陳曉群《孔子拜師》文本解讀(文件)
【正文】 了嗎？ 生：拜訪——拜見師：你知道“拜訪”和“拜見”的意思嗎？生；“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”也是敬辭，“拜會(huì)”、“ 會(huì)見”的意思。全班齊讀?！?生：迎候——等候師：“迎候”和“等候”都含有什么意思？ 生；“迎候”和“等候”都含有等待的意思。你還能從這一段的什么地方體會(huì)到他們這種高尚的品格？ 生：老子說：“研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”師：你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子，讓我們一起來讀一讀，感覺老子和孔子的謙遜。生：知識(shí)很多，是學(xué)不完的。他常說：“學(xué)無常師”，也就是說學(xué)習(xí)是沒有固定的老師的。大聲讀這句話，讓所有的人都知道。（四）體會(huì)孔子認(rèn)真好學(xué)，老子誨人不倦的品行。生：學(xué)而時(shí)習(xí)之。板書：毫無保留 師：孔子和老子，一個(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦，一個(gè)不恥下問，一個(gè)毫無保留，多么偉大的古代學(xué)者風(fēng)范??！難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭Ｎ?章來源第四篇：孔子拜師（范文）讓語文課堂充滿傳統(tǒng)文化氣息——《孔子拜師》教學(xué)案例及分析龍山小學(xué)周桂東【設(shè)計(jì)理念】新課程標(biāo)準(zhǔn)在“教材編寫建議” 中指出：“教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國主義感情”。運(yùn)用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。搜集有關(guān)孔子、老子的資料，教師講述有關(guān)孔子教弟子的事跡，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題提出問題【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品質(zhì)?！睂W(xué)生談理解中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開這扇門去認(rèn)識(shí)古代大思想家──孔子（出示孔子畫像）。（2）用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞語，教師隨機(jī)指導(dǎo)。”（1）齊讀。（抓住“還不夠淵博”，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)?！保ā吧锨靶卸Y” “連忙”“拜見”“請”體會(huì)孔子尊師。（從“每天”“請教”體會(huì)孔子的謙虛、好學(xué)）（2）總結(jié)提升A、孔子給你留下了怎樣的印象？相機(jī)解決課題質(zhì)疑的問題。感悟品行：誨人不倦（2）總結(jié)提升綜合談?wù)剬献拥挠∠?，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀?？鬃印⒗献邮俏覈拇笏枷爰?，分別創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。作為一名語文教師應(yīng)該自覺負(fù)擔(dān)起傳承我國傳統(tǒng)文化的任務(wù)，在語文教學(xué)中使學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化，激發(fā)起熱愛祖國的情感，注重利用傳統(tǒng)文化培育學(xué)生人文素質(zhì)。老子為這樣的朋友不遠(yuǎn)千里而來，為之感動(dòng)，他不顧年事已高，傾囊而出，不知在洛陽城外候了幾日，才迎到了這個(gè)來自遠(yuǎn)方的晚輩，被傳為千古佳話。第二、把握傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的鏈接點(diǎn)在課文中，有兩處內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，教學(xué)案例中注意處理好傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的關(guān)系?，F(xiàn)代很多人也有筆名、藝名，若是請他人所起，就算作“字”，自己所起就算作“號(hào)”。在現(xiàn)代社會(huì)中，著名小品演員趙本山每年都要組織他的學(xué)生進(jìn)行隆重的拜師儀式，在當(dāng)今大力倡導(dǎo)社會(huì)和諧的前提下，很有必要弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德。我覺得孔子是位好學(xué)得老師。再說，學(xué)習(xí)是沒有止境的。老子就把自己的知識(shí)毫無保留地傳授給了他?？梢哉驹谲嚺杂?，而且他已經(jīng)七十多歲了，在古代七十多歲已是古稀之年，這也反映出老子是一位令人尊敬的老師。我還覺得孔子善于學(xué)習(xí)。他可以風(fēng)餐露宿，日夜兼程地去趕路，到千里之外的洛陽，肯請老子收他為學(xué)生。這樣做的目的是打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承，激發(fā)學(xué)生探究中華傳統(tǒng)文化的興趣。第二處是關(guān)于孔子向老師行禮節(jié)。文中寫到：孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)生。所以，課前的鋪墊是非常重要的，在課前要布置作業(yè)，讓學(xué)生去查閱資料或請教長輩，了解孔子和老子是一個(gè)什么樣的人，尤其是孔子，他的故里距離我們比較近，了解孔府、孔廟、孔林的文字資料、圖片資料或者音像資料，以便為學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于孔子的背景知識(shí)。教學(xué)本課要讓學(xué)生從這個(gè)故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。【案例分析】中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。（提醒學(xué)生讀好孔子和老子交往時(shí)表示態(tài)度的詞語以及禮貌用語）師引讀，演讀感悟，推薦小組演一演，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生雙方見面時(shí)行禮的動(dòng)作，加深學(xué)生對傳統(tǒng)禮節(jié)的了解。（1）全班交流：A、老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。（講述《孔子拜七歲小孩為師》的故事加深對這句話的理解。（學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師朗讀，一邊讓學(xué)生想象路途中遇到哪些困難，怎樣克服的，體會(huì)孔子求學(xué)不辭勞苦。并提示學(xué)生把自己的體會(huì)批注在旁邊。三、精讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)1．以最后一段話為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子和老子的品行。3．齊讀課題，質(zhì)疑課題生質(zhì)疑課題：通過剛才的交流知道孔子已經(jīng)是一個(gè)很有學(xué)問的人了，為什么還要拜師呢？他的老師是誰？二、初讀課文，了解內(nèi)容1．自讀課文：要求：（1）聽錄音讀課文，糾正自己的發(fā)音問題，做上記號(hào)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前搜集有關(guān)孔子、老子的生平、名言等圖片資料、文字資料。積
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