寓德于教材料(文件)
【正文】 :Why do you think they did so? What qualities can you find in them?之后，我再次讓學生各抒己見。第三個環(huán)節(jié)reading，文章通過一個窮苦黑人工人伊萊亞斯之口，講述了曼德拉的生平事跡。因為兩篇課文緊密相連，所以我將兩篇課文合為一節(jié)課，利用完整的故事，啟發(fā)學生自己去思考，去發(fā)現(xiàn)曼德拉的偉大之處。如其中有三個句子是這樣的:① Elias was happy to blow up government buildings。比如第一句，因為由文章可知伊萊亞斯并不喜歡暴力，(As a matter of fact，I don39。最后我給學生留的homework是假設(shè)曼德拉先生仍在獄中，請向南非政府寫一封信，要求釋放曼德拉先生，這樣可以讓學生在課余進一步查閱關(guān)于曼德拉的相關(guān)資料，豐富自己的學識。在開展師德學習的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。面對著兩個聰明可愛，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強烈的震憾。功夫不負有心人。父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。為了調(diào)動家長積極參與學校教育，我定期把學校各個階段的學習、活動等情況以《致家長一封信》的形式發(fā)給家長，然后，請家長對自己的教育教學工作提出反饋意見。這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關(guān)心。我通過《家庭品德表》，及時地了解到學生在家的各種表現(xiàn)，為我真實全面地了解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。屈指算來，我已教了十六年書了，教過的學生累計也有一千多人。對教師職業(yè)的熱愛給了我樂教勤業(yè)的巨大動力。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。我將自己這一做法，撰寫成德育論文《小公民自我教育行為錄》獲得了中央教科所舉辦的德育論文評比一等獎。在實際工作中，我把學生在校的表現(xiàn)以《學校行為錄》的行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現(xiàn)，再請家長把孩子在家里的表現(xiàn)以《家庭品德表》的行式及時反饋給我。信中要對全班的各項工作做全面總結(jié)，并要對每位同學的表現(xiàn)進行具體分析，列出在最近時期各個方面表現(xiàn)較好同學的39。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。在第一學年的期末考試中，他倆都取得了優(yōu)異的成績，于程同學還被評上了三好學生。課堂上，為了讓他們聽懂我說的一句話，我經(jīng)常口對口地為他們倆單獨說上五、六遍。于程和王茂宇同學是兩個聽力有嚴重障礙的聾童，他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。一、熱愛學生，是師德的核心內(nèi)容。第五篇：寓德于教，為人師表演講稿寓德于教，為人師表演講稿演講稿以發(fā)表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。我在最后環(huán)節(jié)post~reading，即主題升華階段，先讓學生主動表達對這位英雄的看法，然后問他們What can we learn from the great man to improve ourselves?學生都踴躍發(fā)言，各抒己見。③Mandela let the guards in the prison study in his school。學生的閱讀任務(wù)明確，很快就完成了對這位偉人的初步認識。第二部分伊萊亞斯講述了他本人在羅本島監(jiān)獄得到了曼德拉的幫助，非國大(NC)掌權(quán)后，他又回到羅本島監(jiān)獄擔任導游。試想一下，現(xiàn)在的很多青少年對老師和家長的思想品德說教有一種逆反心理，如果我們直接指出他們的缺點和不足，他們未必接受。由此可見，不少中學生已經(jīng)染上了當今社會的流行“病毒”——一切向錢看。下面以高中英語教材必修一第五單元Nelson Mandela——a modern hero為例，就如何將德育滲透在日常教學中談?wù)勛约旱囊稽c粗淺的體會。特別是學昌樂271教學模式后我更是注重學生討論課文內(nèi)容，分析人物性格和思想，升華文章主題等。第四篇：寓德于教心得
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