【正文】 今日事今日畢”，自己能做的事不推諉，學(xué)會聽取不同的意見和評價(jià)，學(xué)會接受批評和失敗等等。第四篇：淺談對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性淺談對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性龍珠中學(xué) 袁內(nèi)軍我國正處于經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展的時(shí)期，而經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展使得我們每一個人都將面臨越來越激烈的競爭，而這種競爭存在于人們社會生活的每一個方面。主要表現(xiàn)在：學(xué)生的思想品德與他們的心理健康有著非常密切的聯(lián)系，并且這一聯(lián)系集中體現(xiàn)在學(xué)生的健康性格與其思想品德的相互關(guān)系之中；心理健康促使人的智力發(fā)展，心理不健康阻礙人的智力發(fā)展；在理想美、思想美、品德美、性格美、情感美的內(nèi)容中，很多都是人的心理健康特征所應(yīng)包括的內(nèi)容，沒有健康的心理，就談不上學(xué)生的外在美和內(nèi)在美。能較好地適應(yīng)變化了的人際環(huán)境，心理環(huán)境，樂于接受新東西，能夠承受日常生活中遭遇的不幸。同時(shí)也造成許多心理疾病，如恐學(xué)病、逃學(xué)病，學(xué)習(xí)反復(fù)受挫后的精神抑郁、孤僻等等。如果說，古代社會看重的是人的體力，近代社會所看重的是人的技能，那么，現(xiàn)代社會和未來社會將越來越看重的是人的心理素質(zhì)?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本?！比?shí)施心理健康教育是適應(yīng)學(xué)生個體發(fā)展的需要：教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)。在這一時(shí)期，學(xué)生的性格、情感、認(rèn)知水平、價(jià)值觀等都會有巨大的變化，稱為“黃金歲月”；同時(shí)，又是心理障礙的易發(fā)期、初發(fā)期和多發(fā)期，稱為“多事之秋”。四、注重中學(xué)生心理健康教育，是保證學(xué)生正常健康發(fā)展的需要。心理學(xué)告訴我們，個體心理只有處于正常健康的狀態(tài)下才最易于順應(yīng)社會，傾向于與社會保持一致，接受社會的各種要求，形成符合社會要求的品德。青少年時(shí)代是一個非常特殊的階段，個體從兒童進(jìn)入青少年階段，其身心發(fā)生了重大的變化。而這些特點(diǎn)又使他們最容易進(jìn)入心理不平衡狀態(tài)，最不容易通過自我調(diào)節(jié)或?qū)で蟪扇耸鑼?dǎo)以從矛盾中解脫出來。從學(xué)校方面看，高考升學(xué)的壓力，頻繁的測試考試，學(xué)生分?jǐn)?shù)排位等等，導(dǎo)致競爭激烈，壓力劇增，使青少年學(xué)生無休止地陷入緊張、焦慮、擔(dān)憂、挫折等等不平衡狀態(tài)之中。因此，學(xué)生的心理健康教育問題刻不容緩，不僅事關(guān)學(xué)校，而且事關(guān)家庭、社會。但是在我們使用這些新事物的時(shí)候，往往也會引發(fā)很多的心理問題。在造成影響的同時(shí)，并沒有一個恰當(dāng)?shù)耐緩娇梢匀チ私馑麄兊南敕?，長久下去，造成的心理影響就會越來越嚴(yán)重。就算你再聰明，但你的心理素質(zhì)不過關(guān)，動不動就鉆牛角尖，那么培養(yǎng)出來的就是一個不定時(shí)的炸彈，說不準(zhǔn)什么時(shí)候就會爆炸。有關(guān)部門進(jìn)行的心理調(diào)查表明，小學(xué)生的厭學(xué)障礙和人際關(guān)系問題相當(dāng)突出。近年來，中小學(xué)生由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的失誤，甚至犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和發(fā)展。青少年時(shí)期是一個非常特殊的階段，正是學(xué)生的“過渡時(shí)期”。產(chǎn)生這種矛盾，學(xué)生特別需要心理健康的教育和疏導(dǎo)。但是學(xué)生還是有時(shí)候會存在一些小困惑——在我們眼中的小事。比如：在我們班有這樣一個學(xué)生。當(dāng)他不喜歡的時(shí)候，考試卷子也不愿意寫一個字；當(dāng)他受到委屈時(shí)，就喜歡裝病不上課，吵鬧著要回家。直到小孩在學(xué)校與其他同學(xué)打架，弄得鼻青眼腫，需要雙方家長進(jìn)行調(diào)解時(shí)，才愿意露面。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，這個學(xué)生的行為有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。方面 現(xiàn)象，文化水平，教育方法、家庭環(huán)境條件等對學(xué)生品德和影響家 庭 心理成長有直接而有重大的影響；容易出現(xiàn)心理問題。對社會有錯誤的認(rèn)識，自我調(diào)控能力減弱。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，我們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。成績好的學(xué)生都受老師的青睞，但是我們老師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定。開展小學(xué)生心理健康教育不僅是在小學(xué)開設(shè)一門課，而是將心理健康教育活動滲透到學(xué)校工作的方方面面，優(yōu)化整個教育過程。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感，歸屬感和自信心。心理健康教育，是具有重大意義的?？傊?，加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，讓學(xué)生學(xué)會自我防止和消除產(chǎn)生心理疾病的各種因素，從而保持積極、樂觀、健康心態(tài)，已成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。利用學(xué)科知識加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)健康情緒，使學(xué)生有良好的情感生活。不能夸大或縮小事實(shí)，不能答應(yīng)學(xué)生的事情不做，更不能在學(xué)生面前無所顧慮地講話。要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動成果，尊重學(xué)生的成績，尊重學(xué)生的隱私。有專家通過個案分析指出，2/3的成年人心理疾病產(chǎn)生于中小學(xué)時(shí)期。；學(xué)，頻繁的測驗(yàn)，對學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行排位； 校；、暴力以及非法電子游戲廳、不法網(wǎng)吧的出現(xiàn)； 社； 會。第二，加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，是當(dāng)前社會變動時(shí)期的需要。這個學(xué)生的一切行為，只是為了要引起家長、老師、同學(xué)對自己的關(guān)注。作為班主任，我有義務(wù)，也有責(zé)任和家長進(jìn)行溝通。只要是他想做的事情，沒有做不好的。有調(diào)查表明，在我國中小學(xué)生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這種情況會導(dǎo)致孩子形成不良的人格，進(jìn)而產(chǎn)生了心理障礙。性成熟的開始，身體的發(fā)展，讓學(xué)生開始有了自己的思想。下面，就結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡要地談?wù)剬W(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性。甚至多達(dá)近30%的小學(xué)生有不同程度的心理問題。所以，身、心兩方面都必須得到健康的發(fā)展。久而久之，學(xué)習(xí)繁忙，要與同學(xué)互相競爭，心理承受能力差一點(diǎn)的學(xué)生就特別容易出現(xiàn)問題。雖然現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較好，當(dāng)小孩子的生活卻沒有我們以前過得那么幸福。第五篇：淺談對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性淺談對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》中明確的定義了心理健康教育的定義：中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)?？傊?，中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育，社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面不可避免地會遇到各種問題，有些問題如不能及時(shí)解決，將會對他們的健康成長產(chǎn)生不良的影響，甚至?xí)共糠謱W(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。六、注重中學(xué)生心理健康教育，是當(dāng)前社會變動時(shí)期的需要。這兩種需要與他們心理成熟水平及社會地位水平常常產(chǎn)生矛盾。所以，要防止或消除非道德行為，從根本上說，就要注重心理健康教育。心理健康教育，首先是發(fā)展性教育，有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，這些心理素質(zhì)是他們學(xué)業(yè)成功、事業(yè)成功的重要保證。這些心理問題包括：學(xué)習(xí)困難；人際交往困惑；青春期心理問題；自卑、孤僻、任性、封閉、脆弱等人格缺陷；成癮、多動、逆反、偷盜等行為問題；擇業(yè)中理想與現(xiàn)實(shí)的困惑等等?！憋@然，這里非常強(qiáng)調(diào)心理健康。育人大計(jì)，正心為本。如今，在美國的著名企業(yè)里，選拔人才不僅看專業(yè)水平，而且要進(jìn)行專項(xiàng)心理測試。要提高全民族素質(zhì)，就必須實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育不僅要重視智育，更要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志、健康的心理。由于升學(xué)率、平均分兩根指揮棒自上而下被層層強(qiáng)化，教學(xué)中廣泛采用過度學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練的做法，造成學(xué)生作業(yè)量過大，中