20xx—20xx學年度第一學期五年級信息技術flash試卷(文件)
【正文】 一。一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)擴大90倍，積就擴大（）倍，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大100倍，它們的商（）（）位小數(shù)，它們的結果估計比10（），（）。把1米5分米、15厘米、1米9厘米、()，如果把甲的小數(shù)點向左移動一位，正好與乙數(shù)相等，乙數(shù)原來是（）二、判斷：在小數(shù)除法中，除數(shù)小于1，商就大于被除數(shù)。（），()三、計算：直接寫得數(shù)：＋=247。247。、能簡算的要簡算：＋247。－1] 247。－(＋)－ 247。7=＋－＋列豎式計算（3兩題要驗算，5兩題得數(shù)保留兩位小數(shù)，12分）－247。=247。（）○6○○○247。二、加強教學教研，努力提高業(yè)務水平。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。信息技術是一門不斷發(fā)展的學科，展望學校的發(fā)展和學科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。學期末，我對各室的電腦等相關設備進行核查、登記，并做好責任人的簽字工作。在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。在教學中，我經(jīng)常研究學生的思想發(fā)展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發(fā)展。學期臨近結束，回顧一學期的工作，總結如下：一、結合計算機的硬件實際，開展好常規(guī)教學。類似的例子一定還有很多，這就需要我們老師作個有心人，真真切切讓學生體會的數(shù)學就在身邊，體會學數(shù)學的價值。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，將為他們提供施展自我的平臺，成立“一幫一”溫心輔導站，從而避免學習兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過習題來練習外，在教學中也要注意培養(yǎng)學生去主動思考教學中的問題，提出自己的見解，分析自己的見解是否正確。特別指出的是：我班學生計算的基本功與其他班級相比嚴重低下，計算能力差，計算的熟練度低，已成為提高數(shù)學成績的“絆腳石”。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。對小數(shù)乘除法計算法則不夠熟練準確。總之，卷面基本上反映了學生的真實水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個層次學生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。與平時練習的不同的是題目敘述由常見的“媽媽每5天回家一次，爸爸每6天回家一次”改變?yōu)椤皨寢屆扛?天回家一次，爸爸每隔5天回家一次”學生受習
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