【正文】 膀39。沒有理想的人就是胸?zé)o大志，沒有目標(biāo)的人，這樣的人只能，昏昏一生，到了最后一事無成。如果你的理想風(fēng)箏斷了線，風(fēng)箏就會(huì)搖搖擺擺，左碰右撞，失去方向，風(fēng)箏就會(huì)摔個(gè)大跟頭，你的理想就不會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)闆]有正確的把握方向，展開理想的翅膀，越飛越遠(yuǎn)，越飛越高!總之，《風(fēng)箏》這篇文章寓意深刻，讀后使我深受啟發(fā)，受益匪淺啊!《理想的風(fēng)箏》讀后感10陽光透過窗戶灑落到我的書桌上，我正愜意地欣賞一篇精美而又質(zhì)樸、短小而又令我久久難忘的文章，它就是蘇叔陽寫的《理想的風(fēng)箏》。文中的劉老師雖然失去了左腿的下半部分，但他卻說：”由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊?！白掷镄虚g。我能看見，他有一只無形的手，指引我和千萬個(gè)讀者走向前方，看見光明。讀了《理想的風(fēng)箏》這一課，我的心里涌出了許多感受。一個(gè)已年過半百并失去一條腿的老師，不愿意躺在家里，失去了活動(dòng)的自由。記得有一句名言說得好：“風(fēng)帆，不掛滿桅桿，是一塊無用的布；理想，不付諸于實(shí)際行動(dòng)，是一團(tuán)虛無縹緲的霧。《理想的風(fēng)箏》讀后感12天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，代表著每一個(gè)人。他抱著對(duì)生活的愛與追求，抱著樂觀開朗的性格，一天又一天地活下去，永遠(yuǎn)展示生命的`頑強(qiáng)。在殘酷的命運(yùn)面前，她沒有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿信心。書中很明白地說明人的生命價(jià)值在于為祖國(guó)富強(qiáng)，人民幸福而勇敢開拓，無私奉獻(xiàn)，即使翅膀斷了，心也要高高地飛起，同學(xué)們!讓我們一起放飛理想的風(fēng)箏!去迎接美好的每一天!《理想的風(fēng)箏》讀后感13《理想風(fēng)箏》，光是念題目，就有著新鮮而深刻涵義。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，那么，他的理想系在了風(fēng)箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。理想率已經(jīng)少了一大半，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀！但愿我自己理想風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，自己改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！《理想的風(fēng)箏》讀后感14上個(gè)星期，我們學(xué)了《理想的風(fēng)箏》這一課，在這一課里，讓我們學(xué)到了很多。”大家讀了這一段是不是感覺，劉老師給“我們”上課很不容易。我們都知道一般殘疾人都不樂觀，都不愛生活，而這位劉老師不一樣，他反而更愛生活?！５闹魅斯珓⒗蠋熓且晃淮认槎睾?、和藹可親的好老師。相反，他還在課堂上開玩笑似的和學(xué)生談?wù)撨@條腿：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。劉老師愛糊風(fēng)箏，也愛放風(fēng)箏。他還在風(fēng)箏飛上天后扔掉線繩，自己拄著拐杖去撿。他親手制作的美麗的風(fēng)箏們，高高地飛在我的心頭。身為老師，瘸了是非常麻煩的。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對(duì)自己的理想根本就沒邁過一步，對(duì)嗎？也曾試過把理想系在風(fēng)箏上，讓它飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒有達(dá)到：我寫過一封書信，上面的內(nèi)容是懺悔，要自己好好學(xué)習(xí)，相當(dāng)于計(jì)劃表，可當(dāng)我想做這件事時(shí)，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。每年春天，他都要帶著他的學(xué)生或兒子去放風(fēng)箏，他最大的愿望就是自己親身體會(huì)把風(fēng)箏送上天的快樂。聽聽簡(jiǎn)單，可做起來似乎沒那么容易了，在向自己的目標(biāo)進(jìn)軍的途中，你一定會(huì)遇到很多困難。身為老師，腿殘了是很麻煩的。我是在想不通，劉老師身體的田間以如此之差，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件優(yōu)越好不知足，還跟這件的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀！但愿我這件理想的風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，這件改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！理想的風(fēng)箏讀后感4這是當(dāng)代著名作家蘇叔陽所寫的，文章主要分為三部分來敘述作者對(duì)作者崇敬及懷念。有一次，劉老師講女媧造人的傳說時(shí)，笑著對(duì)我們說是那時(shí)女媧把她的左腿不小心甩掉的，這讓我很感動(dòng)，同時(shí)增加了對(duì)劉老師的尊敬。讓我最受感動(dòng)的還是劉老師上課時(shí)的情景，逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，一個(gè)年過半百的老師，一天不知要像這樣做多少次。但是，生命難道真的就那么一文不值嗎？我想，他們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)劉老師的那種對(duì)生活的熱愛與追求，勇敢的面對(duì)生活?！独硐氲娘L(fēng)箏》這篇文章的題目非常新穎，有著及其特殊而又深刻的涵義。一個(gè)已年過半百并失去一條腿的老師，不愿意躺在家里，失去了活動(dòng)的自由。記得有一句名言說得好：“風(fēng)帆，不掛滿桅桿，是一塊無用的布；理想，不付諸于實(shí)際行動(dòng)，是一團(tuán)虛無縹緲的霧。理想的風(fēng)箏讀后感6蘇教版小語六年級(jí)下冊(cè)《理想的風(fēng)箏》這一課描寫介紹了劉老師頑強(qiáng)，對(duì)生活熱愛。他為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，在課堂上頑強(qiáng)地用知識(shí)教育學(xué)生，在生活中用頑強(qiáng)不屈的意志力影響學(xué)生。劉老師是個(gè)殘疾教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的這個(gè)理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無法想象的`困難。理想的風(fēng)箏讀后感7讀了風(fēng)箏這篇文章，、微微等少年朋友的理想為基點(diǎn)而制做了各式各樣的風(fēng)箏，深刻揭示了風(fēng)箏是理想的翅膀39。沒有理想的人就是胸?zé)o大志，沒有目標(biāo)的人，這樣的人只能，昏昏一生，到了最后一事無成。如果你的理想風(fēng)箏斷了線，風(fēng)箏就會(huì)搖搖擺擺，左碰右撞，失去方向，風(fēng)箏就會(huì)摔個(gè)大跟頭，你的理想就不會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)闆]有正確的把握方向，展開理想的翅膀，越飛越遠(yuǎn)，越飛越高!總之，《風(fēng)箏》這篇文章寓意深刻，讀后使我深受啟發(fā)，受益匪淺啊!理想的風(fēng)箏讀后感8今天，我讀了《理想的風(fēng)箏》這篇文章，文章里可親可敬的劉老師讓我久久不能忘懷。對(duì)于自己的腿疾，他絲毫不感到羞恥?！边@幽默的話語，這飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，在每一個(gè)聽了這話的人心里泛起一陣酸澀的感情?？伤龅搅?。他在操場(chǎng)上蹦跳著放風(fēng)箏的情景，深深地印在我的腦海里。每人都有理想，一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。“圓木仗”是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說不定了它，劉老師就還在病床上呻吟呢！那在現(xiàn)實(shí)中，這根拐杖就是我們精神的支柱。一位殘疾的老師都不肯向命運(yùn)低頭，被挫折打垮，何況我們是正常人，更應(yīng)該這樣但我卻做不到。我抱怨，我吶喊：“命運(yùn)，你太不公平了！”可無論我如何反抗，命運(yùn)總是不會(huì)練習(xí)我，反而給我?guī)砹烁酁?zāi)難“我當(dāng)時(shí)痛苦絕望，覺得上天很不公平。我在一旁大聲抱怨吶喊，劉老師卻正視命運(yùn)，快樂生活，我認(rèn)為生活在無助世界，劉老師卻熱愛現(xiàn)在的生活，還快樂地放風(fēng)箏，我氣餒了，墜入了絕望的深谷，劉老師卻依靠自信樂觀，登上了希望的`高峰劉老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣！理想的風(fēng)箏讀后感11今天我們學(xué)了《理想的風(fēng)箏》一課。劉老師很愛放風(fēng)箏，他每次放飛在高高的藍(lán)天的，不只是風(fēng)箏，還有他那遠(yuǎn)大的理想。這些店絕對(duì)會(huì)越做越火，因?yàn)樗麄儗?duì)生活的熱愛和自信還有遠(yuǎn)大的理想支持著他們。它給我?guī)砹藰O大的感悟，如一個(gè)大錘，不停地敲擊著、震撼著我的心靈。感情，心酸之余，不禁感嘆道：能說出這種話的人，該有多么堅(jiān)強(qiáng)的意志??！劉老師熱愛制作和放風(fēng)箏，他不在意自己的腿腳不便，總是堅(jiān)持要享受親手將風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂。讀了這篇文章，劉老師的身影在我的腦海中久久浮現(xiàn)，他頑強(qiáng)的意志為我們樹立了榜樣。理想的風(fēng)箏讀后感13理想的風(fēng)箏讀后感讀了《理想的風(fēng)箏讀后感》后，我有很多感想。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評(píng)，我絕望了，只覺得前途渺茫：一次被同學(xué)嘲笑，我沉淪了，仿佛身在一個(gè)無助的世界里文中那位年過半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進(jìn)，希望彌補(bǔ)自己的39。我被劉老師那樣樂觀，堅(jiān)強(qiáng)的精神所感動(dòng)了。而劉老師卻每天拄著一根圓木棍，在課室講課，費(fèi)力的轉(zhuǎn)身。想到這兒，我更是對(duì)劉老師敬佩三分了。還有一次，劉老師故意撒脫手，任風(fēng)箏隨風(fēng)一蹦一跳飛跑，而自己拄著拐杖去追趕風(fēng)箏?！独硐氲娘L(fēng)箏》讓我明白了，雖然人生的道路會(huì)很多挫折，但我們可以用堅(jiān)強(qiáng)和樂觀來拼搏。文中的劉老師，雖然身殘，但志不殘。就如文中張海迪姐姐吧!5歲的時(shí)候，她因患脊髓血管瘤造成高位截癱。對(duì)照而看，我們個(gè)個(gè)都是四肢健全的人，卻不懂珍惜自己的生命，父母只是說一兩句，就要生就要死，承受不起生活中的波浪，沒有那種對(duì)待任何事都抱著樂觀的態(tài)度的精神，在**面前抬不起頭，接受不了生活中的考驗(yàn)。她雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)，中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語，日語，德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士，研究生的課程。生活雖然是殘酷的，可路是人走出來的。那閃爍的光，代表人生路途，是理想賜予他發(fā)光的力量，是樂觀給予他重新發(fā)光的動(dòng)力。讓我感受到劉老師生命的強(qiáng)壯和滿足的神氣。每年春天晴朗的日子，劉老師就在操場(chǎng)和學(xué)生們放起他親手制作的風(fēng)箏。平時(shí)，我哪一受傷，就痛的哇哇大哭。圓木棍，一天站好幾個(gè)小時(shí)，為學(xué)生們講課。我發(fā)誓我一定要脫胎換骨，做一個(gè)樂觀向上，任何困難都打不跨的人。而我，卻與其恰恰相反。我抱怨，我吶喊：“命運(yùn)，你太不公平了！”可無論我如何反抗，命運(yùn)總是不會(huì)練習(xí)我，反而給我?guī)砹烁酁?zāi)難》“我當(dāng)時(shí)痛苦絕望，覺得上天很不公平。一位殘疾的老師都不肯向命運(yùn)低頭，被挫折打垮，何況我們是正常人，更應(yīng)該這樣但我卻做不到。我能看見，他有一只無形的手，指引我和千萬個(gè)讀者走向前方，看見光明?！白掷镄虚g，無不透著劉老師對(duì)自由的渴望和對(duì)生活的熱愛。我就是那時(shí)候被甩掉一條腿的。上帝之所以把人的眼睛放在前面，就是要告訴你：朝前看吧，未來的路總在前方！理想的風(fēng)箏讀后感12陽光透過窗戶灑落到我的書桌上，我正愜意地欣賞一篇精美而又質(zhì)樸、短小而又令我久久難忘的文章，它就是蘇叔陽寫的《理想的風(fēng)箏》。有些殘疾人極不自信，他的自卑可能使他失去工作，失去朋友和親人，最后只能淪落到大街上去乞討……而有些殘疾人卻不這樣。劉老師雖然殘疾了，還年過半百，但他依然堅(jiān)持教書，靠自己的雙手去創(chuàng)造幸福，他這個(gè)樣子，完全可以回家養(yǎng)老享清福。這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如。文中那位年過半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進(jìn)，希望彌補(bǔ)自己的缺陷。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評(píng)，我絕望了，只覺得前途渺茫：一次被同學(xué)嘲笑，我沉淪了，仿佛身在一個(gè)無助的世界里我實(shí)在想不通，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀！但愿我自己理想風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，自己改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！理想的風(fēng)箏讀后感10讀了理想的風(fēng)箏后，我有很多感想。身為老師，瘸了是非常麻煩的。我相信，以后每當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，那風(fēng)箏都會(huì)引領(lǐng)我走向成功。他的快樂與滿足，讓我的眼睛濕潤(rùn)了。每當(dāng)春風(fēng)吹綠大地的時(shí)候，他總會(huì)拿起自己親手做的`風(fēng)箏，來到校園的操場(chǎng)上。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。可是，他卻只有一條健壯的右腿，而左腿膝以下的部分全被截去了。我也有理想，那就是長(zhǎng)大想當(dāng)一個(gè)音樂家，如果要我做風(fēng)箏，我要做一個(gè)“鋼琴”風(fēng)箏。這一主題思想。二、教知識(shí)，課堂上放飛“理想的風(fēng)箏”劉老師為了不影響孩子們的學(xué)習(xí)，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著，不斷地旋轉(zhuǎn)著，不斷地板書著……他這一切都是在為了讓學(xué)生們盡快成才，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。劉老師給我們做出了榜樣。但是我覺得更適合我們教師來讀。劉老師對(duì)生活的熱愛與追求，在逆境中奮力拼搏、不屈不撓的可貴精神是值得我們學(xué)習(xí)的。劉老師尚能如此，我們就更有理由做到。這篇文章寫的是劉老師是個(gè)只有一條腿的殘疾人，但他身殘志堅(jiān)。我們面對(duì)這個(gè)彈簧就要不怕困難，奮力拼搏，這樣無論是多么強(qiáng)大的彈簧都會(huì)向我們低下頭來。而正是這位殘疾的老師，他的那種樂觀向上的精神卻能超過很多我們這樣的正常人。劉老師對(duì)生活樂觀向上的態(tài)度，身殘志堅(jiān)的高尚品德，對(duì)生活的不懈追求，都太讓我感動(dòng)了。讀了這篇文章后，我深受感動(dòng)?！皥A林丈”是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那么偉大，受補(bǔ)丁沒了它，劉老師就在病床上呻吟呢；那在現(xiàn)實(shí)中，這跟拐杖就是我們精神的支柱，劉老師腿有殘疾還能這么精神，我們呢，四肢健全，可為了自己的`理想根本就沒買過一步，對(duì)嗎？我也曾試過把理想系在風(fēng)箏上，讓他飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想走去，可卻沒有達(dá)到。每個(gè)人都有理想，文中的一位老師少了一條腿，可他不起欠妥，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。讀完《理想的風(fēng)箏》我若有所思。他早年因某種原因，左腿膝蓋以下被鋸了，可他卻樂觀向上，教出一批正直善良的學(xué)生。“圓木仗”是他的39。第五篇：理想的風(fēng)箏讀后感理想的風(fēng)箏讀后感1每個(gè)人都有理想，這裏的一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。身為一名老師，劉老師很好地教導(dǎo)了他的學(xué)生們什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是樂觀；什么是積極向上，什么是自強(qiáng)不息。不過，他畢竟是一個(gè)有腿疾的老人，要像小孩子一樣放風(fēng)箏，真是不可思議。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的。他的另一條“腿”，就是一根已用得光滑發(fā)亮的圓木拐杖。劉老師身殘志堅(jiān)，我們沒有殘疾，我們應(yīng)該更樂觀向上，更熱愛生活。”和“有一次，他故意撒手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳。逢到要寫板書的`時(shí)候，他用圓木棍支撐的，右腿離地，身體急速的一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完粗壯的粉筆字，有一拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向黑板……而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們的一陣心跳?！皠⒗蠋焸€(gè)子不高，微