20xx北師大版九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元 “表達(dá) 交流”綜合實(shí)踐 “體驗(yàn) 穎悟” 作文教案 (文件)
【正文】 活力 ?? 夏日里，雷雨多。描寫細(xì)膩，景物才會(huì)動(dòng)人） 夏日里，知了們悠閑地躲在樹葉里長(zhǎng)鳴。微風(fēng)吹過，無邊的稻浪便會(huì)朝你迎面撲來。剛才的熱氣，慢慢化成了涼爽。 我愛夏日，我陶醉于夏日，我陶醉于夏日所有的一切。由此可見用心 觀察生活，從現(xiàn)象中把握本質(zhì)；深入體驗(yàn)人生，豐富閱歷，擁有自己的發(fā)現(xiàn)，如此才能使感悟?qū)懙纳钊刖唧w。 寫作是情感的流入，我們要觀察和思考生活，從生活中來，實(shí)踐中取材，留心觀察身邊的事物，從中捕捉靈感， 形成 自己的 獨(dú)特感悟 。忽然想讓一切靜止為永恒，留住這一瞬間的笑語和溫馨?！毕雭硪稽c(diǎn)也沒錯(cuò)，是啊，那個(gè)時(shí)候陽光燦爛，冰激凌還沒有化掉，口袋里還有可以解饞的 糧票，小吃攤還有那么多沒有品嘗的食品。時(shí)間好緊吶，不過呢，有時(shí)會(huì)買個(gè)棒棒糖，邊吃邊寫作業(yè)，以至于搞得我體重飆升，好后悔呀?? 可是我還是不會(huì)忘記自得其樂的笑 ，即便只是因?yàn)橐恍┖苄〉氖虑?，誰說生活的輕松和和悠閑被拿走了，我一樣可以保持從容的笑臉。 童年是快樂的，成長(zhǎng)是精彩的，生活是美麗的。 ” 平常的人在平常的生活中，所經(jīng)歷的大都是小事，因?yàn)槭羌?xì)小而瑣碎，因此易讓人忽視 ，其實(shí)只要我們細(xì)心去體會(huì)，去挖掘其中的內(nèi)涵，那些凡人小事一樣可以寫得真摯感人，讓人讀了久久不能忘記。 ③ 運(yùn)用寫作手 法，提升透徹思考。 如《挖薺菜》一文，作者以挖薺菜為線索，運(yùn)用對(duì)比的手法展現(xiàn)了兩代人對(duì)薺菜的不同情感，從而引發(fā)讀者思考如何看待過去和現(xiàn)在，怎樣珍惜今天的幸福，從而很好地突出了文章的中心。 選一處自己感興趣的景，在描寫的基礎(chǔ)上試著融入自己的體驗(yàn)與感悟，進(jìn)行片段練習(xí)。恬淡、自由。沐浴著甘霖，用雙手拍打雨絲，不去管旁人錯(cuò)愕的目光。凝視，腳步向前，進(jìn)觀。略帶枯澀的花香，是獨(dú)立的代價(jià)，生命的樂趣。一切都與我遠(yuǎn)去，一切都不在我的情思中占據(jù)一點(diǎn)點(diǎn)的位置。輕輕的，輕輕的浮泛在心湖上，便不著痕跡的溜走了。 盡量寫出自己獨(dú)特的感悟 例文： 欣賞陽光 福建省羅源第三中學(xué) 周歡 陽光是大自然饋贈(zèng)給我們最 好的禮物。讓靈魂在陽光下自由蕩滌，讓心情在陽光里輕歌曼舞，心便會(huì)開始溫暖。那時(shí)候，只要是心情不好，我便會(huì)跑出屋子，待在老地方，感受那一份融融的溫度。 陽光帶給我的幸福是無與倫比的，因此，我實(shí)在想不出該用什么樣的詞匯來形容它。一個(gè)小女孩在藍(lán)天下抓住太陽的胡子，蕩起了秋千，晃啊，搖呀，頭上還有伴隨著陽光滑動(dòng)的藍(lán)天。所以，讓我們?cè)陉柟庀卤寂?、嬉戲，享受幸福的感覺吧！讓我們?cè)谒谋?彎下，一起喊 —— 我喜歡陽光！ （陳曙兵、鄭為宙老師指導(dǎo)?！边@種感覺就很自我。”這是多么的生動(dòng)而形象，一個(gè)多么美麗動(dòng)人的情景。因此，要逐漸地學(xué)會(huì)敏銳地省視、感應(yīng)自己的內(nèi)心世界微弱的悸動(dòng)，超乎 常人的變異的情感和奇妙的幻覺 教學(xué)反思： 結(jié)合本單元的課文，引導(dǎo)學(xué)生來了解和區(qū)分作品中個(gè)性化的體驗(yàn)與穎悟。 不足在于對(duì)具體的寫作缺少過程性指導(dǎo)，如在游記寫作中體現(xiàn)對(duì)景物的個(gè)性化體驗(yàn)與穎悟，未能給學(xué)生以更多的示范指導(dǎo)，老師事先設(shè)計(jì)的范例較少，現(xiàn)場(chǎng)即興的示范欠缺，所以課堂不夠活躍，師生互動(dòng)的創(chuàng)新性，課堂原生態(tài)程度不足。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行單元課文分析和片段寫作訓(xùn)練，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，和學(xué)生參與寫作的主動(dòng)性。這些感受都是很美好和私人的。這種溫暖和幸福是那樣的使人感到震撼。一般來說，陽光可以曬物，也可以曬人，它可以使人肌體感覺到溫暖，沒有聽說陽光可以曬“心”的：“張開雙臂舒張毛孔，讓一絲絲、一縷縷陽光進(jìn)入自己的身體，穿過身體每個(gè)陰晦的角落。當(dāng)我站在它的身下，我會(huì)吐故納新，慢慢地醞釀一種發(fā)酵的情緒。直到有一天，我無意中在雜志上看到一個(gè)詞語 —— 陽光秋千。晚上，曬過的被子也是我的最愛，那么柔軟，那么舒適，陽光的味道，淡淡的，一點(diǎn)一點(diǎn)地從被子中彌散出來。 很小的時(shí)候，我便開始迷戀陽光。在陽光的沐浴下，周身舒暢。 寫一篇有自己體驗(yàn)和穎悟的散文或游記，不是簡(jiǎn)單地記錄下游覽的過程，重要的是要寫出個(gè)人對(duì)景物的感想，要找到景物與個(gè)體生命閱歷和情懷的相切點(diǎn)，和某種人生況味相結(jié)合，是景物與個(gè)性化情意的統(tǒng)一。原來，歲月于我亦有一種叫做厭倦的東西。風(fēng)從我的耳畔吹過，掠過我的肌膚，拂過我的發(fā)絲，飄過我的衣袂。亂舞，群花皆 獨(dú)舞，各自循著自己的步伐，扭動(dòng)??生命如此，每一個(gè)生命，獨(dú)一無二。 片段二： 菊花點(diǎn)點(diǎn)，在蕭瑟的秋風(fēng)里，舞姿翩然。傘外，生機(jī)無限。去尋一彎流水，去覓一架石拱橋。 總之，一定要把自己躍然心頭的感受真真切切地抒寫出 來。寓理于景、寓理于物、寓理于事，是展示思維的重要方式。 如《留學(xué)巴黎》這篇回憶性紀(jì)實(shí)散文，文章看上去平淡無奇，幾乎都是直白的敘述，但作者以質(zhì)樸的語言表達(dá)了自己內(nèi)心真摯的情感和特有的體驗(yàn)，從這些細(xì)小而瑣碎的敘述中，讀者能時(shí)刻感受到作者辛酸屈辱的經(jīng)歷，對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求以及一顆拳拳愛國之心。羅丹言： “ 美是到處都有的。我想生活的美麗，一定就藏在這些很小很小的快樂和幸福里。 可是現(xiàn)在呢？曾幾何時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)的中午縮成了可憐巴巴的幾十分鐘，以分鐘計(jì)時(shí)好像有點(diǎn)奢侈，本人已經(jīng)
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