【正文】 （2）注意：要求領(lǐng)頭的學(xué)生慢慢“飛”，其他表演的學(xué)生不許跑，不許掉隊(duì)，不許擁擠，要一個(gè)跟一個(gè)的“飛”；唱完后慢慢“飛”回自己的座位；沒(méi)有表演的學(xué)生在座位上表演唱。板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）雁群飛學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)同桌相互比賽唱，談后相互評(píng)一評(píng)，他唱得好不好，好在哪里，唱錯(cuò)了幫忙糾正。數(shù)鴨子教材分析：《數(shù)鴨子》是一首頗具說(shuō)唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。教學(xué)目標(biāo)：《數(shù)鴨子》。教學(xué)重點(diǎn)：，并能用肢體語(yǔ)言展現(xiàn)歌曲，表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1．師生問(wèn)好 師：“小朋友們，今天來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，可是他們需要你們的幫助，仔細(xì)聽(tīng)，它們?cè)趺戳?？”小朋友?tīng) “任老師我養(yǎng)了一群小鴨子，我今天早晨趕著他們到池塘邊，小鴨子對(duì)著我嘎嘎嘎地叫，小鴨子你們想要干什么，我們想跳下水去呀去游泳”師“原來(lái)他們都想急著下水去游泳，但是需要聽(tīng)命令，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？”（出示?jié)奏）小黃鴨：4/4 X X XX X︱XX XX X 0 ‖ 小白鴨：4/4 XX XX XX X︱XX XX X 0 ‖ 小花鴨：4/4 X XO X XO︱XX XX X 0 ‖ 小黑鴨：4/4 X XX X X ︱XX XX X 0 ‖ 3.“我們先來(lái)練習(xí)一下”學(xué)生練習(xí)一遍，邊用“嘎”念，邊用手拍（學(xué)生扮演“飼養(yǎng)員”和“小鴨子”）師：“現(xiàn)在，我們角色分配了，第一組扮演小黃鴨，第二組小白鴨，第三組小花鴨，任老師小黑鴨，請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)做飼養(yǎng)員了，聽(tīng)到哪只鴨子的命令，相應(yīng)的小鴨們要做跳水動(dòng)作哦”（老師與學(xué)生互動(dòng)）5．小鴨子們乒乒乓乓跳下水，開(kāi)心得不得了，在池塘進(jìn)行了一場(chǎng)歌唱比賽，聽(tīng)，首先演唱的是小黃鴨： 3 1 33 1 ︱ 33 56 5 0 ‖ 讓我們來(lái)跟它學(xué)一學(xué) 師彈唱一遍歌譜，生跟唱一遍（兩遍）小白鴨：66 65 44 4 ︱ 23 21 2 0 ‖ 小花鴨： 3 10 3 10 ︱ 33 56 6 0 ‖ 小黑鴨： ⅰ 55 6 3 ︱ 21 23 5 —‖一齊唱： ⅰ 55 6 3 ︱ 21 23 1 —‖（以上都一樣，唱兩遍）二、歌曲學(xué)唱，：“小鴨子們的歌聲引來(lái)了三個(gè)小朋友，他們?cè)诟墒裁窗?？”（播放視頻數(shù)鴨子）2.“在數(shù)鴨子呢，”（出示歌譜）“發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這就是小鴨子們剛才演唱的歌譜，這首歌曲小朋友非常熟悉了，那就合著伴奏把歌詞朗讀一遍吧”請(qǐng)注意朗讀歌詞，還有注意休止符（合著伴奏朗讀），那咱們就來(lái)演唱吧?。ㄒ唬┏柙~2.“像這種有說(shuō)有唱的歌曲，我們上學(xué)期有學(xué)過(guò)，是什么呀？”《包子剪子錘》，像這種按照節(jié)奏朗誦歌詞的形式稱為什么呀？（數(shù)板，對(duì)了，稱為數(shù)板。（配合伴奏音樂(lè)）三、加入伴奏、豐富歌曲1．老師知道你們很棒，小鴨子們給你們?cè)黾与y度了哦，請(qǐng)看在數(shù)板部分 加入伴奏節(jié)奏型（出示節(jié)奏譜）先一起練習(xí)，在分兩部分進(jìn)行歌曲的演繹看來(lái)難不倒你們，那就繼續(xù)接招吧（出示歌曲伴奏譜）教師帶領(lǐng)學(xué)生用拍手跺腳為歌曲伴奏，（先把拍手和跺腳分別進(jìn)行練習(xí)。四、小鴨子要和你們?cè)僖?jiàn)了，（“小鴨子們今天玩的很開(kāi)心，小朋友們謝謝你呀謝謝你，小鴨子對(duì)著你們嘎嘎嘎地叫，再見(jiàn)啦小朋友祝你學(xué)習(xí)好，再見(jiàn)啦小朋友祝你學(xué)習(xí)好”），老師也希望我們小朋友能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天都有進(jìn)步！3．好，今天我們的課就上要這里，小朋友再見(jiàn)?。?tīng)音樂(lè)出教室）教學(xué)反思：這節(jié)課我雖然準(zhǔn)備了許多，但是感覺(jué)并沒(méi)有真正的用到那些環(huán)節(jié)。我通過(guò)欣賞來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力，讓他們對(duì)欣賞感興趣，讓他們認(rèn)識(shí)一些民族打擊樂(lè)器。長(zhǎng)鼻子一、教學(xué)分析：教材分析：《長(zhǎng)鼻子》是人音版教材第二冊(cè)第四單元，該單元包含兩首管弦樂(lè)曲《小象》、《大象》和兩首兒童歌曲《小象》、《兩只小象》。二、教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：學(xué)生能夠積極的參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能與同伴友好合作、共享。難點(diǎn)：學(xué)生音樂(lè)感受、想像及表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，所有音樂(lè)體驗(yàn)都依賴于聽(tīng)覺(jué)。在本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)、游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，“樂(lè)”中學(xué)。體現(xiàn)綜合、讓學(xué)生充分感受。引導(dǎo)想象、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。小象的樣子是：長(zhǎng)鼻子、大耳朵、還有兩顆大象牙，伸伸鼻子、握握手、我們都是好朋友！[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)歌曲的演唱和表現(xiàn)，讓學(xué)生能充分的回顧起小象的樣子，并用兒歌的形式進(jìn)一步體驗(yàn)小象的形態(tài)特征。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)形象的想象自由的創(chuàng)編不同動(dòng)作進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。大象走路的聲音：教師選用幾種打擊樂(lè)器（碰鈴、雙響筒、響板）進(jìn)行敲擊，學(xué)生辨別是否符合大象走路的聲音，為什么？學(xué)生利用各自周圍的資源自由尋找合適的聲音來(lái)表現(xiàn)大象走路的聲音。[設(shè)計(jì)意圖：（1）、學(xué)生想象、模仿、表現(xiàn)大象走路的樣子及發(fā)出的聲響，了解重重的、沉沉的、慢慢的、低低的聲響特點(diǎn)。]（五）、聆聽(tīng)《大象》 體驗(yàn)情緒學(xué)生觀看有關(guān)大象的視頻資料。充分體現(xiàn)了音樂(lè)學(xué)科聆聽(tīng)的重要特點(diǎn)。提示學(xué)生要注意聆聽(tīng)音樂(lè)的情緒、速度。（2）、在拓印游戲中進(jìn)一步感受音樂(lè)的快、慢、疏、密、長(zhǎng)、短等音樂(lè)要素。特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與廣度與深度，學(xué)生情感的升華都看得見(jiàn)，摸得著。通過(guò)實(shí)施，教學(xué)中學(xué)生參與積極，表現(xiàn)大膽，思維活躍?！缎∠蟆肪巹?chuàng)舞蹈動(dòng)作。唱起來(lái)流暢上口?！缎?。教學(xué)目標(biāo)： ，了解象是人類的好朋友。教材分析：《小象》是一首日本兒童歌曲，3/4拍，結(jié)構(gòu)是由一個(gè)問(wèn)答句構(gòu)成的一段體。總之，學(xué)生學(xué)習(xí)得快樂(lè)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)有所獲。預(yù)計(jì)的教學(xué)流程是否流暢可行，是要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的。七、教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成可見(jiàn)。全體學(xué)生聽(tīng)不同的音樂(lè)片段，選擇各自喜歡的顏色進(jìn)行拓印游戲。]（六）、綜合欣賞 拓印表現(xiàn)教師扮演大象，聆聽(tīng)《大象》音樂(lè)片段模仿大象走路沉重的樣子。說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的音樂(lè)適合表現(xiàn)什么動(dòng)物？為什么？教師揭示音樂(lè)作品的曲名《大象》并簡(jiǎn)介作者圣桑。（3）、能運(yùn)用新知，利用周邊資源創(chuàng)造音響、自由模仿表現(xiàn)大象走路的聲音。其余學(xué)生對(duì)聲音進(jìn)行評(píng)價(jià)。]（四）、探究音響 參與實(shí)踐教師引出動(dòng)物——大象。]（三）、聆聽(tīng)音樂(lè) 創(chuàng)造表現(xiàn)播放《小象》音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)并想象該音樂(lè)中的音樂(lè)形象和音樂(lè)情景。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器、顏料、畫(huà)紙、沙包六、教學(xué)過(guò)程：（一）、師生問(wèn)好 增進(jìn)情感（二）、創(chuàng)編兒歌 律動(dòng)表現(xiàn)師生共同演唱歌曲《兩只小象》并用肢體語(yǔ)言對(duì)歌曲進(jìn)行表現(xiàn)。探究學(xué)習(xí)、體現(xiàn)學(xué)生主體地位。把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們?nèi)ヱ雎?tīng)、想象、交流、表現(xiàn)。興趣入手、讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。本節(jié)課將主要從以下方面體現(xiàn)教學(xué)理念。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能辨別音樂(lè)情緒，初步感受音樂(lè)形象與力度、速度、音區(qū)等音樂(lè)要素之間的關(guān)系。學(xué)情分析：大象是學(xué)生既感覺(jué)熟悉又離他們生活很遠(yuǎn)的一種動(dòng)物。我還準(zhǔn)備了小鴨子的頭飾都沒(méi)用到。同學(xué)們積極地配合了。）(1)拍手 4/4 X ━ X ━‖跺腳 4/4 X X X X‖(2)拍手4/4 O XX O XX ‖跺腳4/4 X O X O ‖培養(yǎng)學(xué)生邊看譜邊拍手和跺腳的習(xí)慣，通過(guò)手與腳的配合，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。（師范唱）所以我們要把小朋友的這種心情的變化的來(lái)變現(xiàn)出來(lái)。并且用動(dòng)作表現(xiàn)爺爺、和小朋友的神態(tài)與表情。通過(guò)歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué)，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光，教育孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩(wěn)定。歌曲前后皆有數(shù)板，說(shuō)唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛(ài)的天性，童趣盎然。我還采用動(dòng)作創(chuàng)編更好的完成了教學(xué)任務(wù)，也更易于幫助孩子們集中注意力，提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？回家后請(qǐng)把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)。讓學(xué)生模仿大雁的動(dòng)作，邊唱歌曲自創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入你們見(jiàn)過(guò)大雁沒(méi)？（有）喜歡大雁嗎？（喜歡）那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于大雁飛的歌曲好嗎？（好）請(qǐng)打開(kāi)課本第12頁(yè)。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴。作為教師，我們更多的任務(wù)應(yīng)是讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生跨進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)的大門(mén)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)和滿足，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。三、激發(fā)創(chuàng)造，大膽創(chuàng)新 小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維潛能。興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望，從而自動(dòng)地調(diào)動(dòng)全部感官，愉快地去探究它。同時(shí)，以小組活動(dòng)的教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)揮集體智慧的空間，增加學(xué)生的信息交流量，拓展學(xué)生思維的深度與廣度，并通過(guò)合作培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、協(xié)作創(chuàng)新的精神。同時(shí)，由于《數(shù)鴨子》這首歌學(xué)生非常熟悉，而且都會(huì)唱，關(guān)于歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué)可以在這里一帶而過(guò)，但是在演唱中應(yīng)向?qū)W生簡(jiǎn)單講解休止符。[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，大膽放手讓學(xué)生參與想象，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識(shí)。③師小結(jié)：這首樂(lè)曲描寫(xiě)一群小鴨子（用小镲演奏），大鴨子（用水镲演奏）清早走出舍門(mén)來(lái)到池塘，戲水打鬧，相互拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景。表演方式：任選一組持小镲進(jìn)行即興表演。）師：走著走著，不知道為什么，小鴨子吵起架來(lái)了。[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步感受。根據(jù)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，讓他們聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，參與到游戲中，使學(xué)生無(wú)暇分神，樂(lè)此不疲，學(xué)生在游戲中辨認(rèn)各種打擊樂(lè)器的音色]分組討論、研究自己組的打擊樂(lè)器有幾種敲法并自由回答。學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂(lè)器運(yùn)用力度變化所表現(xiàn)出的不同情緒和音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。樂(lè)曲共分三段，分別為中板、華彩和快板，另有一個(gè)小前奏和小尾聲。小朋友課后找找還有哪些唱好朋友的歌，下節(jié)課唱給大家聽(tīng)，好嗎？鴨子拌嘴教材分析《鴨子拌嘴》是民間打擊樂(lè)合奏。再聽(tīng)：請(qǐng)你把感受到的音樂(lè)用語(yǔ)言描繪成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。學(xué)生與老師一起合著音樂(lè)跳舞。師：是呀，我們手拉手也代表著要凝聚力量，我們也要心連心，團(tuán)結(jié)就是力量。逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。一節(jié)好課需要我們不斷的去完善，去總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改正不足，只要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用恰當(dāng)而有效的方法去解決，我想在實(shí)施新課程的今天，一節(jié)亮麗而難忘的課堂會(huì)展現(xiàn)在同行們的面前，讓我們自信的去探索去研究，完善自我，完善我們的課堂，新課程的春天會(huì)鶯歌燕舞，百花齊放。但是在實(shí)際教學(xué)中總是會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的效果，總有些不盡如人意的地方，也總有些遺憾，象這節(jié)課，我感覺(jué)我有幾點(diǎn)做得不是很好，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我注重了學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)為主，從聽(tīng)覺(jué)入手讓學(xué)生充分感受音樂(lè)，感受音樂(lè)的情緒，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。實(shí)際教學(xué)證明，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較好，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，熟悉并掌握了所要掌握的節(jié)奏，孩子們出色的表現(xiàn)讓我感受到了，二聲部的滲透對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)真的是必要的而且是學(xué)生能接受的。師：我們每位小朋友都是祖國(guó)的花朵，我們要珍惜美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之材！《放牛歌》課堂教學(xué)反思：《放牛歌》是一首短小的創(chuàng)作歌曲，歌曲歡快活潑，富有朝氣，生動(dòng)而有趣的描繪了小牧童吹著笛子，騎著牛兒興致勃勃的把家回的有趣情景。學(xué)生分組表演，有唱歌的，有表演的，有伴奏的，把整節(jié)課推向高潮。聽(tīng)音樂(lè)，在間奏處加入二聲部的節(jié)奏訓(xùn)練?！痹俜欧冻瑢W(xué)生聽(tīng)歌曲，在間奏處邊讀節(jié)奏，邊做吹笛子的動(dòng)作。過(guò)渡語(yǔ)：小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛(ài)的牛兒羊兒們?cè)谝黄?，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興??！你們知道嗎？小牧童他身上有一個(gè)寶貝，這個(gè)寶貝用處可真不小，他的牛兒羊兒一聽(tīng)到這個(gè)寶貝的聲音就會(huì)乖乖的吃草，乖乖的跟他回家，你們猜這個(gè)寶貝是什么？老師做一個(gè)動(dòng)作你們就一定會(huì)猜到，你們可認(rèn)真看喲二、基礎(chǔ)部分――體驗(yàn)理解聽(tīng)歌曲范唱，老師在間奏處做吹笛子的動(dòng)作。學(xué)生分析：一年級(jí)小學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期音樂(lè)課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)音的高低、長(zhǎng)短已有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于新鮮事物有濃厚的興趣，好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，有很強(qiáng)的探知欲和表現(xiàn)能力。4/2拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。六、下課(點(diǎn)擊課件)牧童和小朋友們道別!學(xué)生演唱《牧童謠》和小牧童道別讓學(xué)生在音樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課，回味無(wú)窮!放牛歌教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確有感情的演唱《放牛歌》，感受歌曲歡快的情緒。但是，我想讓小朋友們將這首《牧童謠》的歌詞變一變，使它成為一首新的歌曲，讓我?guī)Щ厝プ鱾€(gè)紀(jì)念，好嗎？（1學(xué)生自由討論，創(chuàng)作歌詞。四、新歌教學(xué)(點(diǎn)擊課件)牧童：太好了!小動(dòng)物們都找到自己的家了，他們可高興了為了感謝小朋友們，他們讓我送給大家一份禮物，我們一起來(lái)看看這份禮物吧!教師播放《牧童謠》歌曲的課件，學(xué)生邊聽(tīng)、邊劃節(jié)拍，感受歌曲的美，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性(課件)牧童：小朋友們，喜歡這份禮物嗎？那我們一起來(lái)學(xué)這首歌曲，好嗎？(點(diǎn)擊課件)通過(guò)學(xué)生和牧童的對(duì)話提高學(xué)習(xí)歌曲的熱情和信心感受小朋友們，下面你可以用你自己喜歡的方式：劃節(jié)拍、點(diǎn)節(jié)奏、做動(dòng)作或是小聲地哼唱，感受一下這首歌的情緒和風(fēng)格學(xué)生感受以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主觀能動(dòng)性教師小結(jié)并介紹《牧童謠》是一首湖北民歌，以及它的特點(diǎn)。牧童：在一座漂亮的大樓里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，有小貓3(mi)、大公雞5(sol)、小青蛙6(la)，今天，搬來(lái)一位新鄰居小鴨2(re)，有一天他們一起去郊游，來(lái)到了小河邊，在草地上做游戲，他們玩得可開(kāi)心了!漸漸地天黑了小動(dòng)物要回家了，可是他們突然忘記了自己的家是住在第幾層樓了，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麄冋业阶约旱募覇?？生結(jié)合多媒體畫(huà)面，聽(tīng)故事設(shè)置情境，既形象又有趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中復(fù)習(xí)了舊知，導(dǎo)入了新知。用一年級(jí)歌曲《牧童》進(jìn)行復(fù)習(xí)，便于新歌的導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生興趣。教學(xué)構(gòu)想：充分運(yùn)用和發(fā)揮電教多