【正文】 又和家長溝通、聯(lián)系，他才慢慢有所改變。我們可以在心里欣賞成績好、能干、聽話的學生，但我們絕不能把這種偏愛用行動展示在全班同學的面前，甚至說某某同學成績好、某某同學成績差、某某同學品行不端正，而做出不公平的決定。第五篇：對中小學生進行國防教育的重要性對中小學生進行國防教育的重要性姓名： 張會想作者單位：武邑縣實驗小學郵編：053400內(nèi)容摘要：國防是民族生存之盾，國防觀念則是民族生存之魂。二．加強中小學生國防教育是世界形勢發(fā)展變化的需要。其基本功能是激發(fā)學生的愛國熱情、強化國家利益至上意識、培養(yǎng)學生為國家安全和發(fā)展而獻身的民族精神和氣節(jié)。軍訓使他們在思想、作風、紀律、道德、學風、自我管理、集體主義精神等方面都有了顯著地提高。一．對中小學生進行國防教育，是中小學教育健全健康發(fā)展的一個新任務。應當指出，心理健康教育還是一個新生事物，但關(guān)注學生的心理健康，對學生進行心理健康方面的輔導和疏導已成為學校、社會、家庭義不容辭的責任，變得刻不容緩。所以，教師辦事要公平、公正，要平等對待每一位學生。后來爸爸媽媽回來了，覺得對他有所歉疚，所以也很寵他。一方面,不少家庭不懂得青少年生理心理發(fā)育、發(fā)展的基本規(guī)律，不能用正確的態(tài)度和方法幫助、關(guān)心、教育孩子，對子女經(jīng)常訓斥，缺乏感情交流，使孩子有種“壓抑感”、“委屈感”。人的健康不僅指生理上的健康，而且還應包括著心理上的健康。這是因為：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。一次紫娟試寶玉,說老太太要把寶琴許配給寶玉。心理的健康與和諧發(fā)展是中小學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。因此，加強中小學生的心理健康教育，有效地解決中小學生心理問題，使其健康成長，已經(jīng)成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。我深感心理健康教育勢在必行，對學生進行心理健康教育具有大意義?！?978年，國際初級保健大會亦發(fā)表了著名的《阿拉木圖宣言》，宣言指出：“健康是沒有疾病或衰弱，更是身心健康、社會幸福的完滿狀態(tài)。這一切給人們的心靈帶來極大的沖擊，也波及到了校園，波及到了學生。有的對人對事大大咧咧，不思進取，得過且過；可又有的凡事都以“自我”為中心，斤斤計較，從不考慮他人，遇事遷怒于人。隨著我國經(jīng)濟、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進步，特別是隨著應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，中學生心理健康問題日益引起教育各方面的關(guān)注、研究與探討。[5]而我作為一名老師，對學生進行心理健康教育責無旁貸，我將密切關(guān)注學生的心理問題，結(jié)合學科特點，把心理健康教育的原則、方法充分運用到教學中，確保學生的健康成長，讓他們在能力上和心理上為適應未來的社會需要作好準備，使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。中小學新課改革，強調(diào)課程要促進學生的身心健康和綜合素質(zhì)的提高，認為良好的心理素質(zhì)是學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，是其他各項素質(zhì)的一個載體。在賈府看似大家族轟轟烈烈,每個人都必須找到自己生存的方法。人們已深刻地認識到開展心理健康教育的重要性和必要性?！庇纱丝梢?，教師心理健康是影響心理健康教育效果的一個關(guān)鍵因素。許多教師雖然基本上能夠看到學生存在的問題，然而，大部分教師都將之視為品德或思想問題，用德育的方法來處理。如：我班有個學生有事無事都經(jīng)常不來上學，我覺得好奇怪。如果教師本身存在心理問題，又怎么能教育出心理健康的學生呢？我們作為教師，經(jīng)歷了許多風風雨雨，比學生的人生經(jīng)驗豐富得多，我們可以冷靜地思考、反省，尋找自己的不足，有改善自我，調(diào)控自我的能力。一位教師曾說過一句很有哲理的話：“我不能保證每個學生都成才，但我努力使他們都成人。學生是祖國的花朵，也是祖國的希望。這不僅有利于國防建設(shè)，也有利于增強學生的愛國主義觀念和民族憂患意識。通過軍事理論課的學習，學生將完成對國防、對戰(zhàn)爭的感性到理性認識的飛躍，進一步體驗國防建設(shè)對國家的重要性，從而激發(fā)他們的愛國熱情。但為了解決“兵多民不勝養(yǎng)，兵少不足以衛(wèi)”的矛盾，中央軍委制定了“走精干的常備軍與強大的國防后備力量相結(jié)合的道路”的發(fā)展原則，本著這一原則，國家實施了許多旨在加強國防后備力量建設(shè)的措施，在高校中加強國防教育，培養(yǎng)預備役軍官，在中小學中設(shè)立預備役學校，培養(yǎng)學生的軍事國防意識，就是其中重要的一環(huán)。因此，加強國防教育是適應國際形勢發(fā)展變化，維護國家安全的需要。又如：有個同學突然沒有按時完成作業(yè)。人們對健康的認識絕大部分只停留在身體健康上，而沒有注重心理上的健康。經(jīng)常聽到有家長說，我們交了那么多錢給你們學校，你們教師就必須幫我教好我的兒子（或女兒），我哪有那么多時間看著他（她），我忙都忙死了。什么原因?qū)е聦W生出現(xiàn)如此偏執(zhí)行為？答案只有一個，心里健康問題！一、學校教育心理水平不高從我國心理健康教育發(fā)展的層面上來看，學校心理健康教育起步較遲，并且處于推動發(fā)展階段。比如美國全國教師聯(lián)合會在一份《各級學校的健康問題報告》里就專門指出：“由于情緒不穩(wěn)定的教師對于兒童的決定性影響，就不應該讓他們留在學校里面。注重學生的心理健康教育工作，及時的疏導，使陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的個體回復到正常狀態(tài)，就可以大大地減少偏態(tài)與變態(tài)的不適應行為，減少青少年違法犯罪事件與異常事件，維護好學校、社會的正常治安與秩序，保證了家庭的幸福。重視心理健康教育是中小學生心理發(fā)展的需要。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會競爭日益激烈，社會價值取向日益多元化，人們普遍承受著不同程度的心理壓力，心理障礙和心理疾病的發(fā)生也日趨頻繁。四、對學生進行心理健康教育，使他們擁有健康的心理，是你我的共同責任。大量的調(diào)查結(jié)果表明, 中小學生存在普遍的學習焦慮, 以及易沖動、自制力差、責任心不強、意志薄弱、孤獨、逆反、憂郁等心理傾向。眼下的中小學生生活在這鋼筋水泥的叢林里，背負著沉重的考試壓力，與外界的接觸更少，交往