【正文】 4=－==5=－247。在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí)，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。比如生活中“公里”一詞應(yīng)用還是很廣泛的，教學(xué)長(zhǎng)度單位時(shí)在我們完全可以創(chuàng)設(shè)這樣的生活情景，再有就是解決問(wèn)題的最后一題，不能局限于某一種說(shuō)法，畢竟另外一種說(shuō)法也普遍使用。四、改進(jìn)措施針對(duì)這些問(wèn)題，在以后的教學(xué)中要有針對(duì)性的做好以下幾點(diǎn)：“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。這里出現(xiàn)“公里” 一詞。第4題“五十一分之十七是最簡(jiǎn)分”有不少學(xué)生認(rèn)為是正確的，錯(cuò)誤原因是絕大多數(shù)學(xué)生練的少并且數(shù)感差看不出51是17的倍數(shù)。A．選擇B．矩形C．任意變形在輸入文章的時(shí)發(fā)現(xiàn)在光標(biāo)前輸入多了一個(gè)錯(cuò)字，按（）把它刪除。失分的學(xué)生多數(shù)是馬虎導(dǎo)致的，比如抄錯(cuò)數(shù)字、計(jì)算中小數(shù)點(diǎn)移錯(cuò)、運(yùn)算符合看錯(cuò)等。例如：選項(xiàng)其中之一：袋子里裝有1個(gè)白球，2個(gè)紅球?？傊?，卷面基本上反映了學(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次學(xué)生的綜合能力，說(shuō)明試卷出得比較客觀、合理。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)習(xí)題來(lái)練習(xí)外，在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動(dòng)思考教學(xué)中的問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，分析自己的見(jiàn)解是否正確。在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。開(kāi)學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。（）－1] 247。把1米5分米、15厘米、1米9厘米、()，如果把甲的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，正好與乙數(shù)相等，乙數(shù)原來(lái)是（）二、判斷：在小數(shù)除法中，除數(shù)小于1，商就大于被除數(shù)。2014年1月15日五年級(jí)第一學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)（20132014學(xué)第二學(xué)期）單位：侯家營(yíng)鎮(zhèn)魏良莊完全小學(xué)年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：科學(xué)教師：王樹(shù)華時(shí)間：2014年1月15日第四篇：五年級(jí)第一學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)五年級(jí)第一學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)王樹(shù)華本學(xué)期在學(xué)校計(jì)劃的安排下，結(jié)合我校計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫成教案上課。特別要注