【正文】 身存在心理問題，又怎么能教育出心理健康的學(xué)生呢？我們作為教師，經(jīng)歷了許多風(fēng)風(fēng)雨雨，比學(xué)生的人生經(jīng)驗豐富得多，我們可以冷靜地思考、反省，尋找自己的不足，有改善自我，調(diào)控自我的能力。同時，教師還要樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀、人才觀；學(xué)習(xí)辯證唯物主義，一分為二地對待問題。例如：安排同學(xué)值日，同樣也有安排組長負(fù)責(zé)檢查，但有些組長會認(rèn)為：我聰明能干，成績好，老師賞識，讓我當(dāng)組長，我可以不用值日，只是負(fù)責(zé)檢查，要求同學(xué)做好就行了。（三）學(xué)校、家庭、社會形成合力，營造良好的心理健康成長環(huán)境加強(qiáng)心里健康教育，需要學(xué)校、家庭、社會諸方面形成合力，共同為未成年人心理健康成長營造寬容、平等、愉快、自主、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。一位教師曾說過一句很有哲理的話：“我不能保證每個學(xué)生都成才，但我努力使他們都成人。只有三方面共同努力，探索出一條行之有效的途徑和方法，才能逐步解決青少年的心理健康問題，才能促進(jìn)青少年的德智體和身心的和諧發(fā)展。公民國防觀念的強(qiáng)弱，關(guān)系到國家的強(qiáng)弱，民族的興衰。但是隨著相對和平環(huán)境時間的延長，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多人在享受和平生活、追逐經(jīng)濟(jì)物質(zhì)利益的時候，自覺不自覺地淡化了國防意識，甚至盲目地追求享樂和金錢利益，把國家的安全、民族的命運拋到腦后。學(xué)生是祖國的花朵，也是祖國的希望。隨著社會的發(fā)展人們普遍意識到：“教育要從娃娃抓起，國防教育也必須從青少年抓起。冷戰(zhàn)結(jié)束后，硝煙并沒有散盡，槍炮聲仍不絕于耳?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女，平時依賴父母較多。這不僅有利于國防建設(shè)，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義觀念和民族憂患意識。因此，軍訓(xùn)已成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要途徑，其成果也大大推動了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)。使全體學(xué)生熱愛祖國的大好河山，熱愛祖國的悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化。學(xué)校應(yīng)設(shè)立一個既獨立又穩(wěn)定，并具有組織、宣傳職能的部門來承擔(dān)這一政治性、時事性很強(qiáng)的任務(wù)，把國防教育抓緊抓實。通過軍事理論課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將完成對國防、對戰(zhàn)爭的感性到理性認(rèn)識的飛躍，進(jìn)一步體驗國防建設(shè)對國家的重要性，從而激發(fā)他們的愛國熱情。國防教育，實質(zhì)上是以愛國主義為核心，以適應(yīng)國家安全形勢為前提而進(jìn)行的生動實踐的國民思想教育活動。我國中小學(xué)校的軍訓(xùn)經(jīng)過多年的努力，已逐步走向制度化、科學(xué)化和規(guī)范化，其意義除了“國家國防戰(zhàn)略”這個大方面外，那就是迅速提高了學(xué)生的素質(zhì)。四．加強(qiáng)中小學(xué)生國防教育是我國國防教育現(xiàn)狀的需要我們應(yīng)該看到，“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”、“軍事，國事，天下事，關(guān)我啥事”等消極思想在學(xué)校中還有一定的市場，很多學(xué)生缺乏起碼的國防常識，對國家的安全形勢和國防政策了解不夠、理解不足，這在一定程度上影響了學(xué)生在國防后備力量建設(shè)中作用的發(fā)揮。但為了解決“兵多民不勝養(yǎng)，兵少不足以衛(wèi)”的矛盾，中央軍委制定了“走精干的常備軍與強(qiáng)大的國防后備力量相結(jié)合的道路”的發(fā)展原則，本著這一原則，國家實施了許多旨在加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的措施，在高校中加強(qiáng)國防教育，培養(yǎng)預(yù)備役軍官，在中小學(xué)中設(shè)立預(yù)備役學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的軍事國防意識，就是其中重要的一環(huán)。通過一系列活動的開展，極大地激發(fā)教師、學(xué)生參加國防教育的熱情。提高學(xué)生國防意識，才能振奮民族精神，才能讓我們的民族屹立于世界民族之林。然而，戰(zhàn)爭和軍事沖突的陰影始終沒有離開我們。因此，加強(qiáng)國防教育是適應(yīng)國際形勢發(fā)展變化，維護(hù)國家安全的需要。由此可見，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育具有十分重要的意義?！彼f的正常的社會人，應(yīng)該就是指學(xué)生要有健康的心理。三是重視社會教育是心理教育的重要保證。又如：有個同學(xué)突然沒有按時完成作業(yè)。不可感情用事，要認(rèn)識到只有一視同仁對待學(xué)生，學(xué)生才會從情感深處，萌發(fā)對老師的尊敬和信任。（二）平等對待學(xué)生，誠心尊重學(xué)生是做好學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵 教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他的一言一行對學(xué)生都會產(chǎn)生較大影響。體現(xiàn)在以下的方面：（一）關(guān)注教師自身的心理健康是做好學(xué)生心理健康教育的前提“ 教師是人類靈魂的工程師。人們對健康的認(rèn)識絕大部分只停留在身體健康上，而沒有注重心理上的健康。如果家長是罵了或打了他，他就會成天不在家躲起來，令家長很頭疼。從小就在爺爺奶奶身邊長大，爺爺奶奶疼得厲害，要什么都可以滿足。而且由于家中只有這么一個小孩，所以這些獨生子女很容易形成以自我為中心，不善于與別人合作交流。經(jīng)常聽到有家長說，我們交了那么多錢給你們學(xué)校，你們教師就必須幫我教好我的兒子（或女兒），我哪有那么多時間看著他（她），我忙都忙死了。如：上學(xué)期有個學(xué)生性格特別粗暴，動不動就罵人，滿嘴的粗口；差不多天天都有同學(xué)投訴，教育了多次也沒有改變，只好請家長幫忙了。二、家庭教育不足家長是學(xué)生的第一任教師，家長的品德修養(yǎng)，文化水平，教育方法以及家庭環(huán)境條件等對學(xué)生品德和心理成長有直接而重大的影響。特別是專業(yè)人員缺乏，也是當(dāng)前學(xué)校開展心理健康教育中的一個較大的障礙。什么原因?qū)е聦W(xué)生出現(xiàn)如此偏執(zhí)行為？答案只有一個，心里健康問題！一、學(xué)校教育心理水平不高從我國心理健康教育發(fā)展的層面上來看，學(xué)校心理健康教育起步較遲，并且處于推動發(fā)展階段?！娟P(guān)鍵詞】心理健康 教育 學(xué)校 家庭 社會近年來，校園暴力、學(xué)生因小事而自傷、傷人，甚至自殺、殺人等等各種類型的案例常常見諸于各種報刊媒體，讓人驚詫之余陷入痛楚的沉思。第四篇：淺談對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育重要性淺談對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育重要性【摘 要】長期以來，多數(shù)人比較注重身體的健康，而忽視心理的健康，但實際上只有體（身體）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。各級教育行政部門和學(xué)校要把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。比如美國全國教師聯(lián)合會在一份《各級學(xué)校的健康問題報告》里就專門指出：“由于情緒不穩(wěn)定