元唯一準(zhǔn)備講授的傳記，所以，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上面首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解傳記這類文體的有關(guān)常識，讓他們知道，什么是傳記，傳記有什么特點(diǎn)，并在授課的過程中穿插講授如何讀傳記這類文體。（二）、提出“孫中山是中華民國的第一位總統(tǒng)，身份顯赫，為什么會有”布衣“之稱”的問題，學(xué)生快速瀏覽課文，找出文中寫到了孫中山的哪幾件事情。站在講臺上緊張過度，原本準(zhǔn)備的3分鐘的導(dǎo)入內(nèi)容，1分鐘之內(nèi)已經(jīng)直接跳入文本閱讀。（四）、授課內(nèi)容不全面，在傳記的特點(diǎn)方面，講到了傳記的真實(shí)性，忽略了傳記的文學(xué)性這一重要特點(diǎn)。（二）.補(bǔ)專業(yè)，在教學(xué)過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了自己在專業(yè)知識方面有很大的欠缺，所以在未來的教學(xué)過程中，要努力給自己充電，以適應(yīng)學(xué)生的需要，教學(xué)的需要。通過這次公開課的準(zhǔn)備，授課及評課這一系列活動，我意識到自己還有很多不足的地方，以后，我要努力改進(jìn)，努力提高自己的專業(yè)水平和授課能力，在語文組這個和諧的環(huán)境中，在各位同事和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，爭取能早日成為一個合格的中學(xué)教師。（四）.多反思，不斷提高專業(yè)技能。（六）、課堂小結(jié)的時候應(yīng)當(dāng)加入時代風(fēng)貌，傳主的成功經(jīng)歷等，讓學(xué)生能體會到傳記這類實(shí)用文體的學(xué)習(xí)意義。因?yàn)楸酒恼率莻饔浝锩姹容^簡單的，所以，應(yīng)當(dāng)多留一些問題給學(xué)生自己解決。（四）、由總統(tǒng)出行部分對比和襯托手法的多處使用導(dǎo)入文章寫作特點(diǎn)的探究，并對傳記文章的寫作特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。因?yàn)檫@是一篇相對比較簡單的傳記文章，所以，時間安排為一課時，教學(xué)重難點(diǎn)放在理解“布衣總統(tǒng)”的含義及文章的寫作特點(diǎn)上面。作為一個新老師，開公開課是十分有必要的，學(xué)校給了我們一個展示自己的平臺，各位有經(jīng)驗(yàn)的老師都來聽我們講課，這樣，我們在授課過程中的毛病會一覽無余，有利于我們及時改進(jìn)教學(xué)方法，有利于敦促新老師早日能成為一個合格的語文老師。總結(jié)：，通過剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無聞到名譽(yù)天下，華羅庚都一如既往地?fù)磹壑鴶?shù)學(xué)?！碑?dāng)時的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發(fā)時期的我們，是否更應(yīng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上呢？?。罕疚脑诮M織材料上以及語言上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》一文的區(qū)別總結(jié)：：本文以時間為順序、通過描述華羅庚的事業(yè)史來展示一生的歷程，而〈“布衣……〉一文則是通過描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)，由于本文作者為科普作家，使得全文語言平實(shí)、敘述精確，使用了大量精確的阿
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