【正文】 主題，抒發(fā)自己對(duì)動(dòng)物朋友的友愛與真誠(chéng)情感。第四篇：小學(xué)環(huán)境教育課教案(五六年級(jí)上)執(zhí)教年級(jí)：五、六年級(jí) 主備：歐陽麗清輔備：姜芳楊婷張鸝朱琳羅菊蓮 時(shí)間：2015－2016學(xué)第二學(xué)期第一課垃 圾一、活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。學(xué)生研究用的方案和宣傳稿?！敖裉欤蠋熅鸵痛蠹乙黄饋硌芯坑嘘P(guān)垃圾的問題。全班交流，教師提要求。隨機(jī)補(bǔ)充：在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃目前，世界上許多國(guó)家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。如果國(guó)際上還沒有采用的話，你還可以申請(qǐng)專利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”學(xué)生說說自己的想法。俗話說：眾人拾柴火焰高。（二）情感目標(biāo) ：1．愛地球母親，愿為環(huán)保出力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):使學(xué)生在頭腦中建立起初步的環(huán)保意識(shí)，感受到環(huán)保的重要性，讓學(xué)生感覺到污染和環(huán)保就在我們舉手投足之間,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。其中“家”字用圖代替。用洗滌靈水澆蒜，模擬日常刷碗水排放到環(huán)境中造成的危害。（2）抄寫有關(guān)環(huán)保的名言或警句。（五）全課總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過調(diào)查、親手制作和展示，清楚了環(huán)保行動(dòng)就在我們舉手投足之間。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。教師用多種方式展示學(xué)生從多個(gè)方面獲取的信息，并安排學(xué)生相互討論、交流教師總結(jié)：缺水已經(jīng)是一個(gè)世界性的普遍現(xiàn)象，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有100多個(gè)國(guó)家存在不同程度的缺水問題，其中有28個(gè)國(guó)家被列為缺水國(guó)或嚴(yán)重缺水國(guó)。學(xué)生討論、交流學(xué)生觀看、討論進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)二、惜每一滴水問我們學(xué)生應(yīng)該為防止水污染作出哪些貢獻(xiàn)？第四課時(shí) 善用資源 保護(hù)環(huán)境教學(xué)目的通過討論和閱讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)在地球上，可供人類利用的自然資源中，有些是可耗盡、不可再生的，知道過量使用可耗盡資源的危害和節(jié)約資源的重大意義。教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前準(zhǔn)備人民過度利用自然資源及其危害的典型事例或相關(guān)錄象。說說你認(rèn)識(shí)了哪些礦產(chǎn)資源？講述：石油、煤、天然氣等礦產(chǎn)資源以及生物資源只是自然資源中的一部分，今天，我們來了解其他自然資源，學(xué)習(xí)怎樣利用和保護(hù)這些資源?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，哪些自然資源是有限的，為什么？（5）學(xué)生討論、匯報(bào)。生活中，人們向自然索取了什么？又還給自然什么？這樣帶來了什么后果？（2）學(xué)生討論并記錄、交流討論結(jié)果。（板書課題）（4）介紹人們過度利用自然資源及其危害的典型事例或播放有關(guān)錄象。（3）小結(jié)：善用資源就是要節(jié)約、合理地使用資源，我們提倡循環(huán)利用物品，不使用一次性物品。所以，我們應(yīng)樹立“可持續(xù)發(fā)展”的觀念，把保護(hù)資源和合理利用資源結(jié)合起來，把當(dāng)前發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來。教具準(zhǔn)備：有關(guān)動(dòng)物朋友與人類情感交融的小故事，美術(shù)創(chuàng)作所需工具材料，歌曲錄音教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：欣賞《八哥鳥》歌曲錄音，結(jié)合歌詞討論交流對(duì)歌曲的理解，想象八哥鳥遇害的情景。）欣賞：欣賞相關(guān)藝術(shù)品，看看藝術(shù)家是怎樣對(duì)這一主題進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的？這些作品向大家傳遞了哪些有關(guān)信息？一組用畫筆表現(xiàn)可愛動(dòng)物的圖片畫，從積極一面表現(xiàn)人對(duì)動(dòng)物喜愛。（3）制作頭飾，組織圍繞歌曲的主題進(jìn)行舞臺(tái)美術(shù)方面的創(chuàng)作表現(xiàn)，為綜合情境表演創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍。四、小結(jié)：展示作業(yè)，評(píng)價(jià) 真切感受，真情流露，組織即興表演。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些保護(hù)物種資源的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！渡址ā?、《野生動(dòng)物保護(hù)法》等有關(guān)文件。你們知道地球上生存著多少種生物嗎？（2）講述：地球上生活著5000萬多種生物，這些生物都是寶貴的自然資源，是人類生存與發(fā)展的重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。（3）提問：你們知道地球上哪些物種已經(jīng)滅絕了？滅絕的原因是什么？還有哪些物種正瀕臨滅絕？（4）講述：隨著物質(zhì)文明的不斷發(fā)展，動(dòng)植物滅絕的速度也越來越快。（6）提問：生物的多樣性具有哪些價(jià)值？（7）講述：地球上所有生物都有它存在的必要性，它們都是人類的朋友，我們應(yīng)友善地對(duì)待它們。你們知道哪些動(dòng)植物屬于珍貴稀有的嗎？為什么說它珍貴稀有？（2）指導(dǎo)學(xué)生看我國(guó)珍稀動(dòng)植物的圖片、投影片或錄象，討論它們的珍貴和稀有表現(xiàn)在哪里？（3）提問：你知道世界上還有哪些珍稀動(dòng)植物？引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣保護(hù)物種資源？（1）提問：現(xiàn)在全社會(huì)都在維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)物種多樣性，你知道人們是怎樣保護(hù)物種資源的嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中保護(hù)物種資源的插圖，分組討論并匯報(bào)。（5）匯報(bào)討論結(jié)果。提問：（1）我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)植物？（2）生物多樣性具有哪些價(jià)值？（3）為什么說保護(hù)物種資源是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)？第五篇：小學(xué)環(huán)境教育課教案 汽車尾氣一小學(xué)環(huán)境教育課教案 汽車尾氣一、教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)，使學(xué)生了解汽車尾氣的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。四、教學(xué)過程：（1）、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)汽車尾氣的問題。接下來，就讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢氣是 怎樣的一種情況！”學(xué)生觀看錄象。如果你有不同意見或同一小組的 成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。下節(jié) 課交流、討論?！步虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〕 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〕 我國(guó)的資源國(guó)情是本課重點(diǎn)?！步虒W(xué)設(shè)計(jì)〕 教學(xué)設(shè)計(jì)〕 設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課 地球一一她是孕育世上所有生命的母親； 她是保護(hù)這些生命得 以成長(zhǎng)的本源； 她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代文明； 她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)富。（3）為防治地球發(fā)出的第三聲嘆息，我國(guó)制定了哪些主要法 律？（4）展開你的想象，地球的第四聲嘆息將會(huì)是什么？ 小結(jié)：（1）人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等； 人類不合理地開發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的 一時(shí)繁榮。設(shè)計(jì)意圖：初步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地球所面臨問題的思考。對(duì)此，人們產(chǎn)生了盲目樂觀情緒，好像 自己已經(jīng)成為大自然的主人，可以長(zhǎng)期掠奪資源而不會(huì)受到大自然的 懲罰。設(shè)計(jì)意圖：了解我國(guó)資源現(xiàn)狀，辯證認(rèn)識(shí)人與自然關(guān)系。在今天，人口 的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類 的生存和發(fā)展。出示材料：努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨和國(guó)家根據(jù)新世 紀(jì)、新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)、新 特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù)。假如你的班級(jí)要舉行一次以“走可持續(xù)發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)人與自 然和諧相處”為主題的討論會(huì)，你將代表你所在的學(xué)習(xí)小組在討論會(huì) 上發(fā)言，現(xiàn)在請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)為這次討論會(huì)寫出主題發(fā)言要 點(diǎn)。（4）人與自然和諧相處是社會(huì)主義和諧社會(huì)的 基本特征之一。因此，堅(jiān)持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持以人為本的 科學(xué)發(fā)展觀，是我們必然的選擇。以我國(guó)現(xiàn)有在校中小學(xué)生 億，每人每學(xué)期課本的平均重量 1500 克計(jì)算，若課本能夠連續(xù) 使用 5 年，就可節(jié)約 528 萬噸文化紙。2．關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。2．協(xié)商和辯論這樣保護(hù)白頭葉猴。學(xué)生： 1．收集保護(hù)生物多樣性的資料。學(xué)生：學(xué)生展示生物的照片，生存環(huán)境，歷史情況，現(xiàn)狀等，介 紹四到五種珍稀動(dòng)物的情況。教師：與學(xué)生一起歸納生物多樣性受到影響的原因。學(xué)生：分小組辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴。（根據(jù)鳥足來判 斷鳥的生活環(huán)境。大熊貓是中國(guó)特產(chǎn)的野生動(dòng)物，歷來被譽(yù)為珍稀奇獸，是吉祥 友誼的象征，是和平友好的使者。這對(duì)于大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。你可曾想到它的祖先是比我們?nèi)祟惛爬系牡厍蚓用?。大鯢作為一種傳統(tǒng)的名貴藥用 動(dòng)物，歷代多有記載。也許，大鯢如此多的功用正是它不幸命運(yùn)的開始。藏羚羊是中國(guó)青藏高原的特有動(dòng)物、國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，也是列入《瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約》（CITES）中嚴(yán)禁進(jìn)行 貿(mào)易活動(dòng)的瀕危動(dòng)物。鼻部寬闊略隆起，尾短，四肢強(qiáng)健而勻稱。我相信如果你見過被扒掉皮的藏羚羊在 高原上奔跑的凄慘畫面，你也許會(huì)懷疑我們是否身處地獄。學(xué)生 F：（展示白暨豚的圖片）我給大家展示的是海中的大熊 貓——中華白暨豚，是世界范圍內(nèi)最為瀕危的一類海洋生物。所幸 由于人們的努力，這一數(shù)字在 1998 年降為 6 條，而且政府漁農(nóng)處最 新研究報(bào)告披露，雖然多種因素對(duì)白暨豚存活不利，但海豚整體數(shù)量 已比預(yù)期上升。物種一 但滅絕，就不可產(chǎn)生。30 0 年間哺乳動(dòng)物的滅絕速度增加了約 7 倍，據(jù)統(tǒng)據(jù) 1949 年以后，生 物滅絕的速度比以前更快了。環(huán) 境的污染。一個(gè)外來物種引入后，有可能因不能適應(yīng) 新環(huán)境而被排斥在系統(tǒng)之外，必須要有人的幫助才能勉強(qiáng)生存；也有 可能因新的環(huán)境中沒有相抗衡或制約它的生物，這個(gè)引進(jìn)種可能成為 真正的入侵者，打破平衡，改變或破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。學(xué)生：讓人們不要濫砍濫伐，砍伐者給予處罰。制定 和執(zhí)行保護(hù)生物多樣性以及保護(hù)環(huán)境的一寫相關(guān)的法律法規(guī)。教師：對(duì)，這種方式我們叫“遷地保護(hù)”，我國(guó)現(xiàn)在的許多動(dòng)物 園、植物園、水族觀和瀕危繁殖中心都是通過這種方式來進(jìn)行保護(hù)的。教師：但是在建立自然保護(hù)區(qū)的過程中，我們也遇到了一些矛 盾，關(guān)于白頭葉猴的保護(hù)就是一個(gè)典型的代表。如果建立自然保護(hù)區(qū)，我們的生活會(huì)受到很大的影響，如：燒飯和取暖沒有木材，我們的生活會(huì)很困難。雖然建立自然保護(hù)區(qū)會(huì) 對(duì)人的生活產(chǎn)生影響，但人可以通過其他的方法來生存。學(xué)生：用其他的方法來燒飯、取暖，如煤、沼氣。使環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和諧發(fā)展。教師：我們看到這樣的結(jié)局非常的滿意，現(xiàn)實(shí)中的情況是什么樣 的呢？ 講潘教授和白頭葉猴的故事。通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。三、課前準(zhǔn)備：教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）錄。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是 如何處理垃圾的。小結(jié):本節(jié)課的內(nèi)容。我們配合 政府和科學(xué)工作者一起把環(huán)境保護(hù)做好。學(xué)生：建議政府出資幫助解決農(nóng)民是生活問題。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益來講，我們要保護(hù)生物的多樣性，建立自然保護(hù)區(qū)是最好的方法。學(xué)生二組：（代表野生動(dòng)物保護(hù)專家）聽了農(nóng)民的發(fā)言，我能理 解他們的心情，但從生物多樣性的角度來講，必須保護(hù)，建立自然保 護(hù)區(qū)。教師：介紹辯論和協(xié)商的三方。教師：你們知道我國(guó)有哪些自然保護(hù)區(qū)？ 學(xué)生：臥龍自然保護(hù)區(qū)、扎龍自然保護(hù)區(qū)、長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)、大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)…… 教師：我國(guó)目前有自然保護(hù)區(qū)一千五百多處，其中張家界、九寨 溝和黃龍等 3 處自然保護(hù)區(qū)被列為世界自然遺產(chǎn)地。同學(xué)們討論的都的保護(hù)生物多樣性 的方法，總的來說就是保護(hù)生物生活的環(huán)境，同學(xué)每想一想，怎樣才 能讓生物生活在他們適宜的環(huán)境中呢？ 學(xué)生：建立自然保護(hù)區(qū)。開展 動(dòng)物多樣性保護(hù)的宣傳和教育。學(xué)生：我國(guó)最近很多城市引進(jìn)國(guó)外的草種和觀賞植物，也會(huì)給我 國(guó)的物種產(chǎn)生威脅嗎？ 教師：這個(gè)問題已經(jīng)引起了人們的關(guān)注，的確存在著可能性，所 以人們?cè)噲D在尋找一個(gè)更好的方法來解決這個(gè)問題。學(xué)生：外來物種的侵入是造成生物多樣性滅絕的另一個(gè)重要因 素。（展示我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物、植物和部分二級(jí)保護(hù)生物的名單和圖 片）教師：使生物多樣性面臨威脅的因素有哪些呢？ 學(xué)生：生存環(huán)境的改變和破壞。學(xué)生：1600 年到 1649 年 50 年，每年只有 種,相當(dāng)于 20 年滅絕 3 種。教師：剛才學(xué)生們介紹了不同環(huán)境中的幾中珍稀動(dòng)物，目前世 界上很多的生物也面臨著同樣的境況。但是，八十年代后，由于圍墾和淤積，這一區(qū)域已沒有白暨豚存在了。我們誰也不希望生活在一個(gè)如同地獄的世界里，可是這樣 的場(chǎng)景卻在青藏高原上真真切切的上映著，而且不斷重復(fù)。學(xué)生 E：（展示藏羚羊被屠殺的圖片）藏羚羊生活在可可西里，可可西里，蒙古語“美麗的少女”，是我國(guó)最后一塊保留著原始狀態(tài) 的自然之地、最大的無人區(qū)、野生動(dòng)物的天堂。形體健壯，頭形寬長(zhǎng)，吻部粗壯。學(xué)生 D：(展示藏羚羊生活的圖片)藏羚羊主要分布在中國(guó)青海、西藏、新疆三省區(qū)，現(xiàn)存種群數(shù)量約在 7～10 萬只。大鯢 肉蛋白含有 17 種氨基酸，其中包括 8 種人體必需氨基酸。至今，在貫 穿中國(guó)黔、湘、鄂、川、秦的狹長(zhǎng)弓形地域及長(zhǎng)江中下游部分地域的 石灰質(zhì)山區(qū)，人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態(tài)盤踞 在水域生態(tài)食物鏈金字塔的頂端。教師：學(xué)生們想一想，大熊貓的現(xiàn)狀的主要是由什么原因造成 的？ 學(xué)生：因?yàn)槿祟惖牟粩嗫撤?，造成森林的減少。據(jù)調(diào)查，如今僅有不到 1000 只大熊貓分布于秦嶺南坡、岷山、邛崍山和大、小相嶺及涼山 6 個(gè)山系，并且被分割成近20 塊孤立的 種群。很多學(xué)生熱愛大自然、關(guān)心動(dòng)物，他們收集了 大量的資料，下面請(qǐng)學(xué)生們來介紹這些生物。學(xué)生：舉例并討論其中一兩個(gè)問題的解決方法。教師：重點(diǎn)介紹就地保護(hù)和遷地保護(hù)。學(xué)生： 分析珍稀動(dòng)物中的幾種動(dòng)物的生存環(huán)境，面臨滅絕的原因，歸納環(huán)境被破壞，生物多樣性面臨威脅的原因。教學(xué)設(shè)計(jì) 教師：生物的多樣性讓這個(gè)世界充滿了生機(jī)，但他們目前的生存 正面臨著很大的威脅。2．與學(xué)生一起導(dǎo)演和編排“角色扮演”的內(nèi)容。4．參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù) 生物多樣性的公民意識(shí)。因此，該校初三同 學(xué)向全校發(fā)出倡議：每位同學(xué)愛惜使用每一本課本，以便將課本留給 下屆同學(xué)繼續(xù)使用。樹立科學(xué)發(fā)展 觀。只有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，才 能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì) 發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生 態(tài)良好。板書：2．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人 滿足其需求的能力的發(fā)展。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī)，但是可以通 過共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸，無所 作為；也不能以主人自居，對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令。（見附錄）原因：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。（3）《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華