【正文】 練習寫提綱，鞏固所學知識，寫《鞏乃斯的馬》的提綱。 二、學寫提綱 概括課文的段意 （1）小組討論：每個自然段講的是什么。 比較：這里有非常純凈的天空，非常飄逸的云彩，非常雄偉的雪峰，非常漂亮的大拐彎，非常豐富的寶庫，這里的確是世界上非常美麗、非常令人向往的地方。） （4）指導朗讀：數(shù)字重讀，以體現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗。再讀喜歡的段落，并說明感興趣的原因。教學準備：教學方法：教學時間： 2課時第一課時教學內容： 學習課文，欣賞雅魯藏布大峽谷的壯觀景象。單元教學難點： 提高語文綜合學習能力。　　★以《棗紅馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術比賽》等為題，也可以自擬題目?！　∫龑W生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式?！　∪噙M行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。這些練習內容比較靈活，不僅讓學生鞏固了學過的字，而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。 說說每個自然段的意思，概括段意。 第二課時教學內容： 再讀課文，學習生字教學過程： 一、有感情地朗讀課文 說說自己最喜歡的段落，并說明理由。 三、精讀課文 就在那場暴雨的沖擊下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場面，那是一種怎樣的場面呢？請同學們仔細默讀課文的二、三自然段，感受一下，都描寫了哪些場面？（學生在默讀的過程中形成感知，了解作者先寫了什么，又寫了什么?） 學生交流感受，推舉中心發(fā)言人表達小組的意見。我們今天要學習的是當代散文家周濤寫作的《鞏乃斯的馬》。 在自讀感悟的基礎上，借助交流使學生深刻理解課文內容，體會課文描寫的馬群奔跑的壯闊場面。特別指導”驍”。 全詩的意思： 大沙漠里，黃沙像厚厚的白雪；燕山山頭，彎彎的月亮像鉤子一樣掛在天空。 （3）全班的范圍內讀一讀。 這是我們第一次接觸唐代詩人李賀的作品，哪位同學對李賀有所了解，講給大家聽一聽。 自學生字 搜集有關馬的詩詞。這也是詩人壯闊胸懷的自我寫照。這種審美情趣在以胖為美的盛唐時期，不能不說是超然脫俗的。 2．指名讀，糾正：“驍、宛、堪”這幾個字的讀音。背誦古詩。詩的風格豪邁遒勁，凜凜有生氣，反映了青年杜甫銳于進取的精神。馬　　自由朗讀思考：　　[1]結合課文理解”體態(tài)輕盈”“神形兼?zhèn)洹钡囊馑肌！　∽宰x體會，讓學生充分討論，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動人民已掌握了先進的科學文化知識。　 過渡：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標記呢？　　默讀全文，思考：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標記呢？　　[1]朗讀第二段：從這段中你體會到什么？（天馬的歷史價值）指名朗讀　　[2]天馬是什么樣子？特別在哪里？　　小組討論、交流：　　（1）第三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的？從這些描寫我們知道了什么？　　朗讀指導：怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點。教具準備：小黑板 教學方法:課時安排：2課時教學過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時教學內容： 聯(lián)系上下文理解詞語，感知課文。單元課時安排： 《天馬》 2課時 《古詩兩首》 2課時 《鞏乃斯的馬》 2課時 語文天地 3課時天 馬教學內容：　　全文以簡短的篇幅，精煉的文字描寫了1969年出土的這一東漢時期的藝術品的造型，表現(xiàn)了設計者的構思和獨立的匠心，贊揚了我國古代勞動人民卓越的創(chuàng)造才能?！豆P下生花》提供了三個作文題目，分別是收集資料進行介紹、馬的故事、想象作文。加強朗讀的指導訓練，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。進入五年級，課文比較長了，教學中必須抓住重難點，進行恰當取舍，才能教之有效，學之有效，才能真正地改變串講串問。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。三、教學重、難點： 1．充分放手，讓學生自主學習。二、教學目標：1．知識與技能：（1）能利用漢語拼音識字，學習普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使他們成為一個有機的整體。重視對學生語文綜合能力的培養(yǎng)，通過各項綜合訓練，關注個體差異，為學生提供發(fā)展空間。（2）由于情感的激起，品嘗到課文語言之美，真正做到”知識、能力、情感”的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學生的人文精神。復習一些常用應用文。3．抓住重點、難點是改變串講串問的突破口。注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法?！冻躏@身手》教材中出示了幾幅和馬有關的圖片，引導學生找出和馬有關的藝術品，進行介紹。單元教學難點： 理解每篇課文借助寫馬表達的中心。　　從構思設計上了解古代勞動人民的智慧和才干?！　∽宰x第一節(jié)　　你從這一段中知道了什么？　　朗讀?！　。?）過渡：我們平時也見過許多雕塑作品，它們一般來說都有一個很大很重的底座，但這匹銅馬卻不是這樣的，它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上，這就有一個怎樣保持平衡的問題?！　、铺釂枺簭哪男┑胤娇梢钥闯錾衿妗⒏叱?，令人嘆服叫絕？　 ”激發(fā)人們的想象力”。作業(yè)設計：板書設計：　　　　　天 馬　　　　　　　 后蹄踏飛燕　　　　　　　　　　構思奇妙 飛燕安然無恙 卓越的創(chuàng)造才能　　　　　　　　　　 平 衡課后反思：古詩二首教學內容： 這是一首詠物言志詩。了解杜甫，感受詩人所要表達的志向。 二、初讀詩歌 1．自由讀，注意讀準詩中的幾個字的讀音。這里表現(xiàn)出了詩人對馬的審美情趣：他總是重視馬的清骨神韻，偏愛瘦馬而厭棄肥馬?！彬旘v有如此”是對上文的總結，”萬里可橫行”希望友人能夠英勇殺敵，保衛(wèi)祖國橫行于疆場之上，立功于萬里之外。作業(yè)設計： 背誦古詩，說說詩句的含義。 三、學習《馬詩》。 （1）學生自己嘗試讀通順 （2）讀給自己的同位聽，注意將字音讀準確，最好能讀出古詩的抑揚頓挫。 快走：指馬飛奔。作業(yè)設計： 寫本課的生字。結合上下文理解“爭先恐后”、“前呼后擁”、“淋漓盡致”等詞語的意思，進一步感受課文內容，同時練習積累本篇課文的詞語。 前面我們學習了《天馬》和兩篇有關寫馬的古詩。 出示課文第一段，說說課文是怎么描寫的，你感受到了什么？ 交流課前查閱的“鞏乃斯”草原的知識簡介。 收集和馬有關的繪畫、攝影、郵票、音樂等藝術品。借助于特定的物來表現(xiàn)特定的情感，讓讀者在對物的感知過程中，自覺地理解文章主題，獲得水到渠成的效果。 預習語文天地板書設計： 課后反思： 語文天地一教學內容：　　本次語文天地共安排了四項內容，包括：拓展閱讀《馬背小學》、暢所欲言、初顯身手和筆下生花。　　全班討論?！　≌n前搜集民間傳說，生動、流利地講述有關馬的成語故事?，F(xiàn)在把”它”寫下來吧。單元教學重點： 體會作者對大自然鬼斧神工的驚嘆，體會作者對祖國大好河山的無比自豪與熱愛，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。學習列提綱。 三、精讀課文 （一）、在小組中交流自己最感興趣的地方。（數(shù)字、比較說明法） （3）這些數(shù)字說明了什么？（用數(shù)字具體說明了雅魯藏布大峽谷有多深、多長；通過比較是我們進一步明白了為什么說雅魯藏布大峽谷是奇觀?！保? 出示重點句：這里有最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫，這里的確是世界上最美麗、最令人向往的地方。教學過程： 一、有感情地朗讀課文 說說自己最喜歡的段落，并說明理由。 交待雅魯藏布江（1） 神奇的大拐彎（2） 世界之最（3） 自然博物館（4） 最后一塊秘境（5） 再讀課文，說說對提綱的認識。課文帶領學生走近浙江潮，感受那磅礴的氣勢，通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。教學準備：教學方法：教學課時：教學設計：第一課時教學內容：教學過程：　　一、導入：　　1. 今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題?！　哪睦锬芸闯稣憬笔莻ビ^呢？請你默讀課文，畫出有關的句子，在小組內交流一下。把你的感受朗讀出來吧！　　六、布置作業(yè)　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時教學內容：教學過程：　　一、導入新課　　上節(jié)課我們一起感受了古文描寫的浙江潮，簡潔、傳神。　　知潮形：用以上的方法，讓概括最全面又準確的學生將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上?！　〕边^江面景象會是什么樣？帶著這一問題自學第六自然段,自學后交流?！　　　　　　　　　　　　　　　〉谌n時　　一、復習導入：　　齊讀：浙江潮　　齊讀：觀潮　　二、學習寫作方法：　　從“思路線”的歸納中教給學生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。教學目標：　　認識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語?！　?. 指讀課文，想一想：作者是從哪幾個方面來寫紅樹林的？請你把有關的句子畫下來。　　三、聽寫生字生詞，糾錯　　四、小練筆：描寫自己見過的奇觀作業(yè)設計：板書設計：　　課后反思：語文天地二教學內容：　　　本次語文天地共安排了四項內容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。　　 能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流?！　　≌n文描寫了戈壁灘上的旋風、海市、彩虹、絲路花語，為什么以“海市”為題？讀了這篇文章你有什么感受？　　 　分小組朗讀?！　?. 通過課前預習，你都搜集到那些有關奇觀的資料？誰愿意展示給同學們看一看？　　2. 你對其中的那些作品最感興趣？為什么？　　3. 評選小博士。體會改革開放后中國的巨大變化，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。[板書課題]　　 （用深圳的圖片導入，為的是能讓預習過的學生感到驚嘆：原來課文中提到的就是深圳呀?！　　≡娙碎_篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進步伐。）　　　是呀，農民的生活由物質到精神都“煥然一新”。）　　　原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結合自己的生活體驗，談談自己的體會。教學重點：學習本課的生字新詞把握課文內同，感受文章中表現(xiàn)的人與人之間真情的美好教學難點：引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面來感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情教學準備：教學方法：課時安排：兩課時教學設計：第一課時一、談話導入，質疑激趣 同學們，曾經(jīng)有這樣一位音樂家，小時候曾經(jīng)是一位音樂白癡，但后來卻能面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。有老教授，這唯一的聽眾孜孜不悔的教導、默默無聞的關切，我的學琴經(jīng)歷了一個難忘的過程概括課文主要內容?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：?，可惜我的耳朵聾了。A、 “她一直很平靜地望著我”，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？B、找出描寫老婦人語言的句子，指導有感情地朗讀。培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的好習慣。使學生受到保護環(huán)境的教育。） 三、討論 （1）樓蘭之死給人類什么教訓？ （2）我們應該怎么做？ 四、了解我國為保護植物采取的措施第三課時教學內容： 指導學生相互交流，通過手抄報、圖片、照片等形式展示身邊的變化。 4 小結生活中發(fā)生的日新月異的變化。 這節(jié)課，我們就把這些變化寫一寫。 謄寫習作。辦一期環(huán)保主題的手抄報?！　　〔檎屹Y料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點。）　　三、說一說（感情朗讀，品說“韻味”）　　　　把你從課文中品出來的韻味和不懂的問題在小組內交流一下。（指導朗讀第3小節(jié)）　　　　 藍色——表現(xiàn)剛強陰險、正直膽大。如廉頗、典韋等。）　　　　　紅臉　　 代表忠耿正直　　　　　黑臉　 　代表陰險奸詐　　　　　藍臉　 　代表赤膽忠心　　　　　白臉　 　代表剛強勇猛　　五、練一練（拓展延伸）　　　你還知道那些家鄉(xiāng)戲？簡單說一說。作者用詩一樣的語言，描述自己喜歡的景物和事物，并說明稀罕的理由。比一比，誰記得又多又準確。教師可實物演示加深理解。 今天我們來學習寫這一課的生字。 讀讀自己寫的，互相交流，共同評議修改。瀏覽課文《推敲》、《千錘百煉為一“綠”》，了解課文大意，總結推廣效果好的學習經(jīng)驗。然后交流課前搜集的書法