【正文】 堅強意志及積極向上的人生態(tài)度、寬闊曠達的胸襟。我單從作者用詞的角度引導學生，贊嘆之意也是貫穿全文的。首先，要捕捉最佳德育滲透時機。既要防止“過”，又要克服“不及”，德育滲透“到位”而不“越位”，這樣，恰到好處，有利于避免牽強附會、空洞說教的現(xiàn)象。這樣的教學不僅激活了學生的思維，而且強化了學生的求知欲望和創(chuàng)新意識。”他的話贏得了同學們熱烈的掌聲。這時，有一個聲音闖入大家的耳膜——“像——屎。東坡對此回答很是得意，回去告訴了蘇小妹。移情感悟，寓教于練移情與感悟是美感心理的要素之一?！痹谡Z文教學德育滲透中，教師通過富有感情色彩的美談、聲情并茂的描繪、啟發(fā)、點撥與暗示以及通過自身的人格力量和學識，把學生引入理想的意境,不留痕跡地讓學生產(chǎn)生移情感悟心理體驗,潛移默化地熏陶感染學生。如講勞動者一單元時，兩首古詩一首是李白的《秋浦歌》寫得蕩氣回腸，使人如臨其境，深深地被古代勞動人民的勞動熱情感動了，這里不僅僅是在歌頌勞動者，重要的是作者讓勞動升華出一種美?！钡某浞指形?，體會作者所抒發(fā)的“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好愿望，感受作者曠達的人生態(tài)度。雖然我不是他的影迷，也不崇拜他，但我還是很難過，因為我崇拜生命。我們語文教師感到自豪的是：語文因其表達的藝術性豐滿了德育，增強了文章內(nèi)容的“含金量”；也因為表達的藝術性，語文堅持了自身的品格，養(yǎng)成獨立的學科性質(zhì)，而不是德育的附庸。文章從以下四個方面闡述了在化學教學中對學生進行愛國主義教育：通過介紹我國古代化學上的發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的民族自豪感；通過介紹建國以來我國化學領域的巨大成就，激發(fā)學生的愛國熱情；通過介紹我國豐富的礦產(chǎn)資源，培養(yǎng)學生的愛國意識；通過介紹科學家的高風亮節(jié)和優(yōu)秀事跡，激發(fā)學生為國爭光的學習熱情。中學生正處在初步形成世界觀、人生觀的關鍵時刻，我們應根據(jù)《全日制義務教育化學課程標準》的要求，結合初中化學教材的具體內(nèi)容，在化學教學中對學生進行愛國主義教育，使學生樹立科學的世界觀和高尚的人生觀。在講“造福人類的化學”這節(jié)課時，向?qū)W生介紹我國古代勞動人民在化學化工方面的成就：東漢時蔡倫發(fā)明了造紙術，隋朝時發(fā)明了火藥，商代制造青銅器，春秋晚期冶鐵，戰(zhàn)國晚期煉鋼等。這些生動的史實介紹，使學生了解我國古代勞動人民在化學方面所作出的重大貢獻，從而激發(fā)學生的自信心，使學生更加熱愛我們的民族，增強民族自豪感。在講“石油”時向?qū)W生介紹：建國前，我國是帝國主義傾銷“洋油”的市場，建國后，在中國共產(chǎn)黨和政府的領導下，新中國的化學家和地質(zhì)學家先后開發(fā)和建立了大慶、勝利、華北、江漢、大港等石油基地，近年來，在我國海域和西北部也開發(fā)出了新的油田，結束了依賴“洋油”的歷史。三、通過介紹我國豐富的礦產(chǎn)資源、培養(yǎng)學生的愛國意識。鈦礦資源中，居世界首位，鎢礦、鉬礦、銻礦、稀土礦資源均居世界第一位；錫礦、鍶礦資源均居世界第二位；錳礦、釩礦、汞礦資源均居世界第三位。通過這些內(nèi)容的介紹，學生們意識到這些豐富的礦產(chǎn)資源為我國工業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟的騰飛創(chuàng)造了有利的條件，為我國現(xiàn)代化建設提供了雄厚的物質(zhì)基礎，從而激發(fā)學生對偉大祖國的熱愛。在講“原子”時，向?qū)W生介紹：我國科學院院士張青蓮教授為相對原子質(zhì)量的測定作出了卓越的貢獻，他于1983年當選為國際原子量委員會委員，他主持測定了銦、銥、銻、銪、鈰等幾種元素的相對原子質(zhì)量新值，被國際原子量委員會采用為國際新標準。作為化學教師，應充分利用化學學科的獨特優(yōu)勢，立足教材，堅持不懈地對學生進行愛國主義教育。由此可見，科學家的高風亮節(jié)和優(yōu)秀事跡讓學生明白了一個道理，國家的強盛、民族的富強是要靠科技的進步，而科技的進步依賴于一代又一代人的努力，從而能產(chǎn)生感召學生發(fā)奮學習的強大魅力，激發(fā)學生為國爭光的學習熱情和奮發(fā)向上的愛國之情。在講“化學肥料”時，向?qū)W生介紹：在化工技術上第一次登上世界舞臺的我國著名化學家——侯德榜，他曾誓言：“外國人能辦的事，中國人也一定能辦到，而且要比他們辦得更好。我們必須科學開采和使用我國的金屬礦產(chǎn)資源。在講“金屬礦物”時，向?qū)W生介紹：我國的金屬礦產(chǎn)資源品種齊全，儲量豐富，分布廣泛。我國原子彈、氫彈、導彈、神舟飛船的成功試驗，人造地球衛(wèi)星的準確發(fā)射與回收，超導體、納米材料和碳—60分子結構及性質(zhì)的研究等等，這些都具有國際先進水平，處于世界前列。建國60多年來，我國的化學工業(yè)、化學科學技術取得了突飛猛進的發(fā)展和舉世矚目的巨大成就，在講“金屬的冶煉”時，向?qū)W生介紹：，居世界第26位，1996年我國的鋼產(chǎn)量突破1億噸，躍居世界第1位，2010年我國的鋼產(chǎn)量突破6億噸，仍居世界第1位，這樣的發(fā)展速度是世界上少有的。我國許多陶瓷產(chǎn)品聞名于世，流傳至今，如唐朝的“唐三彩”、宋朝的“鈞瓷”等。一、通過介紹我國古代化學上的發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的民族自豪感。幾千年來，我國人民的愛國主義精神一直是推動歷史前進的巨大力量?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。沒有語文，德育像是沒有綠葉的光桿；沒有德育，語文也只是剩下河床的枯河。一次，我看到這樣一篇：老師您知道嗎?“愚人節(jié)的傍晚被一個天大的玩笑染成了紅色——香港藝人張國榮跳樓自殺了。與此同時我想孩子們推薦了《荔枝蜜》一課，抓住作者開始的“不再喜歡蜜蜂”、繼之為之“動了情”，以至于后來心靈“不禁一顫”，直至夢里“自己變成一只小蜜蜂”等詞句進行分析，用作者純真的情感打動學生，以美好的形象占據(jù)學生的心靈，水到渠成地滲透思想教育。”語言文字是情感的載體?！痹谡Z文教學中，教師是情感調(diào)控的主導者，其移情感悟主要表現(xiàn)為對學生的移情感悟，對教學內(nèi)容的移情感悟，對語文教學活動的移情感悟；而學生則是情感活動的主體，其移情感悟主要表現(xiàn)為對教師的移情感悟，對學習內(nèi)容的移情感悟，對學習活動的移情感悟，對人生美好前景的移情感悟?！惫适轮v完了，同學們發(fā)出會心的微笑，那位同學紅著臉低下了頭，而我，則繼續(xù)講課?！蔽易屗v一下，于是，大家一起聽這個故事：“一次，蘇東坡與佛印一起打坐，東坡問佛印，你看我像什么？佛印說，像佛。高年級學生活潑好動，思維活躍，有時容易“出軌”，其實，這也是教師滲透的好時機。之后，我再問：“如果你無法實現(xiàn)自己的愿望，如果你想成為千里馬，但是沒有實現(xiàn)這個愿望又該怎么辦？”同學們頓時陷入了沉默，接著是一陣交頭接耳。聯(lián)系我們實際生活，只有通過這樣科學而有效的方式才能達到破除迷信的目的。語文教學德育滲透要特別注意這個“度”的問題，超過了一定的“度”，語文教學就有可能變成政治教學，就有可能從根本上改變語文課的性質(zhì)。這些既準確地說明了趙州橋的特點，又流露出作者對我國勞動人民非凡的智慧和力量的贊嘆。例如，《趙州橋》滲透著作者對我國勞動人民的智慧和力量的贊頌之意。在學習《神奇的圣誕包裹》這一課中，我?guī)ьI學生走進余光中的《鄉(xiāng)愁》，通過品味其中飽含著中國傳統(tǒng)文化底蘊的愁緒，去領會詩人渴望家園統(tǒng)一的赤子之情。教材中的作品無不是作者“情動于衷，不吐不快”的力作，無不是作者思想感情的噴涌的結晶，語言不是無情物，作者寫得動情，老師又教得動情，學生才會學得動情，才會身臨其境，與作品中的人和物休戚與共，愛憎同儔，才能使學生透過字詞句語的領悟，深入觸摸作品的真諦，在潛移默化中受到思想教育。學生對一篇課文的思想內(nèi)容的理解和明確文章所要表達的主旨意圖的過程，實際也就是接受語文德育的過程。我們追求的是教師和學生在一種和諧、融洽的氣氛中，自然而然地達成德育目標；在一種共振狀態(tài)下，大幅度地提高德育實效。在語文教學中滲透德育，我有以下幾點粗淺的體會：師生教材，和諧共振和諧是美學的重要范疇，和諧不是靜止的和諧,而是運動的和諧。古人寫文章、評文章講究“文以載道”，要求文道統(tǒng)一，說明中國歷史上語文教育和德育是密不可分的。這樣就把能真正把寫作、演講和思想教育融進學生的心中。其次，要指導好學生寫作演講稿演講稿怎樣寫，這不僅僅是寫作本身的問題，也是直接關系到學生受教