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理想的風箏聽課記錄以及評語(模版)(文件)

2024-11-14 21:51 上一頁面

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【正文】 伴之間的相互交往。教學過程思路清晰,始終圍繞教學目標。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式,培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。教學民主,師生關(guān)系平等和諧,尊重學生,對學生有耐心。通過課前學生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學生的能力,還能培養(yǎng)所有學生參與分類,評價,鑒別能力。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學生積極性也高。1教學重難點突出,板書清晰有條理。1教學環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了,過渡自然。1教師語言語調(diào)抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導學生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。1課前準備充分,充分利用了多媒體教學,為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,激發(fā)了學生的學習熱情,調(diào)動了學生的學習積極性。教師教態(tài)自然,語調(diào)親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。動機需要等一并投入了課堂,他們是一個個活生生的個體。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式,培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。教學民主,師生關(guān)系平等和諧,尊重學生,對學生有耐心。2請坐,請讀,請,請字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛學生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。2本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,所選內(nèi)容突出了重點難點,加深了學生的體會,便于學生理解。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。2學生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。但示范效果不好,其實在這里分組學習會更好。教師基本功扎實,知識講解準確,教學設(shè)計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。3教學重難點突出,板書清晰有條理。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學生聽聞。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),學生的學習習慣較好。在教學設(shè)計上有新的突破,課堂給人耳目一新的感覺。誰找到了圓圓的好朋友?誰找到了方方的好朋友?把它們頭碰頭,臉貼臉,看看是不是一樣的39。做的圓餅干送到圓盤子家里,方餅干送到方盤子家里。聽課記錄評語7潘海燕的《分式的基本性質(zhì)》,能采用類比引入新課,講解例題詳細,對個別容易出錯的地方能反復強調(diào),及時反愧鞏固。秦麗燕的《光》,知識點歸納條理清晰,便于學生整理。龐巧珍的《數(shù)的開方》,知識點歸納條理清晰,采用學生回憶復習知識點,便于學生記憶和整理。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵,設(shè)計了多種題型,并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式,使學生基本上能解決問題,但課堂氣氛略顯沉悶。李春濤《分式的加減法》,語言幽默風趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?,能引導學生有效學習,雙基落實,效果大為顯著。學生主動參與性不夠,有待提高。1課堂上,為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍,讓人感到親切、自然。教,關(guān)鍵在于“授之以漁”,教師給予學生的不應是“魚”,而應該是捉魚的方法。1教學目標明確,教材處理較好,過程操作符合學生實際,注重分層教學,課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置,始終圍繞教學目標進行,符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。板書工整有條理,分析透徹,提示恰到好處。學生思考積極,課堂氣氛非常好,回答踴躍;教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出,完成目標情況良好,課堂效率較高;體現(xiàn)出以學生為主體的課堂模式,重視對學生能力的培養(yǎng)1教師講授目標明確,重點、難點分析到位,基本功扎實,課堂氣氛融洽,學生思考積極;教學設(shè)計合理、科學,教學要素配合默契,各種關(guān)系處理得當。對教學內(nèi)容分析、處理恰當,層次分明,條理清晰,容量適度,環(huán)節(jié)連貫、緊湊。教學難點找到,解決的方法恰當、有效。2老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,重視知識產(chǎn)生的過程(導入)和知識掌握的過程。但做為復習課,對學生能力要求可再提高一些,課堂上可適當給予學生互動的空間。通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩2教學目標正確、明確,符合教材要求,符合學生實際,適合學生發(fā)展的要求。2教學目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際;教學思路清晰,所教知識準確;從實際出發(fā),熟練運用現(xiàn)代教學手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切、自然、端莊、大方,非常具有親和力,教學效果較好。課堂容量適當,符合學生的學習特點。結(jié)構(gòu)完整時間分配合理。3教學設(shè)計合理、科學。3知識面廣,教態(tài)親切和藹,與學生互動好,啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學活動本來就是一種創(chuàng)造性活動,正是通過師生之間、生生之間的不斷互動,創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學環(huán)境,從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。教學有寬松和諧的學習氣氛,使學生能在探索和學習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。3教學中在設(shè)計、實施、內(nèi)容符合課程目標,包含若干有效教學的要素,有目的性。能調(diào)動學生的學習積極性和主動性,重視知識的運用和技能訓練,注重能力培養(yǎng)。部分學生自主學習能力較差,不能夠和其他同學一起完成教學任務。2.“愛人者,人恒愛之。甜甜的笑容時常掛在臉上,大家都覺得你是一陽光男孩。在學習上,你一直處在中游階段,而且老師很少聽見你朗朗的讀書聲和爽朗的笑聲,是過于拘謹還是缺乏自信?作為男子漢,應該具有自信,果斷的性格,不怕失敗,你說是嗎?老師相信:“一分辛苦一分收獲”,期待你的進步!相信不久,你昔日的完美形象又將呈現(xiàn)在老師和同學們的心目中。課堂上很高興聽到你那清脆悅耳的回答聲,作業(yè)認真完成,書寫端正,學習成績優(yōu)異,是個品學兼優(yōu)的學生。表現(xiàn)較好、成績一般:,有時候活潑好動,像只小兔,有時候又懶洋洋的,你尊敬老師,也能在課間和小朋友一起做有意義的活動,待人熱情有禮,喜歡幫助同學,拾金不昧,上課比較認真,書寫認真時特別漂亮,老師希望你以后在學習上多下一點功夫,做事情要認真,要有始有終,生活上能夠自己照顧自己,不挑食,健康快樂地成長!你是一個聽話的孩子,你做事認真仔細,這個學期各方面進步明顯,你能虛心接受別人的意見,熱情待人,尊敬老師,團結(jié)同學,熱愛勞動,做事有條有理,學習細心多了,上課也能獨立思考問題了,還能積極舉手發(fā)表自己的意見,書寫美觀,老師對你的進步情況很滿意,希望你繼續(xù)努力,再上一層樓!,可以說不夠理想,這對我們做家長的有一定責任,孩兒到學校學習,就是要學好文化知識的,就是要從德、智、體全面發(fā)展,就是要發(fā)揮自己的才能學好專業(yè)知識,希望師生和家長共同幫助他、教育他,也希望吾兒要尊敬師長、團結(jié)同學,克服缺點,學好知識運用到實踐中,做一名有用人才。老師給你總的評價是表現(xiàn)很好,但是學習成績稍不理想,近來稍有進步,但不太明顯,一定要注意學習的方法,不要讀死書,這樣才更大的進步!聽課記錄評語9?你大大方方地站在臺前,給大家唱了一首歌。學習勤快,作業(yè)認真。希望你下定決心,鞭策前行,一步一個腳印,摘取進步之果。希望你要下決心改掉缺點,在學習上勤快。愿你多一些活潑,多一份開朗,多一些微笑,多一些自信,下學期老師希望你能再接再厲,百尺竿頭更進一步,言語不多,勞動認真,團結(jié)同學,班級榮譽感強,給老師留了一個老實的好印象。3. x同學:你真誠,生活簡樸,和同學相處很好,老師的話,你也能聽進去。爭取下個學期你有更出色的表現(xiàn),老師送你一句話:有志者,事竟成!。我知道學習對于你是件樂事,相信只要你堅持下去,一定會有更大收獲的。但你意志不夠堅強,太容易掉眼淚了。“少年不識愁滋味”來形容你再恰當不過了,呂老師真誠希望你一定要充分利用自己的聰明天資,把握自己的青春好時光,明確學習目標,初中最關(guān)鍵的一年馬上就要到來了,希望你這一年中能發(fā)揮自己的聰明天賦,撇開一切雜念,全身心地投入到學習中去,爭取一個理想的中考成績回報父母。:,你的性格導致了你從不和老師頂撞、默默無聞。但蘇老師在欣慰之余又多了幾分擔心,你的學習成績一直不理想,這讓本應完美的你有了太多遺憾。課堂上,總是踴躍發(fā)言,積極思考,課下能夠認真完成作業(yè),作業(yè)也及時完成,就學習而言,成績良好。根據(jù)學生具體情況:年齡大小、知識接受能力、自主學習的能力等因素,教師安排教學任務,進行教學設(shè)計。能注意學生主體意識,積極推進學生自主活動。尊重學生的需要,保護學生的自尊心和自信心。3劉老師教學內(nèi)容確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。課件制作有效到位,幫助學生更好學習。全面關(guān)注學生的知識、能力,重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。3教學目標正確、明確,符合學生的實際,適合學生發(fā)展的需要。課堂的民主意識強,與學生共同探討問題,學生積極主動。老師的課語言精練,教學環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景,老師能進行適當?shù)狞c評,抓住學生的特點。能有效地創(chuàng)設(shè)學生自主、合作、探究的情境,重視學生對過程的體驗,啟發(fā)得當,發(fā)問有利于學生思考,學生練習充分,作業(yè)量適當。如果能聯(lián)系實際,豐富多媒體內(nèi)容,會更精彩。教學過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),兩種積極性(教師的教和學生的學)調(diào)動了學生。教學目的全,準,科學性強,切合實際。1基礎(chǔ)理論扎實,專業(yè)知識面廣,教學中無科學性錯誤,詳略得當,布局合理,字跡工整規(guī)范。1教學目標明確,教學設(shè)計合理,重點、難點突出,課堂容量適當,符合學生認知;能有效創(chuàng)設(shè)學生自主、合作的情境,重視學生對過程的體驗;師生、生生互動,運用啟發(fā)式、討論式教學,學生參與性強,氣氛融洽。1教學內(nèi)容難易適當,由淺入深。教師語言表述清晰精要幽默。結(jié)合評價,“互助互動”,評價時,同伴之間進行借鑒學習,有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。并能適當補充相關(guān)知識。項海蕓的《分式的約分》,能精選習題,題目設(shè)置有梯度,提問面向中下等學生。課堂容量較大,但習題還需優(yōu)化。例題規(guī)范,針對學生基礎(chǔ)少扎實,采用此類復習方法能進一步夯實基礎(chǔ),值得肯定。復習內(nèi)容詳略得當。狄永偉的《海燕》,能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì),教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導航作用。嘗一嘗:找一塊你喜歡的餅干嘗一嘗。(3)老師示范介紹夾心餅干的做法:在餅干光滑的一面,涂上一點果醬,不要太多,也不要太少,拿另一塊餅干和它頭碰頭,臉貼臉,就做好了。看一看:師:桌上有什么?(餅干)(1)師拿一塊圓餅干:它是什么形狀?(圓圓的)還有什么東西也是圓圓的?(2)這塊餅干長得什么形狀?(方方的)還有什么東西也是方方的?(3)介紹夾心餅干:師從口袋里變出一塊圓形夾心餅干,引導幼兒觀察:它有個好聽的名字,叫什么?它有幾片餅干組成?中間還有什么?兩片餅干長得怎樣?(一樣)做一做:(1)找一找:找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干。4語言富有情趣,給人的感覺很親切教態(tài)恩好,同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關(guān),使學生對數(shù)學產(chǎn)生了求知欲,對數(shù)學的知識也產(chǎn)生了興趣,從而這樣的課堂效果會很好,該老師的提問也很到位,在同學產(chǎn)生疑問的時候也引導的很到位,課件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情,而是去仔細的觀察課件,思考問題,唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。該課語言幽默風趣,生動形象,著力于學生積極性的調(diào)動,引導學生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓練。3教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,問題設(shè)計富有啟發(fā)性。3教師基本功扎實,知識講解準確,教學設(shè)計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。教學環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了,過渡自然。3教學重難點突出,板書清晰有條理。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學生積極性也高。2教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶整理,結(jié)合習題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當清晰規(guī)范。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學生紀律要提高要求。教師語言表述清晰精要幽默。學生思維活躍,信息交流暢通;學生會學,課堂氣氛好。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗,學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。把握重點,突出難點。因此,學生課堂學習遠不只是學習知識,還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。提高課堂教學效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。2教師準確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。教學步驟設(shè)計合理,由淺入深,循序漸進。1教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學語言形象豐富生動,淺入深出,但與學生互動交流稍顯欠缺。教師基本功扎實,知識講解準確,教學設(shè)計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。但示范效果不好,其實在這里分組學習會更好。學生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。學生思維活躍,信息交流暢通;學生會學,課堂氣氛好。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗,學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的39。課堂活動開展的很有實際性,并且活動很有效果很成功,該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述,然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學很有創(chuàng)意,學生的思維會很廣,在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。因為學生在課堂上除了接受知識,還帶著自身的情感。授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,所選內(nèi)容突出了重點難點,加深了學生的體會,便于學生理解。所以“三好學生”的名單上少不了你!你是一個名副其實的軍人的后代!你的優(yōu)秀首先得力于你父母的教子有方,我感謝他們!相信你一定會讓家人、老師笑到最
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