課題教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 既學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識又運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，把思想品德和行為習(xí)慣方面教育融入到學(xué)習(xí)活動中去。4方格的白紙，先讓學(xué)生獨立嘗試分割，再交流討論；（2）分割完成后，讓學(xué)生利用實物展示臺展示成果，介紹不同的分割方法 ． 設(shè)計意圖：這個活動是學(xué)生樂意進(jìn)行的一個有意義的活動，能使學(xué)生在操作中進(jìn)一步認(rèn)識全等圖形，積累對全等圖形的體驗，提高學(xué)生對圖形的分析能力，發(fā)展他們的空間觀念．在過程中要關(guān)注每位學(xué)生的參與性，而不是方法的多少，對每種方法都要給予鼓勵和表揚．課堂小結(jié)：本節(jié)課從生活經(jīng)驗出發(fā)研究了全等圖形及其性質(zhì)：能完全重合的圖形就是形狀相同并且大小相等的圖形．認(rèn)識和感受了圖形的變換平移、翻折和旋轉(zhuǎn)，提高了識圖能力．布置作業(yè)：書P107 4課外作業(yè)：看了藝術(shù)家，你也能利用全等圖形設(shè)計一幅精美圖案嗎？第三篇：課題研究教學(xué)設(shè)計“讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來”課題研究教學(xué)設(shè)計《畫風(fēng)》一課教學(xué)設(shè)計西堡學(xué)校 葉謝一、確定教學(xué)目標(biāo)：會寫12個生字及詞語?；脽舫鍪局i語：云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（2）、鼓勵學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。四、示標(biāo)，學(xué)標(biāo)（二）會寫12個生字及詞語。目標(biāo)檢測：（1）、我會區(qū)分：匆忽 凍陳 壽濤 傳轉(zhuǎn) 舟丹 鳥烏（2）、結(jié)合課文理解下列詞語，知道下列詞語的近義詞嗎？ 潔白——純白 忽然——突然 景物——景色（3）、知道下列詞語的近義詞嗎？彎——直 動——靜 潔白—烏黑補(bǔ)充目標(biāo)：練習(xí)寫前六個字，重點指導(dǎo)：（1）不要多筆畫：“丹”字只有一點。（3）美觀書寫。（學(xué)習(xí)方法—先分段讀課文，然后在小組中交流課文內(nèi)容。（3）、他們是怎樣畫風(fēng)的？出示圖畫，讓學(xué)生找出有關(guān)圖畫，并說說是誰畫的。默寫我會認(rèn)生字和新詞。教學(xué)重難點：掌握豎式計算的連減的方法，能正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得很準(zhǔn)確。乘車問題。師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學(xué)信息你能計算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計：教材第5頁 教學(xué)反思：學(xué)生進(jìn)入二年級以來，也有了不小的進(jìn)步，無論是朗讀，還是語言表達(dá)，抑或是課堂紀(jì)律。第五篇：微型課題教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)內(nèi)容] 人教版第四冊第64—66頁 [教學(xué)目標(biāo)]讓學(xué)生經(jīng)歷由實物上的角抽象為幾何圖形的角的過程, 初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。難點：感受角有大小，初步學(xué)會比較角的大小 [教具準(zhǔn)備] 小棒、硬紙條、圖釘、長方形紙 [教學(xué)過程 ]一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,這是什么?（出示三角尺）。（課件演示）這些圖形都是角。學(xué)生試著畫角．展示學(xué)生作業(yè)，并讓其說出各部分的名稱．（三）搭一搭 ,如果老師給你兩根小棒，你能搭出一個角嗎？試一試，指出你搭的角的各部分名稱。（出示三個鐘面）你能看出上面哪個角最大，哪個角最小嗎？ 你是怎么知道的？（觀察法和數(shù)格子的方法）（五）做一做１．今天老師用圖釘作角的頂點，硬紙條作角的邊做了一個角。課件演示３．這里有兩個角，你知道哪個角大，哪個角小嗎？ 為什么？怎樣證明？（課件演示重疊法）說明：角的大小與邊的長短無關(guān)。一共能折多少個？三、整理新知今天我們認(rèn)識了角，你學(xué)到了哪些角的知識？四、鞏固練習(xí)1．下面的圖形中各有幾個角？2．下面的圖形都有角，比一比，看誰找到的角多。怎樣使角變大，怎樣使角變??？ 通過做角，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)。（四）比一比剛才我們在鐘面上找到了角。邊頂點 邊你能指出第二個,第三個角的邊和頂點分別在哪兒嗎?學(xué)生指一指 用手摸摸三角尺上角的邊,說說有什么感覺?，摸摸頂點有什么感覺？ 學(xué)生動手摸，然后說感覺。學(xué)生指一指生活中的角往往穿著漂亮的外衣，那么數(shù)學(xué)上的角又是什么樣子的呢?今天我們就來認(rèn)識數(shù)學(xué)上的角。培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、動手操作及合作交流的能力，初步建立空間觀念，體驗數(shù)學(xué)來源于實踐的思想。學(xué)生最后的齊讀讀得很流利，也富于感情，說話訓(xùn)練也能夠說出來，寫字的時候，在自己的本子上以及習(xí)字冊上也都
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1