【正文】 級由16名，降為20名，退了4個名次；六年級由23名，降為27名，退了4個名次；七年級由24名，升為23名，進(jìn)1個名次；八年級由12名，降為13名，退1個名次，九年級第一學(xué)期未排名，第二學(xué)期為第4名。差下生與優(yōu)秀生的差距明顯加大，甚至于出現(xiàn)了差下生喪失學(xué)習(xí)的信心和教師不得已的放棄現(xiàn)象，致使成績下降。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要問題是，我們的教研工作不到位，最起碼沒有及時指導(dǎo)教師認(rèn)識到學(xué)生的年齡特征。平時的常規(guī)管理中，只依據(jù)周查月報表對教師的備課和作業(yè)進(jìn)行量的檢查，而忽略了質(zhì)的問題，教師的備課是否以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重，方法指導(dǎo)上是否符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平。每次月考結(jié)束，只是看班級成績排名次，獎勵優(yōu)秀和進(jìn)步生，可是，差下生進(jìn)步的比率有多大，教師是否關(guān)注了差下生，卻沒有作具體的分析，日積月累，差下生的數(shù)量在逐步擴大。此項工作從上學(xué)期末開始著手準(zhǔn)備，新學(xué)期就要實施。以教導(dǎo)處為主，縣級骨干教師為輔，對教師全面的達(dá)標(biāo)課驗收。消滅差下生是不可能，但減少差下生是必然。通過各級各類的培訓(xùn)工作。加大對住校生晚自習(xí)的管理力度。從總體上看，各科較上一學(xué)年的成績有所退步，全校主科12個科目中，有3科退步。學(xué)校教師整體素質(zhì)較好，但是由于學(xué)校工作多而雜，同時，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)，一些班級學(xué)困生較多，教師在輔導(dǎo)中難免顧此失彼。教導(dǎo)作為直接責(zé)任人負(fù)責(zé)質(zhì)量把關(guān)、分析、上報等有關(guān)材料的收集。全體教師要進(jìn)一步端正思想認(rèn)識，正確理解質(zhì)量檢測、監(jiān)控的目的和意義，確實增強質(zhì)量意識，努力提高質(zhì)量檢測工作的自覺性和主動性。，以教研促教學(xué)質(zhì)量的提升。，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高教學(xué)質(zhì)量。每次的網(wǎng)絡(luò)研討，教師要根據(jù)研討話題準(zhǔn)備好材料，通過網(wǎng)絡(luò)平臺與同行們互動交流，建立友誼，形成積極向上的文化群體。作文教學(xué)，教師要在訓(xùn)練學(xué)生寫作的同時加強學(xué)生的閱讀積累，注重對作業(yè)的設(shè)計如：日記、撰寫作文片段、優(yōu)美詞句的摘錄。（2）強化落實家訪制度。本學(xué)期以及今后的教育教學(xué)工作，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，共同出謀劃策，如何采取更有力的措施，進(jìn)行最優(yōu)化的管理，找到更有效的方法，更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。以上是學(xué)校目前存在的較為突出的問題，我們要在每個階段，經(jīng)常性做好調(diào)查研究工作，不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，及時、有效地采取措施，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，完善管理，改進(jìn)教學(xué)工作，優(yōu)化課堂，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，密切校外教育，堅持不懈地致力于教學(xué)質(zhì)量的提高。要求學(xué)校各部門加強管理工作，強化教師的責(zé)任意識，狠抓教師的考勤、工作紀(jì)律，狠抓教學(xué)常規(guī), 加強過程性檢查監(jiān)督管理，共同努力將皇小的教育教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時常過問畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，閱看單元考試成績，加強單元質(zhì)量把關(guān)，針對畢業(yè)教育教學(xué)、培優(yōu)扶困等工作存在的問題及時整改。（1）定時召開家長座談會，就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、行為等方面與家長交流，形成共識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。“培優(yōu)扶困”工作的落實，要求教師制訂有效的轉(zhuǎn)化計劃，狠抓落實，抽取時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，加強對脫節(jié)知識的補缺補漏。網(wǎng)絡(luò)教研有助于教師形成自我反思意識、自覺研究教育現(xiàn)象、研討解決教學(xué)問題，提高教學(xué)質(zhì)量，對教師專業(yè)成長及教研文化的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，與常規(guī)教研形成了優(yōu)勢互補。加大隨堂聽課力度，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、及時整改，確保課堂效益的提高。單元檢測結(jié)束后，教師要將學(xué)生成績情況書面上報學(xué)校，由學(xué)校在教師工作會上公布。要求：，都要認(rèn)真做好質(zhì)量分析、填寫質(zhì)量分析有關(guān)表格，并認(rèn)真分析命題的意圖，評價學(xué)生掌握知識方面取得的成績，剖析存在的問題，提出解決問題的措施。通過思想建設(shè)、組織建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。所有責(zé)任人認(rèn)真履行職責(zé)，確保學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控工作的有序開展。三、存在的問題語文科：主要體現(xiàn)少數(shù)學(xué)生語言積累較少，存在書寫錯別字現(xiàn)象，對字詞的理解，閱讀理解能力有待進(jìn)一步加強；作文出現(xiàn)沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致離題現(xiàn)象，有的語句表達(dá)不通順、語意不清。住校生的晚自習(xí)分年級編班，相應(yīng)年級組指定不同學(xué)科教師值班，監(jiān)管、輔導(dǎo)住校生上好晚自習(xí)，切切實實的提高住校生成績，交給家長一份滿意、放心的答卷。讓優(yōu)秀教師不停留在本校的優(yōu)秀上，而是要向全縣的優(yōu)秀奮斗。其目的只有一個，就是力爭讓每一個學(xué)生學(xué)有所成。達(dá)標(biāo)課的驗收有利于提高教師駕馭課堂的能力和執(zhí)教水平。班容量過大，教師對學(xué)生的管理、施教、輔導(dǎo)都缺乏實效性，小班化相對而言，就輕松多了，有利于減少差下生，徹底改變新中小學(xué)成績不理想的局面。四、今后采取的措施走集中辦學(xué)、規(guī)模辦學(xué)之路。另外，作業(yè)當(dāng)中的錯題，雖然作了更正，可是學(xué)生對這一類型題易錯的原因是什么？該如何輔導(dǎo)學(xué)生扎實的掌握，防止類似問題再發(fā)生？如何進(jìn)行查漏補缺等一系列的問題卻沒有落到實處，這也是我們的一大失誤。對這個現(xiàn)象的忽略，是我們工作的重大失誤之一。教師為了達(dá)到提高自己的教學(xué)成績來提升考核成績，急功近力，盲目趕進(jìn)度，然后利用剩余時間，放棄教材抓練習(xí)冊，等到試卷一發(fā)，大喊，完了，某某題型未訓(xùn)練。二、住校生成績對比分析三、本學(xué)期教研及常規(guī)管理工作中存在的問題對教師課堂教學(xué)效益的檢測力度不夠。第四篇：期末教學(xué)質(zhì)量分析找問題 彌補缺漏 切實提高教學(xué)質(zhì)量——新堡子中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析材料過去的一學(xué)期里，新堡子中心學(xué)校沿著縣局確定的“振興樂都教育，再創(chuàng)教育輝煌”的奮斗目標(biāo)，貫徹落實“一個規(guī)定，四個辦法”及相關(guān)補充規(guī)定，強化學(xué)校管理工作，提升辦學(xué)效益；加大教研力度，提高課堂教學(xué)的實效性，努力創(chuàng)辦社會放心、家長滿意的學(xué)校，經(jīng)過廣大教師的竭力奮斗，取得了一定的成績，但是，將我校放置于全縣兄弟學(xué)校之中，我們的成績卻又不盡人意，許多地方不令人滿意，值得我們作深刻的反思。關(guān)注社會熱點，突出對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的考查試卷關(guān)注社會熱點，如第一大題的第2小題聯(lián)系我國在研究植物組織培養(yǎng)方面的新進(jìn)展，學(xué)生的民族自豪感油然而生，愛國情感得以升華。第10小題讓學(xué)生了解現(xiàn)在用青霉素治療一些傳染病比三十年前效果差的原因是什么。試題量方面：題