【正文】 到了老百姓拖兒帶女地正在四處逃難，真是太可憐了！能把洪水讀得再兇猛些嗎？??）三、學習第二自然段（導語）：看到這滔滔的洪水，老百姓悲慘的生活，大禹會怎么想呢？大禹會怎么做呢？（出示第二自然段）同學們自由地讀一讀。齊讀。（齊讀課題）讀完了第二自然段，劃好了嗎？指名回答。每一種苦都吃過、嘗過，這就叫“吃盡”?！保?）指讀，找找這句話中有哪兩個數(shù)字相同？（體會數(shù)詞的作用）出示：九條大河 九座大山這里的“九”說明山、河很多，你能讀出多的意思來嗎？（指讀）（回憶大山、大河）要劈開大山，挖通大河，容易嗎？要劈這么多的大山，要挖這么多的大河，又是怎么樣的一種苦呢，你能讀出來嗎？（自讀、指讀）大禹為什么要劈這么多的大山，要挖這么多的大河 ？（感悟大禹聰明）大禹用的是什么方法治理洪水的？（引導）為什么用這種方法呢？如果用堵的話行嗎？你覺得大禹不光能吃苦，還很？（聰明）指導朗讀本段：大禹真是了不起，為了治理洪水，吃盡了千辛萬苦，做了許多常人都難以做到的事情，真是一位大英雄，讓我們一邊想象一邊讀。體會數(shù)字表達的精妙：十三年有多長??？四千七百多天哪！大禹回過家嗎？我想他應該有機會回家的，至少在三次路過自己家門的時候可以回去看一看哪，但他??重點指導第二句：如果是你，當你一天沒見到爸爸，你可能不覺得怎么樣，當你一個星期沒見到爸爸，你可能也不會覺得怎么樣，當你一個月、一年見不到爸爸，你會怎么想？禹的兒子十多年見不到父親，他會怎么想？（傷心、責怪、覺得父親了不起??）能讀出兒子的感受嗎？指導朗讀：難道他不關(guān)心自己的家人，不疼愛自己的孩子嗎？不是。每次他望著熟悉的院子和門窗，分外想念自己的妻子。禹只是深情地摸了一下兒子的頭，告訴他，治水工作還是很忙，就匆忙地離開了。為了讓人記住他的豐功偉績，還特意雕刻了一尊像?！蓖瑢W們，大禹治水的故事從幾千年前就一直流傳到今天，而且會一代一代的傳下去，這就是代代相傳！讓我們心存感激，讀讀這一自然段。（齊讀）第五篇：《大禹治水》(第二課時)教學設計南通市通州區(qū)金沙小學 邱錦鴻教材簡析：《大禹治水》是蘇教版小學語文二年級上冊第六單元第15課，文章主要寫了大禹治水的過程，讓學生感受大禹的無私奉獻，舍小家為大家的崇高品質(zhì)。第四段寫：大禹制服了洪水，成了代代相傳的英雄。目標預設：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：在朗讀中感悟大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神，體會大禹的英雄形象?！就ㄟ^多媒體的演示，將時空一下子拉到了4000年前。（根據(jù)學生的回答，課件突出顯示相應的詞語?？磮D理解洪水被制服后人們過上了安定的日子，感受人們的幸福、快樂。二、讀中想象，體會感情 ㈠、學習課文第二自然段。交流出示句子：他吃盡千辛萬苦，走遍了千山萬水，仔細地察看水流和地形。你看到大禹在察看水流、地形和挖河劈山的過程中，吃了哪些苦呢？(ppt20)想象說話：大禹在察看水流、地形和挖河劈山的過程中，還可能吃了哪些苦呢？(ppt21)指導朗讀。】㈡、學習課文第三自然段過渡：禹在外治水整整13年。大禹十三年沒有見過兒子，三次路過家門也沒有進去看一看，難道他就不想自己的兒子嗎？那么，在夜深人靜之時，大禹結(jié)束了一天的忙碌，坐在山上休息時，心里又會對兒子說些什么呢？(ppt24)朗讀體會?！咳⑾胂笳f話，升華感情就這樣，大禹為了治理洪水走遍了千山萬水，吃盡了千辛萬苦，終于把洪水給制服了，他率領(lǐng)他的治水大軍回來了?！克摹⒀a充積累，拓展延伸讀讀背背《新三字經(jīng)》。我抓住關(guān)鍵詞語，用一連串突出顯示的數(shù)字，沖擊學生的心靈：大禹在外治水13年，四千多個日日夜夜，期間三過家門而不入，難道他就不想念自己的兒子嗎？課件適時出示星空下，大禹坐在山頭思念兒子的圖，引導學生走進大禹的內(nèi)心世界，想象說話，大禹舍小家顧大家的英雄形象在學生深深地扎下了根。禹的兒子（）多歲了，還不知道父親是個什么樣 子。由于生活在當今社會的獨生子女生活條件優(yōu)越，加之大禹治水的故事距今已久，學生沒有相應的生活經(jīng)驗，很難深刻體會大禹不畏艱辛、克服重重困難治理洪水，為百姓謀福的高尚情懷。b、補充千 萬出示句子：他帶領(lǐng)老百姓挖通九條大河，劈開了九座大山，引導洪水流入了大海。用橫線畫出禹首先做的事情，浪線畫出禹后做的事情，說一說：大禹首先，然后?！咳藗儾辉贌o家可歸，而是安居樂業(yè)，這翻天覆地的變化是誰帶來的呀？（大禹）所以，人們把他稱為治水的偉大英雄。（課件顯示“無家可歸”一詞。學生直觀形象地感知、理解了洪水的兇猛和無情，充滿了對老百姓的同情，為下文感悟大禹的英雄形象作下鋪墊。觀看洪水錄像，讀文感受洪水的兇猛和無情。通過觀看多媒體課件、品詞析句、反復朗讀、想象說話，知道大禹是一位為民造福的偉大英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。但由于活在當今社會的獨生子女生活條件優(yōu)越，加之大禹治水的故事距今已久，其中的英雄形象很難在學生心中樹立。第二段寫：大禹怎樣治水的。讓我們記住這位偉大的英雄——（學生接：大禹）讓我們永遠記住這位無私奉獻的偉大英雄——（學生接：大禹）。傳說就是因大禹治水有功被封于此名。出示：三過家門而不入禹不顧自己的小家是因為他心中裝的是大家，是為了讓老百姓過上安定幸福的日子呀！這就是偉大英雄所具有的崇高品質(zhì)！讓我們再來好好讀讀這段話。禹第一次路過自己家門口，這時他的妻子剛剛生下兒子沒幾天，嬰