【正文】 今日事今日畢”，自己能做的事不推諉，學會聽取不同的意見和評價，學會接受批評和失敗等等。第四篇：淺談對學生進行心理健康教育的重要性淺談對學生進行心理健康教育的重要性龍珠中學 袁內(nèi)軍我國正處于經(jīng)濟社會高速發(fā)展的時期，而經(jīng)濟社會的高速發(fā)展使得我們每一個人都將面臨越來越激烈的競爭，而這種競爭存在于人們社會生活的每一個方面。主要表現(xiàn)在：學生的思想品德與他們的心理健康有著非常密切的聯(lián)系，并且這一聯(lián)系集中體現(xiàn)在學生的健康性格與其思想品德的相互關(guān)系之中；心理健康促使人的智力發(fā)展，心理不健康阻礙人的智力發(fā)展；在理想美、思想美、品德美、性格美、情感美的內(nèi)容中，很多都是人的心理健康特征所應包括的內(nèi)容，沒有健康的心理，就談不上學生的外在美和內(nèi)在美。能較好地適應變化了的人際環(huán)境，心理環(huán)境，樂于接受新東西，能夠承受日常生活中遭遇的不幸。同時也造成許多心理疾病，如恐學病、逃學病，學習反復受挫后的精神抑郁、孤僻等等。如果說，古代社會看重的是人的體力，近代社會所看重的是人的技能，那么，現(xiàn)代社會和未來社會將越來越看重的是人的心理素質(zhì)?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?。”三、實施心理健康教育是適應學生個體發(fā)展的需要：教育應當促進學生全面健康的發(fā)。在這一時期，學生的性格、情感、認知水平、價值觀等都會有巨大的變化，稱為“黃金歲月”；同時，又是心理障礙的易發(fā)期、初發(fā)期和多發(fā)期，稱為“多事之秋”。四、注重中學生心理健康教育，是保證學生正常健康發(fā)展的需要。心理學告訴我們，個體心理只有處于正常健康的狀態(tài)下才最易于順應社會，傾向于與社會保持一致，接受社會的各種要求，形成符合社會要求的品德。青少年時代是一個非常特殊的階段，個體從兒童進入青少年階段，其身心發(fā)生了重大的變化。而這些特點又使他們最容易進入心理不平衡狀態(tài)，最不容易通過自我調(diào)節(jié)或?qū)で蟪扇耸鑼б詮拿苤薪饷摮鰜?。從學校方面看，高考升學的壓力，頻繁的測試考試，學生分數(shù)排位等等，導致競爭激烈，壓力劇增，使青少年學生無休止地陷入緊張、焦慮、擔憂、挫折等等不平衡狀態(tài)之中。因此，學生的心理健康教育問題刻不容緩，不僅事關(guān)學校，而且事關(guān)家庭、社會。但是在我們使用這些新事物的時候，往往也會引發(fā)很多的心理問題。在造成影響的同時，并沒有一個恰當?shù)耐緩娇梢匀チ私馑麄兊南敕?，長久下去，造成的心理影響就會越來越嚴重。就算你再聰明，但你的心理素質(zhì)不過關(guān)，動不動就鉆牛角尖，那么培養(yǎng)出來的就是一個不定時的炸彈，說不準什么時候就會爆炸。有關(guān)部門進行的心理調(diào)查表明，小學生的厭學障礙和人際關(guān)系問題相當突出。近年來，中小學生由于病態(tài)心理而導致心理與行為上的失誤，甚至犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了學生的身心健康和發(fā)展。青少年時期是一個非常特殊的階段，正是學生的“過渡時期”。產(chǎn)生這種矛盾，學生特別需要心理健康的教育和疏導。但是學生還是有時候會存在一些小困惑——在我們眼中的小事。比如：在我們班有這樣一個學生。當他不喜歡的時候，考試卷子也不愿意寫一個字；當他受到委屈時，就喜歡裝病不上課，吵鬧著要回家。直到小孩在學校與其他同學打架，弄得鼻青眼腫，需要雙方家長進行調(diào)解時，才愿意露面。經(jīng)過一段時間的努力，這個學生的行為有了很大的轉(zhuǎn)變，學習成績也提高了不少。方面 現(xiàn)象，文化水平，教育方法、家庭環(huán)境條件等對學生品德和影響家 庭 心理成長有直接而有重大的影響；容易出現(xiàn)心理問題。對社會有錯誤的認識，自我調(diào)控能力減弱。教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模，我們的一言一行對學生都有較大影響。成績好的學生都受老師的青睞，但是我們老師不能因為某某學生成績好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定。開展小學生心理健康教育不僅是在小學開設(shè)一門課，而是將心理健康教育活動滲透到學校工作的方方面面，優(yōu)化整個教育過程。老師應該引導學生建立良好的人際關(guān)系，正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感，歸屬感和自信心。心理健康教育，是具有重大意義的。總之，加強小學生心理健康教育，讓學生學會自我防止和消除產(chǎn)生心理疾病的各種因素，從而保持積極、樂觀、健康心態(tài)，已成為學校教育的重要內(nèi)容。利用學科知識加強情感教育，培養(yǎng)健康情緒，使學生有良好的情感生活。不能夸大或縮小事實，不能答應學生的事情不做，更不能在學生面前無所顧慮地講話。要尊重學生的人格，尊重學生的勞動成果，尊重學生的成績，尊重學生的隱私。有專家通過個案分析指出，2/3的成年人心理疾病產(chǎn)生于中小學時期。；學，頻繁的測驗，對學生的分數(shù)進行排位； 校；、暴力以及非法電子游戲廳、不法網(wǎng)吧的出現(xiàn)； 社； 會。第二，加強小學生心理健康教育，是當前社會變動時期的需要。這個學生的一切行為，只是為了要引起家長、老師、同學對自己的關(guān)注。作為班主任，我有義務(wù)，也有責任和家長進行溝通。只要是他想做的事情，沒有做不好的。有調(diào)查表明，在我國中小學生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這種情況會導致孩子形成不良的人格，進而產(chǎn)生了心理障礙。性成熟的開始，身體的發(fā)展，讓學生開始有了自己的思想。下面，就結(jié)合我的教學經(jīng)驗，簡要地談?wù)剬W生進行心理健康教育的重要性。甚至多達近30%的小學生有不同程度的心理問題。所以，身、心兩方面都必須得到健康的發(fā)展。久而久之，學習繁忙，要與同學互相競爭，心理承受能力差一點的學生就特別容易出現(xiàn)問題。雖然現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較好，當小孩子的生活卻沒有我們以前過得那么幸福。第五篇：淺談對學生進行心理健康教育的重要性淺談對學生進行心理健康教育的重要性教育部《關(guān)于加強中小學生心理健康教育的若干意見》中明確的定義了心理健康教育的定義：中小學心理健康教育是根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實跨世紀素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)?？傊?，中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往等方面不可避免地會遇到各種問題，有些問題如不能及時解決，將會對他們的健康成長產(chǎn)生不良的影響，甚至會使部分學生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。六、注重中學生心理健康教育，是當前社會變動時期的需要。這兩種需要與他們心理成熟水平及社會地位水平常常產(chǎn)生矛盾。所以，要防止或消除非道德行為，從根本上說，就要注重心理健康教育。心理健康教育，首先是發(fā)展性教育，有目的有計劃地培養(yǎng)學生形成良好的心理素質(zhì)，這些心理素質(zhì)是他們學業(yè)成功、事業(yè)成功的重要保證。這些心理問題包括：學習困難；人際交往困惑；青春期心理問題；自卑、孤僻、任性、封閉、脆弱等人格缺陷；成癮、多動、逆反、偷盜等行為問題；擇業(yè)中理想與現(xiàn)實的困惑等等?！憋@然，這里非常強調(diào)心理健康。育人大計，正心為本。如今，在美國的著名企業(yè)里，選拔人才不僅看專業(yè)水平，而且要進行專項心理測試。要提高全民族素質(zhì)，就必須實施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育不僅要重視智育，更要培養(yǎng)學生養(yǎng)成堅強的意志、健康的心理。由于升學率、平均分兩根指揮棒自上而下被層層強化，教學中廣泛采用過度學習，強化訓練的做法，造成學生作業(yè)量過大，中