【正文】 群眾 圍觀群眾【教學(xué)后記】教師在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)應(yīng)先分好組，讓支持伽利略的記者多收集有伽利略的資料，并專(zhuān)一準(zhǔn)備充足對(duì)付另一派記者的臺(tái)詞；讓支持亞里士多德的記者多收集有關(guān)亞里士多德的資料。教學(xué)要求：結(jié)合理解課文內(nèi)容，理解“全神貫注”的意思，體會(huì)最后一個(gè)自然段茨威格講的話的含義。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。教師收集各組提出的問(wèn)題，并進(jìn)行歸類(lèi)，組織學(xué)生交流。讀議有關(guān)描寫(xiě)羅丹修改女像時(shí)的句子。（說(shuō)明羅丹想出了比較滿意的修改方案）如果改成“眼睛閃著光，似乎在跟誰(shuí)爭(zhēng)吵”那一句好，為什么？（3）他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)。（2）聯(lián)系上、下文討論下面句子的意思：羅丹這才猛然想起他的客人，他推開(kāi)門(mén)，很抱歉地對(duì)茨威格說(shuō)：“哎呦！你看我，簡(jiǎn)直把你忘了。從把朋友無(wú)意關(guān)在工作室這件事，進(jìn)一步說(shuō)明羅丹全神貫注地工作。正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。學(xué)會(huì)生字新詞，著重理解“賞心悅目”“唯一”“一絲不茍”等詞。理解“魚(yú)游到了紙上”和魚(yú)“游到了我的心里”的意思及兩者之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，結(jié)合上下文體會(huì)詞語(yǔ)意思。培養(yǎng)學(xué)生做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)，加法學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)周?chē)挛锏那楦?。啟發(fā)激趣：魚(yú)在什么地方游？魚(yú)怎么會(huì)游到紙上？魚(yú)游到紙上又究竟是怎么一個(gè)故事？學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)要求。學(xué)生匯報(bào)生字掌握情況學(xué)生匯報(bào)分段，歸納段意情況，教師點(diǎn)拔訂正。學(xué)生自讀，教師個(gè)別輔導(dǎo)。作者寫(xiě)這一段這下文起了鋪墊作用。學(xué)生自檢、教師點(diǎn)拔訂正。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，按自學(xué)程序與方法的三、四、五條完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中的一、三、四點(diǎn)。學(xué)生讀、想、說(shuō)、寫(xiě)，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)后勁生。四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)三、四段）學(xué)法提示：（1）聯(lián)系第二段想想作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出青年愛(ài)魚(yú)愛(ài)到忘我的程度，這從中可看出青年的什么品質(zhì)？（2）完成旁批中的問(wèn)題。這說(shuō)明青年畫(huà)的金鮭十分生動(dòng)形象。師點(diǎn)拔：我們要學(xué)習(xí)青年這種忘我的精神，才能把事情做得更為出色。魚(yú)游到紙上是游到心里的結(jié)果，魚(yú)游到心里是游到紙上的前提和原因。學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)。教師提出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向。通過(guò)一件什么事情讓你對(duì)父親很敬佩？（解決開(kāi)荒的原因，菜園對(duì)父親的重要性）為什么要開(kāi)墾菜園？找出具體的語(yǔ)句體會(huì)父親哪些方面值得你敬佩？（解決開(kāi)荒的過(guò)程和艱辛）從哪些地方可以看出來(lái)？找出父親言行的句子體會(huì)人物的思想勤勞、自信、堅(jiān)韌，熱愛(ài)你覺(jué)得父親是怎樣的人？（系統(tǒng)歸納，用自己的語(yǔ)言描述父親的形象）四、拓展出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片這是被破壞的土地，這是父親的菜園；對(duì)破壞土地人的行為你有什么評(píng)價(jià)？父親和他們比起來(lái)你有新感受？學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。積累描寫(xiě)精神意志的詞語(yǔ)。第一課時(shí)口語(yǔ)交際談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。小組交流提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助把事例說(shuō)得清楚具體。引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板報(bào)上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。精彩回顧回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。評(píng)議把自己認(rèn)為好的地方做上記號(hào)。謄抄習(xí)作，編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的意思。交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）練習(xí)造句。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。5．圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入：1．出示兩組投影片：第一組：林立的高樓、漂亮的汽車(chē)、熱鬧的廣場(chǎng)第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們（也可以用書(shū)上的幾幅插圖代替）提問(wèn)：看到這兩組圖片，你想到了什么？ 2．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。2．練習(xí)將課文讀通順。注意“飾”不要讀成“sh236。3．交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。五．自由讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào)，在旁邊可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫(huà)那美麗的畫(huà)面。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要?jiǎng)蚍Q(chēng)。三．全班交流：你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？（生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。）四．整體回顧，想象拓展。4．全班交流。六．課外作業(yè)：1．有感情地朗讀課后的的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。教材分析教材分析：《為中華之崛起而讀書(shū)》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文（人教版）第七冊(cè)主題為“成長(zhǎng)的故事”這一單元的一篇精讀課文。讓孩子讀中想，想出情境來(lái)；想中讀，讀出感情；讀中悟，悟出東西。，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。當(dāng)孩子調(diào)動(dòng)已有知識(shí)、情感積淀與新的問(wèn)題情境碰撞時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生活潑潑的“悟”來(lái)。指名讀全文，正音。（文中寫(xiě)了三件事，中間有兩次過(guò)渡。“從租界回來(lái)以后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽?lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么。）四、學(xué)習(xí)課文的第一部分：指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。）六、學(xué)習(xí)課文第三部分。）抓住“同學(xué)們常?？吹街芏鱽?lái)一個(gè)人在沉思”一句，結(jié)合周恩來(lái)看到“中華不振”的現(xiàn)實(shí)和他在修身課上鏗鏘有力的話語(yǔ)等內(nèi)容，推想一下周恩來(lái)一個(gè)人在沉思什么，讓學(xué)生談一談或?qū)懸粚?xiě)自己感受到的少年周恩來(lái)的內(nèi)心世界。教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)指導(dǎo)。（2）小組讀。第二十五課 為中華之崛起而讀書(shū)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。（提示：書(shū)要靠自己讀懂，高年級(jí)要養(yǎng)成寫(xiě)批注的習(xí)慣，這個(gè)好習(xí)慣受用終生。你們說(shuō)，怎么會(huì)有這樣不可思議的事在中國(guó)發(fā)生？（中華不振）這觸目驚心的現(xiàn)實(shí)讓周恩來(lái)真切體會(huì)到“中華不振”的含義，你們體會(huì)到了嗎？當(dāng)周恩來(lái)目睹這一切，心情怎樣？（沉重）從“沉重”一詞中，你讀出了什么？指導(dǎo)讀出內(nèi)心的沉重。讀后回答。這鏗鏘有力的話語(yǔ)，博得了校長(zhǎng)的喝彩，喝彩的近義詞是什么？校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)是怎樣為周恩來(lái)叫好？指名讀。四、學(xué)習(xí)第四部分（9自然段）周恩來(lái)在以后生活中有沒(méi)有信守這個(gè)諾言，把這個(gè)諾言落實(shí)到行動(dòng)上呢？指名讀9自然段，用波浪線劃出證明周恩來(lái)信守諾言的句子。之后又遠(yuǎn)赴外國(guó)留學(xué)，回國(guó)后還擔(dān)任過(guò)黃埔軍校政治部主任。他得到了全國(guó)人民的愛(ài)戴，也得到了世界人民的尊重，在他逝世時(shí)，長(zhǎng)安街兩旁站滿了為他送行的人，聯(lián)合國(guó)為他降半旗致哀。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。課外閱讀：有關(guān)周恩來(lái)的文章。解放后成為新中國(guó)第一任總理。忘我就是忘記自我，周恩來(lái)忘記了自己的什么呢？你們知道周恩來(lái)以后是怎樣忘我的工作嗎？（學(xué)生結(jié)合搜集資料談）博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向，使他能克服重重困難。校長(zhǎng)讓同學(xué)們仿效周生的什么呢？這位同樣也滿懷愛(ài)國(guó)之心的老校長(zhǎng)的喝彩，對(duì)周恩來(lái)來(lái)說(shuō)意味著什么呢？（鼓勵(lì)、肯定、支持）。所以他在說(shuō)這句話時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣？（響亮而堅(jiān)定）指導(dǎo)讀出響亮而堅(jiān)定的語(yǔ)氣。“沉思”是什么意思？他在沉思什么？帶著你的想法讀這句，引導(dǎo)入情入境，讀出沉重心情。（因?yàn)樵谧饨缒慷玫那榫埃┽尅捌廴琛?，比較欺辱與欺負(fù)的不同。這是誰(shuí)說(shuō)的話？多大時(shí)？這是少年周恩來(lái)讀書(shū)時(shí)立下的遠(yuǎn)大志向。有感情地朗讀課文。八、課外延伸：讀一讀周總理的格言。誦讀課文。在這樣的對(duì)比中，使學(xué)生感受到少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。）討論：是什么使周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向？（聯(lián)系全文體會(huì)周恩來(lái)從疑惑到靜思到立志的心理變化過(guò)程。五、學(xué)習(xí)課文第二部分：讓學(xué)生一邊讀一邊想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？談一談作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受?！爸钡皆谝淮涡奚碚n上，聽(tīng)了周恩來(lái)的發(fā)言才解開(kāi)了這個(gè)謎。”這句話承接的上文是周恩來(lái)在聽(tīng)到伯父說(shuō)的話之后經(jīng)常想問(wèn)題，說(shuō)明正是這些問(wèn)題激起了他的好奇心，他要去租界看個(gè)究竟，這也就很自然地交代了周恩來(lái)闖入租界這件事情的起因。同桌互讀。問(wèn)為什么這樣讀？（你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？）交流課前搜集的資料，了解課文的時(shí)代背景和周恩來(lái)的生平事跡。語(yǔ)文課應(yīng)該有詩(shī)意的流淌，更應(yīng)該有思想的流動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)掌握生字詞。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解少年周恩來(lái)立志為振興中華而讀書(shū)的志向，引發(fā)學(xué)生思考自己讀書(shū)的目的，激勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國(guó)家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起；二是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。3．小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？快拿起筆寫(xiě)下來(lái)吧。1．讀了這篇課文，你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意？讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！2．讀一讀書(shū)上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等）3．各組交流，匯報(bào)自己小組開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃。2．師生齊讀最后一節(jié)。3）通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 出示生詞卡片，指名讀。七．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：1．生齊讀生字，說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意哪些地方。學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。o”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。（或者這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開(kāi)描寫(xiě)？”）三．匯報(bào)交流，了解自學(xué)情況。二．自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知。2課文插圖的掛圖及投影片。3．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文第六單元(新課標(biāo))教案人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第六單元《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。閱讀自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。翻閱類(lèi)似的課文找出類(lèi)似句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞，推選一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。習(xí)作學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。第二、三課時(shí)激發(fā)習(xí)作興趣上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們憤怒學(xué)習(xí)的人，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務(wù)寫(xiě)下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。情感渾厚。在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。課前準(zhǔn)備拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。下面我們仔細(xì)閱讀課文思考：閱讀要求：推敲重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ)，語(yǔ)速勻暢，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)。學(xué)習(xí)這篇課文我們知道了作者留心周?chē)氖挛?，并運(yùn)用聽(tīng)、問(wèn)的方式進(jìn)行觀察，有了見(jiàn)聞的感受及時(shí)記下來(lái)，這是我們積累材料的方法。指導(dǎo)有感情地朗讀?！棒~(yú)游到心里”是指對(duì)金魚(yú)非常熟悉，頭腦中形成了金魚(yú)準(zhǔn)確、生動(dòng)的形象。（2）對(duì)大家的議論，他沒(méi)有任何反應(yīng)。學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生讀描寫(xiě)青年外貌的句子。二、讀練一——自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)第二段）學(xué)生常規(guī)性讀課文。明確下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。指導(dǎo)有感情地朗讀第一段。這一段講“我”常到西湖玉泉觀魚(yú)。四、讀練二——自學(xué)程序方法三（學(xué)習(xí)第一段）學(xué)法提示：（1）課文寫(xiě)“我”喜歡花港更喜歡玉泉的原因是什么？（2）作者為什么要定這一自然段？（3）完成旁批中的問(wèn)題。二、讀練一——自學(xué)程序與方法一、二學(xué)生用掌握的整體理解課文的方法并按自學(xué)程序與方法的第一、二條自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。突破重難點(diǎn)措施：借助多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，然后合作交流，突破重難點(diǎn)。（3）理解“魚(yú)游到了紙上”和“游到我心里”的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：教材分析：本文記敘的是“我”去玉泉觀魚(yú)，認(rèn)識(shí)了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫(huà)的魚(yú)栩栩如生，就像在紙上游動(dòng)一樣。有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)。【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】學(xué)習(xí)聾啞青年忘我的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。思考：你怎樣理解茨威格的話。”（“猛然想起”是講羅丹剛剛從如醉如癡的創(chuàng)作情境中解脫出來(lái)。（說(shuō)明羅丹完全進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)作的境界，到了如醉如癡的程度。（這說(shuō)明羅丹在仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。四、學(xué)生自學(xué)，小組、全班交流自讀提示：課文中那些內(nèi)容最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)“全神貫注”？先自讀課文，畫(huà)出有關(guān)詞句，然后小組討論，再有感情地讀一讀。教學(xué)過(guò)程〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，許許多多科學(xué)家工作起來(lái)，都常常廢寢忘食，達(dá)到忘我的境界，我們今天要了解的法國(guó)著名的雕塑家是怎樣全神貫注地投入創(chuàng)作的? 板書(shū)：全神貫注二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)給課文歸納主要內(nèi)容。不要當(dāng)堂再來(lái)分派別，準(zhǔn)備不充分，臨時(shí)上演有些慌張。七、作業(yè)１、課外閱讀《艾得旺普斯的故事》。⑵ 任何人都不是十全十美的，都會(huì)有出錯(cuò)的地方。五、教師主持召開(kāi)記者招待會(huì)，讓兩方記者對(duì)辯教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生理解“信奉”二字雙方記者總結(jié)發(fā)言：左派記者：亞里士多德在人們的眼里是