【正文】 五、總結(jié)全文同學們，今天我們中國與解放前相比，的確繁榮富強了很多，那是不是我們今天讀書就可以松懈一些了呢？那今天我們又是為什么而讀書呢？六、課后作業(yè)小練筆：給遠在天堂的周爺爺寫一封信，給他描述一下今天中國的繁榮面貌，再談談自己讀書的志向。引導從學習、生活兩方面概括，理解“品學兼優(yōu)”“忘我”兩詞。周恩來的讀書目的與其他同學區(qū)別在哪？（其他同學是為自己、家庭而讀書，周恩來是為國家振興而讀書）老師聽后“為之一振”，釋“為之一振”，為什么老師感到震驚？你覺得周恩來這個宏偉大志是出于一時沖動說出的還是經(jīng)過深思熟慮后的想法？這是少年周恩來發(fā)自內(nèi)心的強烈愿望。）讀后交流。正確讀寫詞語。學了這篇課文，談談你的感受。思考“為中華之崛起而讀書”是什么意思?（聯(lián)系圖片過去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子?！本o承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。設計理念課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，不僅有知識與能力的目標，還有過程與方法的關注，更有情感態(tài)度價值觀的正確引導。這樣層層深入，從而感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，去思考自己為何讀書，樹立為國家繁榮和民族振興而學習的遠大理想。（可在課內(nèi)簡單介紹一下著名詩人戴望舒）2．抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。1．剛才我們一起學習了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受。3．學生練寫：抄寫生字、生詞。四．全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含義。3．默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點？用鉛筆作上記號。課前準備：1生字、詞語卡片。推薦課外閱讀《成語故事》。想一想三句話中的引號有什么作用?；貞浽谌嘟涣魇牵焕蠋熀屯瑢W們稱贊的同學是怎么說的。全班交流各組代表輪流說，勸班同學進行評價：一是評價說得內(nèi)容是否具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態(tài)度大方，聲音響亮。他們都讓我們肅然起敬。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議，內(nèi)容清楚具體。教師小結(jié)：這篇課文以聾啞青年愛魚愛到了忘我的境界和我以過位青年的逐步認識為線索，表現(xiàn)了這位聾啞青年專注、勤奮的品質(zhì)。從“他不說一句話”和“胸前的廠徽上”看出他是個聾啞青年。（3）有感情地朗讀課文。學生齊讀本課時的學習目標。理解旁批中的問題。學生匯報通過初讀課文，了解課文講“我”在西湖玉泉遇到一個聾啞青年、勤奮、專注畫魚的故事。教學重難點：理解“魚游到了紙上”和“游到了我的心里”的關系，學習本課的寫作方法。教學準備：課文掛圖；生字詞卡片?！局攸c與難點】理解課文內(nèi)容。）齊讀最后一段。（說明羅丹工作緊張忙碌）（4）他像喝醉了酒一樣，整個世界好象已經(jīng)消失了。師生共同制定學習目標：（1）羅丹修改女像時的動作、語言、神態(tài)是怎樣的？說明了什么？（2）最后一自然段茨威格的話怎樣理解？三、全班交流小組長提出本組未解決的問題，師生共同解決其中部分問題。學習羅丹做事全神貫注的品格。并體會一下對方記者的心理是怎么想的，同桌互議，小組共同討論，找一個代表上來發(fā)言。⑺ 伽利略在念書時就提出老師難以解答的問題，被同學們稱為“辯論家”伽利略通過嚴密的思考發(fā)現(xiàn)了疑點，說明他善于思考。２、如：支持伽利略的記者和群眾為自己設計的臺詞：⑴ 伽利略發(fā)明了“液體靜力天平”引起學術界的注意，當時年僅２５歲。２、同桌互相檢查正誤并互相修改。３、小組自主合作分段朗讀課文，老師分別巡視指導?！窘虒W過程】第一課時一、導入新課展示伽利略的圖像，今天我們來認識一位偉大的科學家，他是１７世紀意大利的物理學家，天文學家。伽利略質(zhì)疑權威不僅要面對人們的嘲笑譏諷，還要承受巨大的精神壓力和風險。【教學重點、難點】理解伽利略試驗的過程與結(jié)論，并受啟發(fā)，初步學習一些描寫人物的基本方法。要求學生獨立閱讀這個成語故事。第四組的成語批評了缺少恒心和毅力的行為。最后可在學過的課文或課外讀物中找一找類似的句子，深入體會引號在不同的語言環(huán)境中的不同作用，并試著在今后的習作中運用。“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界。習作本次習作是在口語交際的基礎上，通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風貌寫出來?！案赣H說：?……肥土吧。在學生充分交流的基礎上，教師做適當梳理。三、教學建議1教學時，先讓學生讀讀“閱讀提示”，說說本課的閱讀要求。2父親的菜園一、教材說明這篇略讀課文記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。（五）作業(yè)：１．熟讀課文。（三）教學難點：“魚游到了我心里”句子意思。只有通過仔細觀察，才能達到積累的目的。因為愛魚，才如醉如癡地觀察魚。第三層講青年作畫的專注。老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。作者通過寫一個聾啞青年是怎樣觀察魚、怎樣畫魚以及作者與他之間的“談話”，把一個熱愛生活的殘疾青年形象生動地勾畫出來了。）4．有感情地朗讀課文。像羅丹在他的工作室修改女像那樣認真、那樣投入就好了。不是指學到的知識或能力怎樣多，而是指學到羅丹對藝術創(chuàng)作的嚴肅、認真的態(tài)度和全神貫注的工作精神。（二）閱讀課文最后一段?！耙姽帧笔鞘裁匆馑?？（“見怪”是責備、抱怨的意思。結(jié)合這句話的意思解釋“莫名其妙”。）是的。9．小結(jié)：這一段通過對羅丹的動作、語言和神態(tài)等特點的描寫，生動、具體地表現(xiàn)出羅丹“全神貫注”的工作精神，而且從側(cè)面以修改作品時間長和作品毛病小的對比，以及修改作品緊張之時和完成修改作品之后的“如醉如癡”的沉迷狀態(tài)，加深了“全神貫注”的意義，讀了令人十分感動。讀讀這一句，看看是不是只交代了修改完了，有沒有進一步突出“全神貫注”和全身心投入？找出來。是哪兩個字？（“醉”和“癡”。”）4．自由讀這一層（由“一刻鐘過去了”到段末），有三個表示時間的詞語，跟“越干越起勁”有關聯(lián)，是什么？畫出來。”注意“異樣”和“激烈”兩個詞語的含義和作用?，F(xiàn)在默讀這一段，看看作者抓住羅丹修改女像時的哪幾方面的特點，具體表現(xiàn)羅丹“全神貫注”的工作精神的。俗話說，眉頭一皺，計上心來。這一系列事實都有因果關系。這就是第三句話的作用?！边@句話跟“全神貫注”是有聯(lián)系的，其他事沒有寫，因為跟“全神貫注”沒有關系。三、教學過程（一）閱讀分析第一段。“徑自”，指羅丹工作完畢，忘了客人的存在，自己直接行動走出門去。“儀態(tài)端莊”，儀態(tài)，人的外表，包括容貌、姿態(tài)、風度等。第一段即第1自然段最后一層意思是羅丹發(fā)現(xiàn)作品有毛??；第二段即第2自然段就講著手進行認真修改。第5自然段：茨威格對這件事感受很深?！白怼钡淖蟀氩渴恰坝稀?，中間不要少寫一橫?！皬剑╦ng）自”是表示自己直接行動。2．了解段與段之間的聯(lián)系。茨威格到家做客時，由于全神貫注地雕塑作品，卻把朋友忘得一干二凈的事情。學習生字新詞，為初步理解課文掃清障礙。所以，老師想請大家再認真讀讀書，仔細思考一下：假如，你就是當時的伽利略，為了證明兩個鐵球同時著地，你是怎么做的；假如，你就是當時比薩城的一位公民，比如是一位記者，聽說伽利略要在比薩斜塔上做兩個鐵球同時著地的公開試驗，你會向伽利略問些什么問題？大家可以和同桌一起研究，也可以離開座位找自己的合作伙伴共同探討。3．進行讀書交流，把自己喜歡的語段讀給大家聽。教學準備：與課文有關的教學課件。理解課文內(nèi)容，受到“認準目標，不懈努力”教育，懂得做人要有目標，遇事要認準目標，不懈努力。第一篇：四年級語文第七單元(新課標)教案第 七 組教材分析：本組教材是以“認準目標，不懈努力”為專題編寫的。感受人物的思想品質(zhì)。教學時間：1315課時2兩個鐵球同時著地教學要求：1．自學、感悟伽利略敢于破除迷信和獻身科學事業(yè)的精神。教師針對學生的讀書情況，適時激勵評價。3．學生分組合作學習。（三）讀懂每個自然段，概括自然段段意，再劃分結(jié)構(gòu)段。）2．順便解釋“雕塑”、“奧地利”、“摯友”：（“雕塑”，造型藝術，用泥土、石膏、竹木、玉石、金屬等材料雕刻或雕塑藝術形象。教學時間 三課時 教學設計 的朋友。“徑”不要誤讀成“j!ng”的音。“激烈”、“激動”的“激”和“邀請”的“邀”，部首不同，前者是“氵”，后者是“辶”。2．引導學生按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等階段，結(jié)合自然段的歸并，討論劃分結(jié)構(gòu)段，明確段與段之間聯(lián)系的必然性。因此，這兩個自然段既可獨立成為兩個大段，又在內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展上緊密聯(lián)系。“端莊”，容貌、舉止端正、莊重?！案杏|”，跟外界事物接觸而引起的思想情緒。1．提問思考：課文圍繞“全神貫注”講了一件羅丹在雕塑一座女像的作品時發(fā)生的事情。）2．接下來再想一想：羅丹帶著茨威格參觀自己的工作室。）3．在“儀態(tài)端莊”的女像前，客人和主人表示了不同的看法。所以，文章要從邀請茨威格到家做客寫起是自然的，必要的。說明羅丹工作態(tài)度是嚴肅的，對自己的作品要求是嚴格的。這些特點在其他寫人的課文中，也同樣使用。（“異樣”的眼光是指不同尋常的眼光，這是通過描寫羅丹的神態(tài)，反映他想到了一個比較滿意的修改方案。（“一刻鐘過去了”，“半小時過去了”，“大約過了一個小時”）5．羅丹的女像的毛病，只是左肩偏了一點兒，臉上可能還有一點兒不滿意的地方，修改共用了多長時間？（大約一個小時。）“他像喝醉酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了……”喝醉了酒是什么樣？根據(jù)生活中見過的說一說。（“對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣。第三課時一、教學目標繼續(xù)以“思考還有一個有趣的令人感嘆的事實等著我們?nèi)チ私?，領會。（表明羅丹工作完了，竟不顧友人的存在，徑自走出門去，準備上鎖，這件事太奇怪了，使得茨威格不明白事情的奧妙和真相。）從羅丹想向茨威格道歉的話里看出羅丹是不是為了修改作品甘愿冷落、慢待朋友呢？（不是）那又是為什么呢？（羅丹就是因為“全神貫注”地修改作品，而忘了朋友就在身邊。1．最后一段，寫茨威格對羅丹“全神貫注”地修改作品這件事，有很深的感觸。有了這種態(tài)度和精神，可以學到很多有用的知識和能力，可以創(chuàng)作更好的藝術作品。）3．目前，我們的任務是學習，學習各門功課和各種技能，對同學們來說，這也是值得去做的事，要想做得好，也應該怎樣？（也應該“全神貫注”。（四）布置課外作業(yè)：1．做“思考課文按事情發(fā)展的順序分四大段?！迸e止的特別引起了“我”的注意，也為下文埋下了伏筆。第四段（“我仍舊喝茶”——完）講“我”和青年的“交談”。通過觀察，魚的樣子、魚的動態(tài)就活靈活現(xiàn)地刻在他腦子里。這一課有兩個觀察角度：一個是作者通過仔細觀察青年的一舉一動，把聾啞青年寫“活”的；二是聾啞青年通過仔細觀察魚的每個部位和魚游動的樣子，把魚畫“活”的。（四）教學時間：２課時（五）教具準備：幻燈片二、教案設計第一課時教學內(nèi)容：自學字詞、初步了解課文內(nèi)容、分段概括段意。２．寫課后詞語第二課時教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，學習作者觀察事物和積累材料的方法。課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙模来螌懥恕笆ゲ藞@、決定開墾、開墾荒地、壘上石墻、種上豌豆、豌豆肥田、拾糞肥田、菜園豐收”這幾個方面的內(nèi)容。然后按照要求自讀課文，邊讀邊在書上做記號和批注，要把描寫父親言行的詞句畫出來，然后在小組里交流，并把小組里不能解決的問題記下來。(1)決定開荒。?”(對土地的保護、熱愛)(6)拾糞肥田。教學之處，可先回顧口語交際課的內(nèi)容，如，誰說的人物另人蕭然起敬，是怎樣說的，進二指導學生弄清題意，明確寫什么和怎樣寫。這里的引號表示特殊含義需要強調(diào)，指聾啞青年與其他觀魚人不同，愛魚畫魚到癡迷的地步。日積月累 要求學生積累四組16個成語?！按邕M尺退”，前進一寸，后退一尺指得到的少而失去的多，即得不償失。教學可分兩步?！驹O計思路】１、以課外收集的資料來認識亞里士多德，伽利略。這樣學生才能進一步體會伽利略勇于為科學獻身的偉大精神。我所知道的他的情況有限，哪位同學向我詳細介紹一下他的成就。４、自由默讀課文，劃出自己感興趣的句子，畫出使自己深受啟發(fā)的句子。二、角色扮演（導演選演員）１、每小組挑選一位同學來扮演比薩斜塔下的記者。⑵ 研制了世界上第一架放大倍數(shù)為３３倍的天文望遠鏡。五、教師主持召開記者招待會，讓兩方記者對辯教師適當點撥引導學生理解“信奉”二字雙方記者總結(jié)發(fā)言：左派記者：亞里士多德在人們的眼里是真理的化身，他的話不容置疑，他對人類所做出的貢獻是永遠不會被顛覆的。七、作業(yè)１、課外閱讀《艾得旺普斯的故事》。學會本課生字新詞，練習給課文歸納主要內(nèi)容。四、學生自學，小組、全班交流自讀提示：課文中那些內(nèi)容最能表現(xiàn)羅丹工作時“全神貫注”？先自讀課文，畫出有關詞句，然后小組討論，再有感情地讀一讀。（說明羅丹完全進入了藝術創(chuàng)作的境界，到了如醉如癡的程度。思考：你怎樣理解茨威格的話。引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。教學過程：教材分析：本文記敘的是“我”去玉泉觀魚，認識了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動一樣。突破重難點措施：借助多媒體課件，引導學生充分自主學習，然后合作交流，突破重難點。四、讀練二——自學程序方法三（學習第一段）學法提示：（1）課文寫“我”喜歡花港更喜歡玉泉的原因是什么？（2）作者為什么要定這一自然段？（3）完成旁批中的問題。指導有感情地朗讀第一段。二、讀練一——自學程序與方法三（學習第二段）學生常規(guī)性讀課文。學生讀想劃批說寫，教師巡視輔導?！棒~游到心里”是指對金魚非常熟悉，頭腦中形成了金魚準確、生動的形象。學習這篇課文