《三個(gè)小伙伴》教案(文件)
【正文】 題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。這時(shí)誰第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長(zhǎng)鼻子澆水出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動(dòng)，沒一個(gè)偷懶的。小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看文最后一個(gè)自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。教學(xué)要求：、能正確、流利、有感情地朗讀文，會(huì)背誦文。理解文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。”根據(jù)本的類型特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí)積累，采用抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自練，嘗試感悟。（板書題）齊讀題。（出示生詞）你認(rèn)識(shí)它們嗎？同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。下面我請(qǐng)6位同學(xué)一起來合作讀讀文，其他同學(xué)邊聽邊想，三個(gè)小伙伴做了一什么事？教師評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。畫好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。指名讀。在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)勢(shì)幫助大家解決了困難，這點(diǎn)小困難對(duì)于小野豬來說根本算不了什么。經(jīng)過大家的共同努力，小樹終于栽好了？他們的心情怎樣？從哪里看出他們很高興？我們一起來讀一讀文的最后一段。下面就需要我們互相合作來完成一個(gè)小小的任務(wù)，就是把生字寫好。）第五篇：三個(gè)小伙伴教案教學(xué)內(nèi)容分析：蘇教版國(guó)標(biāo)本第二冊(cè)《三個(gè)小伙伴》是一篇童話，課文介紹了小野豬、小象和小袋鼠三個(gè)小伙伴一起上山栽樹的故事。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。學(xué)情分析：《三個(gè)小伙伴》講述了小野豬、小象和小袋鼠三個(gè)小伙伴一起上山栽樹的故事。故事告訴孩子們懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理?！跋矚g閱讀，感受閱讀的興趣”是低年級(jí)的閱讀重點(diǎn)，通過情景創(chuàng)設(shè)，語(yǔ)言描述，互動(dòng)閱讀等多種形式讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中想象，讀中品味，讓學(xué)生品嘗閱讀的快樂，進(jìn)而培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、頭飾?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)故事內(nèi)容的簡(jiǎn)單回顧，使學(xué)生迅速再次認(rèn)識(shí)三個(gè)小伙伴和這個(gè)童話故事，融入課文描繪的情境，為細(xì)讀課文、感悟課文做好心理和知識(shí)方面的準(zhǔn)備?！窟^渡：三個(gè)小伙伴是怎樣解決這三個(gè)問題呢？（1）請(qǐng)小朋友們自由讀讀2—5小節(jié)，思考：三個(gè)小伙伴是怎樣解決難題的？（生自由讀25小節(jié)）（2）出示第一個(gè)問題，A、師問：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指名回答（先問學(xué)生：你是誰？——小野豬說——生讀）B、追問：你此時(shí)的心情怎么樣？（當(dāng)你遇到自己困難時(shí)突然想到解決的辦法時(shí)心情會(huì)怎么樣？——急切）你從哪里看出來的？C、誰來讀出這種急切和喜悅呢？加上動(dòng)作也可以？（自由讀，指名讀、齊讀）（3）依次出示第二個(gè)問題、第三個(gè)問題，指導(dǎo)朗讀！（4）同桌一問一答，問：你們聽后有什么想法？過渡：三個(gè)小伙伴都說出了自己的想法，那它們是怎么做的呢？再去讀讀25小節(jié)。A、相機(jī)出示：皮口袋B、見過小袋鼠的皮口袋嗎？（出示圖片）C、再連起來填一填沒有水桶澆水怎么辦？（）用（）吸水澆樹坑。過渡：小朋友們，我們能不能先讓小象去吸水，再讓小袋鼠去施肥，最后讓小野豬去挖坑呢？為什么？（1）小朋友，要怎樣才能栽好一棵樹呢？出示填空：首先要（），接著要（）、（）、（），最后再（）。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)是為了用，學(xué)生在讀讀演演中感受使用的精妙，嘗試運(yùn)用以前學(xué)過的漢字也來恰當(dāng)填空，真正的學(xué)語(yǔ)文文字、用語(yǔ)言文字，在語(yǔ)言實(shí)踐中獲得語(yǔ)文能力。小朋友們，童話故事讀完了，你們想不想演一演，四人一小組，一個(gè)做小象、一個(gè)做小野豬、一個(gè)做小袋鼠，一個(gè)讀剩下的文字。它們一起想辦法，把遇到的所有的難題——解決了。（2）我們?cè)賮碓砸幌隆瓦@樣，小樹栽好啦！你們看，要栽好一棵書真不容易。媒體演示：小象吸足了水，用力（）出水來，把樹坑澆得濕濕的。A、相機(jī)出示：硬硬的嘴巴B、小野豬用了一個(gè)動(dòng)作來解決了困難？你能找到這個(gè)動(dòng)詞嗎？（點(diǎn)擊：拱）你能做一個(gè)動(dòng)作嗎？我們的嘴巴能拱嗎？為什么小野豬的嘴巴就能拱呢？（硬硬的嘴巴）再連起來填一填。（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流出示三個(gè)句子：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？）逐層深入的讀句子，獲得語(yǔ)文基本技能。根據(jù)學(xué)生的回答，板貼三個(gè)小伙伴的圖片和名字，再連起來讀一讀。演一演，并學(xué)會(huì)生字：伙、伴、巴、把。因此，本課設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過程，讓學(xué)生以自己的理解感悟來表達(dá)獨(dú)特的感受，從而體會(huì)到獲取成功的快樂，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。第二至第五自然段寫三個(gè)小伙伴在栽樹過程中，各自發(fā)揮長(zhǎng)處，密切合作。在教學(xué)中，我們不需要給孩子講解什么道理，只要讓孩子們通過不同層次的朗讀，他們自然而然便會(huì)明白文本寓予的真諦。告訴孩子們遇到困難時(shí)，大家要克服困難，動(dòng)腦筋想辦法，主動(dòng)合作，就能把事情做好的道理。下節(jié)老師就要來看看
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