第十一課公益招貼畫設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 高審美能力。五、教學(xué)教具：各種形式的招貼畫、設(shè)計(jì)步驟圖等。招貼畫的內(nèi)容。招貼畫宣傳的內(nèi)容很多：如電影、戲劇、音樂(lè)會(huì)、各種會(huì)議、展覽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、商業(yè)活動(dòng)等等。（2）畫主體和大色塊。要求形象簡(jiǎn)練，突出主題，注意大色塊的對(duì)比，字體和色彩要與整體相協(xié)調(diào)（本節(jié)確定招貼畫的主題，設(shè)計(jì)招貼畫稿，第二節(jié)著色完成）。二、教師提示：、招貼畫的文字即“題目”，要簡(jiǎn)潔易懂，作為構(gòu)圖的一部分認(rèn)真處理，選用的形象要有鮮明的特征，使之突出主題，色彩要對(duì)比強(qiáng)烈、醒目。三、學(xué)生著色，完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)。通過(guò)欣賞——感受——體驗(yàn)來(lái)喚起學(xué)生的情感反應(yīng)，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作沖動(dòng)。招貼畫設(shè)計(jì)中圖形的創(chuàng)意可以說(shuō)是它的靈魂所在，如何讓學(xué)生設(shè)計(jì)的圖形成為創(chuàng)意圖形是本節(jié)課的重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。[說(shuō)明]“開(kāi)門見(jiàn)山”的方式在教學(xué)中可以起到直接的引導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)招貼畫的感受。問(wèn)“這些招貼由哪些內(nèi)容組成的？”“對(duì)這些要素又有哪些要求？” ——標(biāo)題、說(shuō)明文、時(shí)間、地點(diǎn)、廣告語(yǔ)等要求——簡(jiǎn)潔、通俗、也可以夸張或具有號(hào)召性 ——標(biāo)志、吉祥物、圖畫、照片、色快要求——具象、抽象、裝飾性、卡通化的等：主題鮮明、形式感強(qiáng)、構(gòu)思新穎[說(shuō)明]通過(guò)圖片的回顧讓學(xué)生總結(jié)招貼畫的構(gòu)成要素，結(jié)合教師的引導(dǎo)和分析加深學(xué)生對(duì)兩大要素的理解和具體要求的掌握，為后面的設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。B．圖形的創(chuàng)意 。[說(shuō)明]招貼畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)意形成可以說(shuō)是一張招貼設(shè)計(jì)的精華所在，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真審題，選擇適合的圖形及巧妙的圖形創(chuàng)意表達(dá)主題）創(chuàng)作步驟：——準(zhǔn)確把握表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)鍵——尋找與內(nèi)容相吻合的藝術(shù)形象（矛盾的對(duì)立面或相應(yīng)相似的物體）——圖形應(yīng)具有代表性，具象、抽象都可以 ——一定要單純、簡(jiǎn)練，有較強(qiáng)的形式感和藝術(shù)感 ——剪貼、拓引、手工繪制等[說(shuō)明]讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)以迎接“世博會(huì)”為主題的招貼畫，一方面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，在作業(yè)的過(guò)程中也有效的滲透了德育。積極的評(píng)價(jià)會(huì)激起學(xué)生對(duì)探究成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生新的動(dòng)力，以更好的狀態(tài)投入到以后的探究和創(chuàng)造中去。三、一個(gè)圖表由以下項(xiàng)目組成：標(biāo)題、系列、數(shù)據(jù)軸、分類軸、圖例、圖表區(qū)、繪圖區(qū)、背景墻。合肥市騰飛電腦培訓(xùn)學(xué)校制。五、要求掌握的三大圖表類型：柱形圖、餅圖、圓環(huán)圖；柱形圖可以與圓環(huán)圖相互轉(zhuǎn)換，但柱形圖不宜轉(zhuǎn)換為餅圖，因?yàn)轱瀳D只能反映一個(gè)系列的數(shù)據(jù)。二、使用過(guò)圖表命令后，從文檔區(qū)到了圖表區(qū)，這時(shí)會(huì)產(chǎn)生圖表的默認(rèn)數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)圖表區(qū)當(dāng)中的數(shù)據(jù)表進(jìn)行修改，從而改變圖表，因?yàn)閳D表是與數(shù)據(jù)表鏈接的。（六）展示與評(píng)價(jià) C教師總結(jié)[說(shuō)明] 評(píng)價(jià)的方式有自我評(píng)價(jià)、其他同學(xué)評(píng)價(jià)等多種互評(píng)式方式，教師在尊重學(xué)生勞動(dòng)成果、肯定學(xué)生成績(jī)的基礎(chǔ)上，給予評(píng)價(jià)總結(jié)。通過(guò)小練習(xí)讓學(xué)生感受構(gòu)圖的重要性，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖要單純、簡(jiǎn)練。：構(gòu)思要新穎，巧妙有創(chuàng)意。所以同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作時(shí)可以把不同的，但相互間有聯(lián)系的元素，例如可能是矛盾的對(duì)立面或相應(yīng)相似的物體巧妙的結(jié)合在一起，形成創(chuàng)意圖形。圖片的視覺(jué)效果給學(xué)生帶來(lái)直接的感受。b)
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