【正文】 使得學生由于缺乏必要的感性材料而產(chǎn)生理解困難，導致教學參與的弱化、教學活動的不平衡，形成教師課堂講授的一言堂。教師利用它既可以根據(jù)教學需要編制課件進行課堂教學，又可以讓學生利用這一工具在計算機上探索，制作各種幾何圖形、進行各種變換，從而可以發(fā)現(xiàn)和研究圖形的內(nèi)在關系，為學生提供一個十分理想的“做數(shù)學”的環(huán)境，幫助學生形象化地理解幾何關系，使學生真正成為學生的主人。恰當?shù)剡\用多媒體進行數(shù)學教學可以較好地解決這個難題。充分運用多媒體對數(shù)學事實的展現(xiàn)，能很好地促進學生感覺和知覺發(fā)揮作用，能夠促進學生形象思維能力的培養(yǎng)。以錄象、影碟以及計算機軟件的方式為學生創(chuàng)設了豐富、虛擬、逼真的數(shù)學學習情境，幫助學生在真實的情境中通過解決真實而復雜的問題來學習數(shù)學，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，進而解決實際問題，提高了學生的數(shù)學應用能力，發(fā)展了學生的數(shù)學思維。因此不必動用機進行圖形演示。一、運用多媒體進行教學，有助于加快教學速度，有效擴展課堂容量，提高教學效率。在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。并可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成。如教學“行程問題”時，通常采用畫線段示意圖或演示的方法，由于受學生年齡特點的限制，掌握起來總是很困難，教學效果不太理想。這樣用具體、生動、形象的畫面來呈現(xiàn)新知，學生的興趣和積極性馬上就調動了起來，注意力高度集中，能收到了良好的教學效果。讓學生直觀地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，在此基礎上，再引導學生想象無限分割的情形，理解圓能轉換成一個面積相等的長方形。知識的理解既要重視學習的結果，更要重視學習的過程。總之，利用多媒體輔助教學不僅能調動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。一、制作高質量課件，體現(xiàn)個人教學風格。其次，課件制作的重點放在引導學生主動學習、培養(yǎng)素質和提高能力方面。比如采用啟發(fā)式教學，使學生主動參與教學過程，為此，在多媒體案例教學中嘗試了“多媒體情景下的法律診所式教學方法”，在分析討論的過程中設置一些學生感興趣的法律熱點問題，引導學生查閱有關資料，讓學生分組操作，用課件形式完成對案例的分析診斷，然后組織課堂討論，從而大大激發(fā)學生的學習熱情，活躍課堂氣氛。我經(jīng)常征求學生的意見，根據(jù)學生的反饋及時修改、補充和完善多媒體課堂教學內(nèi)容，以滿足教學主體——學生的要求。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，多媒體技術越來越多地應用到教學領域中，多媒體教學對我們教師自身提出了更高的要求。我以前認為右面的同學會因為反光而看不清楚，但是我嘗試的時候只有幾個同學看不清楚。我買了一個PPT翻頁筆，就不用帶鍵盤按回車鍵了，就比較方便了。用課件是縮短了板書的時間，但是這節(jié)課最大的問題是不夠充實。所以在使用多媒體的時候要多設計一些拓展和相互交流的環(huán)節(jié)，這樣才會有更加充實的課堂。但我一是可以向其他的老師討教相關的問題；二是可以盡力去慢慢引導他們產(chǎn)生對生物的興趣，抓住他們的興趣點并努力讓他們學到真正的知識；三是要把每節(jié)課要學的知識與實際生活有連接點。所以我在講完一個重要的知識點的時候會稍微的停一停，給同學們一些時間做筆記。多媒體在教學中的應用也越來越廣泛。如八年級語文《故宮博物院》一文，利用多媒體可以形象演示故宮的概貌，并可以展示故宮的建筑規(guī)模，降低教學的難度，省時高效。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。20111216?？傊?，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。用傳統(tǒng)的方式上課，老師要用粉筆板書教學內(nèi)容及其他內(nèi)容，這樣浪費了太多的時間。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。第一次的嘗試有很多的反思與目標，我要做的是努力改正不足并且完成自己的目標，多與優(yōu)秀的老師交流，讓一節(jié)課更加充實和有趣。我在第一次使用課件的時候講的很快，但重要的一點是沒有給同學們足夠的時間做筆記?，F(xiàn)在重要的一點是怎樣才能利用他們的興趣進而產(chǎn)生對生物學科的興趣。一節(jié)課所要講的知識會更多，但這些知識都要和這節(jié)課有相關的聯(lián)系，還要考慮學生們的接受能力。一節(jié)課有五十分鐘，講完課加上最后的測驗用了三十幾分鐘。之前我使用多媒體給他們看了師大“三色木”的圖片和一個蝴蝶的一生的小視頻。在多媒體教學中，我努力不斷更新和完善自己的知識結構，掌握最新的理論動態(tài)，不斷提高自身素質，加強能力培養(yǎng)，以適應現(xiàn)代化的教育教學需要。這樣做可以突破課堂教學的局限性，在更大的范圍內(nèi)創(chuàng)造一個以學生為主體的多媒體學習環(huán)境。三、完善多媒體課件，發(fā)揮交互性的優(yōu)勢。二、應用多媒體課件，改善課堂教學結構。為了滿足教學的需要，共制作幻燈片近三百張，并且充分利用英特網(wǎng)和光盤上的共享資源，建立了個人課件素材庫。多媒體教學心得體會14教育信息化的發(fā)展和素質教育的實施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術來為自己的教學服務。在教學中教師指導學生認真觀察展示知識建構過程，能有效地幫助學生理解知識，這是其它媒體難以取代的優(yōu)勢。降低了教學的難度，從而引導學生主動向知識的深度和廣度探求，調動了學生思維的積極性與主動性。運用多媒體教學，不僅能夠啟發(fā)、誘導學生進行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學生開拓思維空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。使這些問題具體化、形象化，幫助學生建立豐富的動感表象，使學生對行程問題當中的速度、路程和時間三個數(shù)量關系能有一個直觀的感受，增強學生對這些概念的理解。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。學生需要學習的知識也明顯增多，而學生在校學習時間畢竟有限。學生的積極性很高，效果很好，同時也增強了學生學習的主動性。在目前的多媒體數(shù)學教學中，這樣的例子比比皆是。多媒體應用于數(shù)學教學，用具體形象的媒體向學生進行展示，能使其體驗形象與抽象的關系，在觀察中感知，在感知中加深理解和認識，使學生的認識在抽象→形象→抽象的過程中達到對數(shù)學內(nèi)容的深刻理解。運用多媒體技術能夠描繪靜態(tài)或動態(tài)的圖形與圖像，使枯燥、抽象的數(shù)學知識變得生動而又具體，可以將抽象、難以用語言描述、難為學生所接受和理解的知識為學生形象、直觀、簡潔地接受，為學生呈現(xiàn)其它教學手段所不能提供的經(jīng)驗背景，有助于學生通過觀察、歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學生從感性認識過渡到理性認識，從而有效地突破教學難點、掌握重點?？梢灾庇^形象地展現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生學習數(shù)學的興趣，使學生突破難點，掌握重點數(shù)學課程的特點之一是內(nèi)容的抽象性。例如：《幾何畫板》軟件是一個平面幾何工具軟件。能夠增加課堂教學密度、加大課堂教學容量只要根據(jù)學生的心理特點、遵循感知，恰當?shù)剡\用多媒體進行數(shù)學教學，就可以在課堂上減少教師的一些工作量，節(jié)約教學時間，在保證學生學習效果的前提下，教學內(nèi)容可以比傳統(tǒng)教學的密度大、容量多。多媒體應用于數(shù)學教學，可以在學習內(nèi)容與學生之間架起一座橋梁，提高課堂效率，優(yōu)化課堂教學，改變數(shù)學教與學的方法。關鍵詞：多媒體輔助數(shù)學課堂教學、直觀形象、創(chuàng)設、感性階段、理性階段、形象思維、抽象思維隨著新課程改革的全面展開，我國發(fā)展的需要是實施素質教育，而素質教育實施的主渠道是課堂教學，素質教育的要求是面向全體，全面發(fā)展學生素質，提高學生的綜合能力。多媒體計算機的運用，將文字、圖象、聲音等信息有機地組合在了一起，充分調動了學生的多種感官，激發(fā)起他們濃厚的學習興趣，同時也增多了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時間內(nèi)傳遞信息的容量，增大了課堂的語文信息容量，拓寬了學生的知識面，為他們發(fā)揮學習的主動性、積極性和創(chuàng)造精神提供了良好的環(huán)境。三、運用多媒體促進思維發(fā)展，啟發(fā)學生想象力。二、運用多媒體教學使情境凸顯，突破教學重難點。經(jīng)過了一系列的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)相對于傳統(tǒng)教學模式，多媒體教學手段有它獨具的優(yōu)勢。使課堂教學活動變得活潑，生動有趣，富有啟發(fā)性，真實性。相信在不久的將來，我們農(nóng)村的孩子在信息化高速發(fā)展的時代也將成為社會所關注的亮點。實踐證明，通過網(wǎng)絡交流，我們可以學習到許多先進的教學思想、教育理念、教學方法，信息化技術在推動高質量的課堂教學時也對教師提出了更高的要求，從而不斷的提升了教師的個人素養(yǎng)和專業(yè)水平。我們農(nóng)村，條件還不是太好，并不能像許多城市一樣能夠每個學生人手一機，我們學校使用多媒體教學。當我適時的將知識進行交流時，學生能很好的進行反饋，并主動的去完成學習任務。這也就充分說明了多媒體信息技術在教學中的作用。在傳統(tǒng)的教學過程中，往往是以教師為主要，學生在精神上有時候是被迫接受知識的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學習效果是不理想的。這對于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。首先，多媒體教學中能讓學生變強迫學習為自愿學習。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。我教學有將近十年了，在最初幾年教學中我和老教師學習經(jīng)驗，由于我是比較年輕的教師，相比之下所具有的活力也讓學生很喜歡，但時間慢慢的過去，學生也就失去了新鮮感，在農(nóng)村每個教師的教學手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠遠不能夠滿足學生的需要，當我講課時面對那些無精打采的學生我心里有種說不出的苦。所以，要盡量讓學生積極參與課件的操作和制作過程，如此會使學生不僅是學習者更是研究者，這樣的課堂效果會徹底改觀，學生的參與意識會空前高漲，對學到的知識當然會留下深刻的印象。四、使用多媒體教學的目的要明確多媒體教學在當今課堂上的作用是很重要的，但是要看老師怎樣去發(fā)揮它的效率。如在導入新課、揭示課題時，教師要板書課題；在引入概念時，要板書定義；在探究規(guī)律、研究性質時，要板書定理推論；在分析解題思路時，要板書主要的思考路徑；在證題或解題時，要板書證明或解題的過程；在復習與總結時，要板書知識的結構及其內(nèi)在的聯(lián)系，以及主要的結論和注意之處。所以說在用多媒體課件時，不一定是課件越漂亮越好，場面越壯觀越好，關鍵在務實而且重點突出。數(shù)學新課程標準提出要恰當運用現(xiàn)代信息技術，改進教與學的方式，提高教學質量。事實證明，“一體機”技術與教學結合起來，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于從被動教育向主動教育的轉變，有利于從知識教育向智能教育的轉變，有利于從應試教育向素質教育的轉變。在這一點上，一體機又幫了大忙，我會在堂書寫時及時把學生書寫有錯的題目用手機拍下來，連上一體機，通過大屏幕展示出來，這樣加深學生對易錯知識的印象，幫助學生及時糾正自己的錯誤。以指導學生寫“小猴撈皮球”為例，運用動畫片的形式放映了小猴在森林中嬉戲的情景，還播放了在皮球掉入池塘后猴子之間的對話，引導學生展開大膽合理的想象：猴子們是怎樣齊心協(xié)力把皮球撈上來的呢活靈活現(xiàn)、聲情并茂的