【正文】 連接的地方一定要保留關(guān)節(jié)重疊的殘留部位。五、學(xué)生作業(yè)1．分小組用硬卡紙制作靈活、自如；能夠動(dòng)起來的皮影人物。五、拓展1．了解中國傳統(tǒng)皮影人物的制作工藝流程 2．欣賞皮影戲《老鼠偷油》片段。教學(xué)基本內(nèi)容：「?は?が?」句式；表達(dá)比較的幾種說法；動(dòng)詞作定語；了解日本人日常生活中的興趣、愛好； 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：「?は?が?」句式及比較的表達(dá)方式。／田中對音樂感興趣。／我愛好集郵。／我愛好集郵。／購物是我的愛好。／我對日本動(dòng)畫片很感興趣。/對日本的茶道感興趣。/（我的）興趣是聽音樂。誤——日本の古い祭りが興味です。/很重，拿好了。/成家；有自己的房子。/接受治療。/應(yīng)試。／京都的夏天很熱。/成都吃的東西很美味。句型二：「人物は對象語が謂語（自動(dòng)／他會(huì)日語。此句型同于“Ａ比Ｂ??” 句型：「ＡはＢより謂語（形／小劉比小李日語學(xué)得好。形動(dòng)）です 例：◇李さんさんは日本語より英語のほうが上手です。「?と?とどちら?か」解說：此句型同于“Ａ和Ｂ比，哪個(gè)更??？”，作答時(shí)要用「?より?ほうが?です」句型?！蟆溉毡菊Zと英語と（では）どちらが得意ですか。①「こと」：表示事情。／我愛好畫畫。／我喜歡聽歌，但不喜歡自己唱。／一個(gè)人賞月太凄涼了。／我不知道上周發(fā)生了地震。用法及用例： 句型一：「名詞+になります」例：◇もう夏になりました。句型三：「形容動(dòng)詞語幹+になります」例：◇掃除して、教室がきれいになりました。/我既不喜歡貓也不喜歡狗（貓和狗我都不喜歡）。?も??！笏饯郡沥螌W(xué)校は大きくもありません。用法及用例：句型一：「疑問詞＋でも＋述語（肯定）」 例：◇中華料理は誰でも好きです。句型二：「疑問詞＋も＋述語（肯定）」 例：◇赤いミカンはどれも甘いです。②「疑問詞+も」表示全面否定解說：表示“一個(gè)也沒??”、“任何地方也沒??”的語氣。／心情不好，什么也沒吃?！蟊伺细瑜廑xりもできます?！螭长尾课荬丹啤⒚銖?qiáng)（は）できません。句型三：「動(dòng)詞文（基本形）＋ことができます」 「動(dòng)詞文（基本形）＋ことはできません」例：◇あの人は日本語で電話をかけることができます。動(dòng)詞の連體修飾語 解說：動(dòng)詞的連體形：①動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)——「?ます」是表示敬語的助動(dòng)詞，其本身為終止形，而動(dòng)詞一般時(shí)態(tài)的連體形為動(dòng)詞基本形（或叫“詞典形”）。/鈴木在看書。/小李正在俱樂部看電視。例：◇田中さんは眼鏡をかけています?！罂栅悉瑜绀欷皮い蓼?。④動(dòng)詞過去時(shí)——「?ました」的連體形為「?た」。/昨天學(xué)的年月日的說法很難。（3）理解課文，進(jìn)一步掌握課文敘述方式和段落大意。：（1）教育學(xué)生學(xué)詞語時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用而不 是死記硬背。教學(xué)難點(diǎn)（1）詞語要求會(huì)讀，會(huì)寫，完全理解，并會(huì)運(yùn)用。課題第十一課財(cái)富新課題目第一課時(shí)講解運(yùn)用詞語 教學(xué)目的一、知識(shí)目標(biāo)與 要 求 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教具 教學(xué)過程通過檢查預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生熟練地掌握本課詞語的讀音，意思和詞意。能完全理解詞語大意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。陳舊 ：（形）過時(shí)；舊 造：他還在住陳舊的房子設(shè)備雖然有點(diǎn)陳舊，但還能使用。我們采用科學(xué)的方法更新了操場 通宵：整夜 ： 通宵不眠/通宵達(dá)旦； ：有某種特長的人；德才兼?zhèn)涞娜?。取之不盡，用之不竭：形容很豐富，用不完。（），也很幽默，知識(shí)面很廣，上至天文，下至地理。6.（）地說他們算不上是書的主人，而老徐才是書的主任。課題第十一課財(cái)富新課題目第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文1 教學(xué)目的一、知識(shí)目標(biāo)與 要 求，教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教具教學(xué)過程能抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確理解和把握課文的主要內(nèi)容。1）能夠概括段意，準(zhǔn)確把握課文的結(jié)構(gòu)。真可謂：“世上還是好人多”。？這樣描寫有什么目的？答：身為布廠的廠長，卻身居簡陋的住房，連桌布和窗簾也都是舊的。？答：他每天都要讀書，回來得再晚也要讀上一會(huì)兒書才休息?！吧钪小钣杏玫臇|西是才智” 這句話？答：因?yàn)椴胖强梢詣?chuàng)造財(cái)富。（shi）書如命，如碰到本好書會(huì)讀個(gè)通宵。板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)課后反思第十一課財(cái)富第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文1（1）根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤：復(fù)述課文。如：靠墻的柜子上擺著一臺(tái)舊收音機(jī)，除了屋角那架小電扇，似乎沒有什么別的家用電器。？ 答：徐廠長不僅健談，而且很幽默，知識(shí)面廣。這樣寫反襯出徐廠長在物質(zhì)生活上清貧，在精神生活上卻十分富有。？答：房子陳舊，不大，分為里外兩間；沒什么家具，一臺(tái)小收音機(jī)和一架小電扇是唯一的家用電器。導(dǎo)讀法、練習(xí)法課本、黑板、粉筆、教案 導(dǎo)入新課老徐是一個(gè)什么樣的人？2.“我”為什么要到他的家里去采訪？ ？ ？ ？、教學(xué)內(nèi)容（二）師生一起分析課文，根據(jù)課文內(nèi)容提出幾 個(gè)問題讓學(xué)生回答。這是一篇人物訪談，作者采用了記實(shí)的寫法，通過對主人公家庭生活“平淡”，“簡樸”，但在精神世界上卻“富足”，“機(jī)智”的對比，給讀者揭示了一個(gè)生活真理——書能給人帶來真正的財(cái)富——智慧。第十一課財(cái)富第一課時(shí)講解運(yùn)用詞語….………1．用重點(diǎn)詞語造句（筆記本）。讀個(gè)（）也是常有的事。熟識(shí)：熟悉我從小就很熟識(shí)他們；我跟他很熟悉。增長才干。沏：(用開水）沖；泡，沏茶。我們一起來學(xué)習(xí)一下本篇課文中所 出現(xiàn)的陌生詞語。三、德育目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握閱讀課文的技巧和方法，能抓 住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確理解和把握課文的主要內(nèi)容。精講多練，講練結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)并掌握詞語和詞組的用法。（2）以問題的方式理解全文，并用自己的話復(fù) 述課文的基本內(nèi)容。第五篇：第十一課 財(cái)富第十一課財(cái)富教學(xué)目標(biāo)：（1）自學(xué)并掌握好本課的重點(diǎn)詞語詞語，達(dá)到能靈活用詞語的程度。/昨天學(xué)了年月日的說法。→晴れた日には、友達(dá)とよく散歩に出掛けます。→眼鏡をかけている（かけた）人は田中さんです。/正在俱樂部看電視的是小李。/正在看書的人是鈴木。動(dòng)詞的持續(xù)體——「?ています」的連體形為「?ている」?！螗攻撺工丹螭象绀扦达垽蚴长伽毪长趣扦蓼?。◇この二、三日は運(yùn)動(dòng)（は）できません。句型二：「対象語（サ変動(dòng)詞語幹）（＋が）＋できます」 「対象語（サ変動(dòng)詞語幹）（＋は）＋できません」 例：◇あの子は一人で買い物（が）できます。用法及用例： 句型一：「対象語（一部の名詞）＋が（も）＋できます」 例：◇私はドイツ語が尐しできます。／太難了，誰都不會(huì)?！螭嗓谓淌窑鈱W(xué)生がいっぱいです。◇今はだれでも忙しいです。／我們學(xué)校即不大，也不小。母も忙しいです。/暑假去了海邊，還去登了山?！?も?も?」解說：表示“兩方面都??”或“既??又??”的語氣。句型二：「形容詞連用形+なります」例：◇中國語の授業(yè)は前より多くなりました。／我不知道上周發(fā)生了地震。正—