【正文】 一個(gè)？你還知道哪一些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)？鳥(niǎo)語(yǔ)花香 百花齊放 繁茂的花似錦 桃檉柳綠 春色滿(mǎn)園 春意洋溢的樣子 大地春回 大地回春富于春秋 寸草春暉 春回大地 春滿(mǎn)人世 柳暖花春 滿(mǎn)臉春風(fēng) 杏花春雨 陽(yáng)春白雪滿(mǎn)臉春色 春風(fēng)滿(mǎn)面 滿(mǎn)袖春風(fēng) 滿(mǎn)園春色 高手回春 喜氣洋洋2．老師還為大家?guī)?lái)了一些關(guān)于描寫(xiě)春天的詩(shī)句，讀一讀下面的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一句詩(shī)？你還能補(bǔ)充一些嗎？A．春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。(白居易：(賦患上古原草送別)F．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。說(shuō)一個(gè)關(guān)于春天的成語(yǔ)或詩(shī)句。比一比誰(shuí)想的一句話(huà)新穎有趣兒。誰(shuí)能告訴大家，應(yīng)該抓住景物的哪一些獨(dú)特的地方來(lái)說(shuō)？用啥子方式說(shuō)明，會(huì)更有趣兒？開(kāi)導(dǎo)：A,抓住外形、色彩的獨(dú)特的地方。E,引用古詩(shī)、歌詞來(lái)嘉贊。相信大家一定會(huì)喜歡的。操場(chǎng)上的小草從泥土里探出頭來(lái)，呼吸著新鮮的空氣，操場(chǎng)邊上白毛楊樹(shù)也長(zhǎng)出了新芽，出現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。不過(guò)我最喜歡的是校園的春色。那嫩芽，就像一個(gè)個(gè)綠色的真珠，翠亮翠亮的?；?、草、樹(shù)木、小鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)們沐浴在太陽(yáng)公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。課間休息，同學(xué)們盡情欣賞著滿(mǎn)園生機(jī)勃勃的春色，趁著大好春光進(jìn)行著各類(lèi)活動(dòng)，有的在跳高、有的在跳遠(yuǎn)，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的氣息何等清新，同學(xué)們都沈醉在這春色中。趕快拿起筆來(lái)，描繪一下咱們的斑斕校園吧。（二）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤(pán)1．學(xué)生完成習(xí)作后朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順，靶不詳?shù)牡胤礁脑敿?xì)。（三）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀1．選一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定長(zhǎng)處，指出問(wèn)題，之后要求學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作作一次修改。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹(shù)草蒼翠欲滴；秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飛舞……讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述出來(lái)，一定是一篇好文章。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定順序?qū)懴聛?lái)。2．想一想，明確要求——順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、形象生動(dòng)的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛(ài)又熟悉的具有特色的景物作為描寫(xiě)對(duì)象。3．提出要求——典型：寫(xiě)一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的；新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的。五、點(diǎn)撥技巧，言之有法。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫(xiě)出來(lái)，校園的美景自然會(huì)呈現(xiàn)在讀者眼前?？傊?，可以從事物的種類(lèi)、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，展現(xiàn)特點(diǎn)。4．題目生動(dòng)傳神。六、點(diǎn)撥思路，動(dòng)筆起草。觀察景物時(shí)要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點(diǎn)，介紹的時(shí)候就按照觀察的順序像小導(dǎo)游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來(lái)。讓讀者在你描繪的畫(huà)面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的聲音……七、評(píng)議習(xí)作，范文引路。走進(jìn)校門(mén)，首先映入眼簾的是一個(gè)多邊形的大花壇。臨近夏天的時(shí)候，花壇里的花兒竟相開(kāi)放，它們?cè)诨▔恤骠嫫鹞?，婀娜多姿，芬芳撲鼻。她們?cè)诨▔邪寥煌αⅲ退蓸?shù)一起接受秋天的挑戰(zhàn)。每間教室都非常的寬敞、明亮。教學(xué)大樓的前面有四個(gè)花壇?；▔镩L(zhǎng)著一叢叢可愛(ài)的鮮花，有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。操場(chǎng)里面是草坪，像一個(gè)綠色的毯子。左邊的圓柱上刻著一只栩栩如生的雄雞，它挺胸抬頭，高高地伸著脖子，好像在提醒我好好學(xué)習(xí)，天天向上。聽(tīng)徐主任講：這個(gè)旗桿長(zhǎng)13米，象征著13億華夏兒女共鑄中華民族的擎天大柱。另一棟白色的教學(xué)樓格外漂亮，上面有紅色的幾個(gè)字：“勤學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)……”，十分醒目。它給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè)。每天，那歡樂(lè)的笑聲隨著風(fēng)兒飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……也許連小鳥(niǎo)也聽(tīng)見(jiàn)了吧，要不，它們?cè)趺磿?huì)落在樹(shù)梢上傾聽(tīng)呢？學(xué)校墻外，幾株古老的楊槐樹(shù)探進(jìn)頭來(lái)，張望著我們可愛(ài)的校園，仿佛也要把自己融進(jìn)這兒童樂(lè)園之中。3．評(píng)選最佳。然后，學(xué)生自主修改或組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作，提升質(zhì)量。我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)施又多又好呢！每間教室的左邊側(cè)墻上，都有一臺(tái)黑灰色的29寸大彩電，它每周星期三都要播放學(xué)校里發(fā)生的好人好事以及國(guó)內(nèi)外各地的新聞，現(xiàn)在學(xué)校還專(zhuān)門(mén)開(kāi)放了電教室，讓我們自由地與世界“聯(lián)網(wǎng)”。從教學(xué)樓的小門(mén)一出去，就可以看到一棵高大挺拔的參天大樹(shù)，秋天，樹(shù)上的花一朵朵地往下掉，花朵呈燈籠形狀，我們叫它“燈籠樹(shù)”。每年的春秋運(yùn)動(dòng)會(huì)也在這里舉行，操場(chǎng)上留下了同學(xué)們矯健的身影，留下了同學(xué)們你追我趕的動(dòng)人場(chǎng)面……操場(chǎng)的圍墻上有一副巨大的世界地圖，它開(kāi)闊了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)，它就像我們的領(lǐng)航員，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。路的左邊長(zhǎng)滿(mǎn)了錯(cuò)落有致的灌木，另一邊是一片草叢，草叢里長(zhǎng)著幾棵婀娜多姿的柳樹(shù)，晨風(fēng)輕輕地?fù)徇^(guò)，幾位“少女”就在草叢中扭動(dòng)著優(yōu)美的姿態(tài)。我愛(ài)美麗的校園我的學(xué)校座落在秀麗的太白巖山腳下，它既是一個(gè)美麗的大花園，又是一個(gè)兒童樂(lè)園。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風(fēng)飄揚(yáng)。到了春天，一股濃郁的花香，引來(lái)了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。我最喜愛(ài)那棵高大婆娑的柳樹(shù)春風(fēng)吹來(lái)，柳條兒隨風(fēng)飄拂，好像是一個(gè)身綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。每間教室的布臵都不相同，各有各的特點(diǎn)：有的教室的墻上貼著美麗的圖畫(huà)，有的教室的墻上貼著學(xué)習(xí)園地，還有的教室后面的黑板上畫(huà)著五彩繽紛的圖案和寫(xiě)著內(nèi)容豐富的文章。我愛(ài)我們的校園，因?yàn)樗利愑终麧??；▔敛恍笟?，在雪的鋪蓋下孕育著新的生命，來(lái)年讓花兒更加燦爛！啊，美麗的花壇！我愛(ài)你燦爛的花朵，我愛(ài)你碧綠的松、竹、梅，但我更愛(ài)你無(wú)私奉獻(xiàn)的精神！例文2秋天來(lái)了，花兒們都垂下了頭，無(wú)精打采地站在那兒。初春時(shí)節(jié)，挺立了一冬的松樹(shù)由濃綠漸漸變?yōu)槟劬G，從遠(yuǎn)處看，就像一個(gè)綠色的大絨球。例文1（3）再現(xiàn)多彩的圖畫(huà)。習(xí)作先整體描寫(xiě)某處景物，然后按照時(shí)間的順序具體描寫(xiě)這處景物的特點(diǎn)，這樣寫(xiě)的好處是條理非常清楚。一個(gè)好題目，能起到吸引讀者、統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。無(wú)論是觀察還是描寫(xiě)校園的山山水水、花草樹(shù)木時(shí)，都應(yīng)該放飛自己的心靈，展開(kāi)合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)。大家都知道，不同的校園有不同的風(fēng)格，不同的特色。無(wú)論是觀察名山大川，還是觀察校園或校園的一角，都要按一定的順序進(jìn)行。1．分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。學(xué)生講述自己觀察到的見(jiàn)聞感受，準(zhǔn)備怎么寫(xiě)，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。我們?cè)谛@里生活了三年多，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？1．回憶觀察。如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物，或者寫(xiě)發(fā)生在校園里的難忘的事。我們都愛(ài)自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。第五篇：四年級(jí)下冊(cè)第一單元作文指導(dǎo)四年級(jí)下冊(cè)第一單元作文指導(dǎo)一、談話(huà)引入，揭示新課。2．同桌互相交流，評(píng)改。幫助有困難的同學(xué)，針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行作中指導(dǎo)。咱們要抓緊這大好春光，努力學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)棟梁之材……討論交流：（1）這篇文章描寫(xiě)了啥子地方景物？是按啥子順序來(lái)寫(xiě)的？抓住了哪一些獨(dú)特的地方來(lái)寫(xiě)的？運(yùn)用了啥子方法來(lái)描寫(xiě)的？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）（2）劃出文中的比方句、人格化修辭方式句，談?wù)勼w會(huì)。同學(xué)們正抓緊這名貴的時(shí)間努力學(xué)習(xí)。幾只春燕自由從容地從校園上面的天空飛過(guò)，一群小鳥(niǎo)兒在樹(shù)叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說(shuō)：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”花壇里，各類(lèi)花兒紛紛開(kāi)放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構(gòu)成了一幅花團(tuán)錦簇的丹青，散發(fā)出陣陣清香。那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草也動(dòng)土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。步入校園，才能見(jiàn)到一座講授樓，像一個(gè)巨人似的，平安坐在碧綠的“sofa”上，非常幽靜。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下梢托起，整齊又好看；換個(gè)角度看，又一齊垂下來(lái)，仿佛梳齊的頭發(fā)。2．展覽優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)評(píng)議，讀中學(xué)寫(xiě)。如何把咱們感想了的校園春色用生動(dòng)的語(yǔ)言