【正文】 “唯一的聽眾”是誰？為什么說她時“唯一”的聽眾……）二、初讀課文，解決疑問檢查預(yù)習(xí)，出示詞語帶著問題初讀課文。音樂白癡著名的小提琴音樂家，為成千上萬的觀眾演奏再讀全文，結(jié)合課文內(nèi)容概括“我”發(fā)生變化的原因。（1）一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我?！笆俏掖驍嚵四銌?，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”談?wù)勼w會：從老人的幾句話中，可以體會到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障礙。（老人在默默地鼓勵我，在給我信心和繼續(xù)練琴的勇氣）(2)第二次“她一直很平靜地望著我”。引導(dǎo)體會“手指悄悄打著節(jié)奏”等隱含的信息。使學(xué)生受到保護環(huán)境的教育。教學(xué)重、難點： 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力和鑒賞能力。教學(xué)目標： 朗讀課文，了解”樓蘭死了”的原因。 由課題，你想了解什么？（學(xué)生自由回答） 看來同學(xué)們對這篇課文非常感興趣，那讓我們趕緊進入今天的學(xué)習(xí)吧！ 二、講讀課文。 （1）樓蘭在哪兒？ （2）以前的樓蘭是什么樣？ （3）現(xiàn)在的樓蘭是什么樣？ （4）樓蘭為什么死了？（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出原因：天然植物被破壞，土地沙化。 可用數(shù)字、圖片、實物來說明。 3 朗讀自己搜集的詩歌《烏衣巷》。 2 用搜集到的圖片資料，今昔對比說明生活的變化。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 上節(jié)課，同學(xué)們交流了自己發(fā)現(xiàn)的身邊的許多變化。 （2）參考《這兒，原來是一座村莊》，寫一首詩。 交流草稿，并修改。 要求：習(xí)作的評語應(yīng)寫主要優(yōu)點和不足，不必面面俱到。作業(yè)設(shè)計：修改自己的習(xí)作。單元教學(xué)目標： 學(xué)會本單元17個生字，理解詞語意思。單元課時安排： 《唱臉譜》 2課時 《我喜歡》 2課時 語文天地 3課時唱臉譜教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)方法： 教學(xué)準備：課時安排：一課時教學(xué)設(shè)計：　　一、引一引（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課）　　　大家喜歡歌曲嗎?大家想聽戲嗎？　　　大家覺得剛才唱的是歌曲，還是戲曲？（引導(dǎo)學(xué)生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段）　　　　你知道嗎？京劇是中國最著名的劇種，被世人稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹之國粹”。（可以同桌對讀，相互檢查）　　　思考：你從課文中品出了什么韻味？還有哪些地方不太明白？　　　　（讓學(xué)生自己先獨自品味，獨自質(zhì)疑，為后面的交流做準備。“簡直”表示“真是”、“實在是”的語氣?！　　　　　⌒〗Y(jié)：這節(jié)寫外國人的稱贊和觀眾的喝彩，這是一種什么描寫？（側(cè)面描寫）　　　利用你查找到的資料，結(jié)合文中提到的人物的有關(guān)故事，說一說各種臉譜的顏色與人物性格的聯(lián)系。如魔鬼等?！　　　　↑S色——般表現(xiàn)為性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。用于佛祖和神仙一類人物，如如來佛、二郎神、孫悟空等。　　　連線：（臉譜的色彩運用有一定的內(nèi)容和含義，它是表現(xiàn)人物性格的主要因素?！　　　　捌S聲聲唱千里，京腔京韻響世界。板書設(shè)計：課后反思： 我 喜 歡教學(xué)內(nèi)容： 本文是一片優(yōu)美的抒情散文。教學(xué)目標：正確識記8個生字，能有感情地朗誦、背誦課文。我為什么喜歡？ 指名匯報，鼓勵用課文中的原句。 學(xué)生匯報，教師指導(dǎo) A、繁星：對比：繁星滿天和一顆星星對比強調(diào)我喜歡的原因。 C、海洋：看圖說說一滴水和海洋的關(guān)系。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、學(xué)習(xí)寫生字。 三、編寫一段。 仿照課文的樣子，自己學(xué)寫一段，教師巡視，指導(dǎo)。 把自己仿寫的寫在旁邊。教學(xué)目標： 讓學(xué)生理解“書法作品”和“對對子”的意思。教學(xué)方法：課時安排：三課時教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 引語：在“韻味”這個單元中，我們接觸了不少的好詞，好句子，大家來讀一讀好嗎？ 出示：在課文中畫的部分詞。說說“書法”意思。 二、初顯身手：“欣賞書法作品，說說書法作品對我們生活產(chǎn)生的積極影響。加強朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，熟讀成誦。 讀課外閱讀，記好課外摘錄筆記。 用開火車的形式朗讀自己寫的課文。我喜歡花園。上一節(jié)課，我們都認識了這些生字，下面哪位同學(xué)當”小老師”來教大家讀一下？ 生字卡片出示：莓 殷 炫 巒遂 澈 稚 凰 你能給這些字找到好朋友嗎？（指生口頭組詞） 這當中你覺得哪個字最好寫，最好記，你能給大家說一說你是怎樣記住這個字嗎？（分析記憶字形，說說每個字的寫法） 學(xué)生在練習(xí)字貼上練寫，教師巡視，遇到問題及時糾正。 檢查背誦課文。各種形式朗讀、指導(dǎo) D、集體：理解大無比聯(lián)系實際說說具體例子，朗讀課文 （三）練習(xí)朗讀 選擇你喜歡的讀給大家聽，自己評，大家評 分形式朗讀，一個人讀，集體讀，評價 能干的小朋友背一背。 B、樹林：理解頂用，理解：一棵棵大樹連成一片，樹葉都相互交錯著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也刮不斷。出示：繁星、樹林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹、一滴水、一個人的圖片，對比排放。教學(xué)重、難點： 能理解課文內(nèi)容，仿寫一段。表達作者熱愛自然，熱愛生活的人生態(tài)度。作業(yè)設(shè)計： 抄寫生字并組詞?！　　　　∪绱▌?、豫劇、越劇、黃梅戲、秦腔、眉戶、蒲劇等。（指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)）　　　　　從戲劇大師勾畫臉譜時的情景，你體會到了京劇臉譜的什么特點？（鮮明、生動、夸張，）　　　聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味?！　　　　∽仙獎傉赖娜宋锖椭伊x厚道的人物常用紫色臉，如，如魏延，李天王等?！　　　　“咨蠖啾憩F(xiàn)陰險、狡猾、居心叵測。如楊延昭，竇爾敦等?！　　　。?）“四擊頭”是什么意思？模仿一下。提示：可以圍繞以下三個方面的問題進行交流。大家要積極表現(xiàn)，待會兒我會讓大家欣賞這首韻味十足的歌曲?！　　∽x課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。有感情的朗讀課文。板書設(shè)計： 課后反思：第四單元 韻 味單元教材分析： 本單元主題為“韻味”，兩篇主題課文《唱臉譜》、《我喜歡》，一個語文天地中有兩篇拓展閱讀《推敲》和《千錘百煉為一“綠”》。評語的語言應(yīng)該通順，有條理，不能有錯別字。 三、評一評 引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作內(nèi)容的真實、科學(xué)等方面入手評價習(xí)作，使習(xí)作內(nèi)容表達意思清楚，明確，反映社會一定的變化，有一定的條例，語言通順。 小組交流，互相啟發(fā)。 二、寫一寫 寫前引導(dǎo)學(xué)生將收集的資料進行篩選，整理，選擇一種表達形式，如記敘、說明的文體，小詩、新聞等，還可以以某一種物品自詡的口吻，寫一篇童話，反映其”變化”過程。 4 小結(jié)：通過這種強烈的對比，我們能體會到社會日新月異的前進步伐。 四、找一找 用上所學(xué)的數(shù)字說明法和對比說明法。 2 以小組為單位，交流展示成果的手抄報。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課 課前同學(xué)們調(diào)查、訪問了家人、鄰居、老師，了解周圍所發(fā)生的變化，搜集了一些表示變化的數(shù)字、圖片、實物等資料，今天，我們就來交流一下。 （2）思考剛才同學(xué)們提出的問題。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是——《樓蘭之死》。 分析樓蘭古城消失的原因。鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。三、真相大白，總結(jié)全文難道這位老人真的是一位聾子嗎，請默讀9到10自然段，我是怎么得知真相的？我得知真相后應(yīng)該是怎樣的心情引起“我”心靈的震撼，激起我對這位老教授無限的感激與敬仰之情 當我成了著名小提琴家時，為什么總會不由自住的想起那“唯一的聽眾”？學(xué)生交流并回答教師總結(jié)學(xué)了這篇課文，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)老教授的什么品質(zhì)呢？愛護、鼓勵年輕人成才的美德四、拓展練習(xí)1．當“我”初次遇到“老婦人”時，如果老婦人告訴“我”她是音樂學(xué)院教授的話，“我”的情形將怎樣？2. 同學(xué)們，在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一直默默地鼓勵和支持著你的人？ （老師、同學(xué)、爸爸媽媽等） 五、小結(jié)作業(yè)設(shè)計：讀一讀課文中令你感動的句子，并抄下來。（感謝、稱贊）③在老人耐心熱情的鼓勵下，“我”的技術(shù)在不斷提高。C、再次讀一讀“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我”。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。（環(huán)境描寫，側(cè)面反映人物心理活動?！拔摇痹谝晃灰魳方淌谡嬲\無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚上會為成百上千的觀眾演奏的事四、抄寫生字詞 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查生字詞語默讀課文，說說文章的主要內(nèi)容二、交流感悟，研讀課文瀏覽2到9自然段，找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。（2）為什么是“唯一”的聽眾（3）“唯一的聽眾”她做了什么事情？匯報交流。為什么一個人會有這么的變化呢？究竟是誰改變了他的人生。有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容?！　《?、鞏固生字　　　區(qū)分形近字。（從中讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志的豐功偉績。“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？　　　詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)47小節(jié)。）　　　你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？省略號起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達效果。）　　　學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。）二、自讀發(fā)現(xiàn)與探究　　　自讀課文，注意將字音讀準。教學(xué)重點難點：　　讓學(xué)生體會深圳的變化有多大，以加深對課文的理解。單元課時安排： 《這兒，原來是一座村莊》 2課時 《唯一的聽眾》 2課時 語文天地 4課時 這兒，原來是一座村莊教學(xué)內(nèi)容：　　 《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情?！哆@兒，原來是一座村莊》以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡潔優(yōu)美的語言敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化。同學(xué)們都愛看歷險記，就讓我們一起編探險故事吧！　　　　　　　　　　　　　　　第三課時教學(xué)內(nèi)容：筆下生花教學(xué)過程：　　同學(xué)們，我們在這個主題單元中指導(dǎo)了這么多的奇觀，大家的知識又豐富了許多，在了解這些知識的同時有沒有激發(fā)你的一些想法呢？那么今天我們就來一起編寫探險故事，大家平時搜集的奇觀資料正好可以派上用場了！相信只要你能大膽想象，編寫的故事一定會離奇、有趣，或者你也可以仿照著名的故事改編一個?！　　！　　　　　　　　? 　 第二課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過程：　　一、暢所欲言?！　　∵\用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。注意在學(xué)生提問的時候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進行及時表揚。“我”多想筑一條引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……　　自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學(xué)到的各種方法。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。　　　　　　　　　　　　　　　第二課時教學(xué)過程：　　一、總體把握：　　熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子?！　?. 重點練習(xí)朗讀和復(fù)述：通過學(xué)習(xí)，你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎？　　3. 練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受?！　z查讀詞及課文的情況?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗?！　≡诿鑼懼凶髡哌\用那些修辭方法？　　文章開頭與結(jié)尾一句之間有什么聯(lián)系？　　三、對比賞析：　　浙江潮和觀潮兩篇課文的不同之處？　　四、全文總結(jié)：　　同學(xué)們還曾記得，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。　　從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“靜——動——靜”的寫法以及以靜襯動的描寫手法。　　四、本課小結(jié)：　　這正是八月十八潮，壯觀天下無、浙