【正文】 你們提出的問(wèn)題嗎？這節(jié)課我們圍繞這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)。（1）第七自然段。（2）第八自然段。③通過(guò)補(bǔ)充原文了解葉老和肖復(fù)興談話的內(nèi)容，體會(huì)葉老關(guān)愛青少年成長(zhǎng)、平易真誠(chéng)的人品。作家就是_____________________。葉老家小院里那一墻的爬山虎在我的眼前總是那么綠著。三、受到啟發(fā)，交流體會(huì)第二十七課 烏塔第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。你們獨(dú)自一個(gè)人出過(guò)門嗎？最遠(yuǎn)的到過(guò)哪？看樣去的？有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。⑵課文講了一件什么事？出示地圖，介紹歐洲，讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而生敬意。烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？烏塔都到過(guò)哪些地方？你覺得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些地方體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)你的理由和見解。提出討論的論題：一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行。第二十七課 烏塔第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。（學(xué)生讀課文，教師巡視）結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的？烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？（直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上，這對(duì)學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國(guó)家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。教師也要有獨(dú)特的見解，這是對(duì)學(xué)生最好的支持。）三、布置實(shí)踐作業(yè)題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》要求：學(xué)生通過(guò)查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡(jiǎn)單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。3．學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。二、指導(dǎo)閱讀1．自讀回信，思考：如何解決這個(gè)問(wèn)題？你從兩封信中悟出了什么？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。結(jié)合文后的提示，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話。四、拓展練習(xí)建議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會(huì)等。學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。三、深入思考，探究文中道理師：對(duì)于張國(guó)強(qiáng)提出的問(wèn)題，你有什么看法？你曾經(jīng)有過(guò)這種感覺嗎？你是怎樣做的？柯巖老師提到的“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，你覺得有道理嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)。ｄ、??五、觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)書信格式自由觀察兩封信的格式，交流自己的發(fā)現(xiàn)。）（2）正文。）（3）結(jié)尾。（結(jié)尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字。練習(xí)內(nèi)容：今天，小明寫信通知哥哥爸爸得了急病，請(qǐng)哥哥收到信后馬上回家?？紤]清楚要說(shuō)些什么內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書方法，注意總結(jié)。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园桑、?閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過(guò)個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì)，搜集一些資料，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書方法，注意總結(jié)。一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。寫時(shí)還要把事情交待清楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論?；匦诺奶攸c(diǎn)要表現(xiàn)在寫正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫自己想要告訴對(duì)方的事情。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。教師交代格式和書寫要求。B、寫出自己的真實(shí)感受。小組交流互相評(píng)議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。語(yǔ)文園地七第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。A、談自己怎樣讀書的實(shí)例。② 小組交流各自對(duì)名言的理解。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。⑤ 說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。④ 舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵(lì)自己。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功。C、鼓勵(lì)在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。B、解決問(wèn)題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。② 指名朗讀。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書方法，注意總結(jié)。將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。語(yǔ)句通暢。2 全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。尊重同學(xué)，虛心聽取意見。二、學(xué)生起草，教師巡視?！稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題延伸出去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。① 寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。語(yǔ)文園地七第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。⑤ 全班交流。A、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。語(yǔ)文園地七第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。指名在黑板寫，全班校正。（日期可以寫在署名的后面，也可以另起一行寫。其中，“此致”“祝你”等字眼，應(yīng)該緊接正文之后，或單獨(dú)占一行，空兩格寫；“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼，要另起一行頂格寫。如果說(shuō)的事多，就應(yīng)該分段些，寫完一件再寫一件。（把對(duì)說(shuō)信任的稱呼寫在第一行，頂格。ｂ、不好意思說(shuō)出來(lái)的話，可以用書信表達(dá)。今天我們要學(xué)習(xí)的28課《尺有所短寸有所長(zhǎng)》里就有兩封信，請(qǐng)大家看看這兩封信主要寫了什么內(nèi)容？二、自由閱讀，感知課文內(nèi)容自由閱讀課文，看兩封信主要講了什么。正確、流利、有感情地朗讀課文。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。正文：信的主要部分。三、學(xué)習(xí)書信格式1．讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”后學(xué)會(huì)了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見解，同時(shí)，教師要特別說(shuō)明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理，不脫離書中的語(yǔ)言，不脫離生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動(dòng)手制作了課件，讓學(xué)生到講臺(tái)前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。流利地朗讀課文。教師根據(jù)情況行當(dāng)評(píng)價(jià)。（三）反饋學(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)撥，加深理解。（一）根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題，再次自讀課文。檢查課文讀通情況。有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā)。①通過(guò)補(bǔ)充課外資料，了解爬山虎這種植物的特點(diǎn)。②我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。（4）和葉老先生的交往讓我受益匪淺，我知道了或者模模糊糊懂得了“作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。①通過(guò)對(duì)比、朗讀的方法感受到這一句描寫的爬山虎和第一句不同。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。出示自學(xué)提示?！边@個(gè)含義深刻的句子。4．理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。3．布置作業(yè)。五、讀寫結(jié)合，練習(xí)修改1．復(fù)習(xí)鞏固兩個(gè)修改符號(hào)。四、整合課文，升華情感通過(guò)填空練習(xí)，理清三、四、五自然段的思路，體會(huì)“我”的情感變化?！斑@一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體實(shí)施中透露出對(duì)王老師的敬愛。“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”③借助多媒體課件的演示認(rèn)識(shí)兩個(gè)修改符號(hào)。（2）第四自然段。默讀課文第一部分，思考：拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？2．全班交流。莫名其妙 愣住 意外認(rèn)真平和 質(zhì)樸第一組寫肖復(fù)興。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。2．自學(xué)生字新詞；同桌練習(xí)讀準(zhǔn)含有生字的詞語(yǔ)?！边@個(gè)含義深刻的句子。3．理清課文思路，理解