【正文】 抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。這項(xiàng)內(nèi)容采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)等相結(jié)合的方法評(píng)價(jià)學(xué)生。堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，把學(xué)生的習(xí)作分為優(yōu)上、優(yōu)中、優(yōu)下、良上四個(gè)等級(jí)。一個(gè)學(xué)生在練筆中用了第13課的“懇求”一詞，我馬上給他加二分，并當(dāng)眾大加贊賞。與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面，我將從三方面來(lái)解讀語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，即說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材，說(shuō)建議。第三學(xué)段目標(biāo)是建立在第一、二學(xué)段目標(biāo)的基礎(chǔ)上的，更重視閱讀和寫(xiě)作。默讀要有一定的速度，每分鐘不少于300字；能借助詞典閱讀理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。（5）綜合性學(xué)習(xí)方面：對(duì)自己身邊的共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡，初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中關(guān)鍵詞句的意思，體會(huì)其中表情達(dá)意的作用。(五）綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法搜集資料，在匯報(bào)交流中提高總結(jié)及口語(yǔ)能力，在交流學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對(duì)人生感悟的理解共鳴感。保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)”的優(yōu)秀篇目《匆匆》《桃花心木》，還選取了體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的《文言文兩則》，同時(shí)還安排了激勵(lì)學(xué)生的《頂碗少年》，取長(zhǎng)補(bǔ)短的啟迪文章《手指》。此外，“口語(yǔ)交際在“回顧回顧拓展由3個(gè)欄目組成，包括2個(gè)固定欄目：交流平臺(tái)、日積月累，還插進(jìn)了機(jī)動(dòng)欄目展示臺(tái)?？谡Z(yǔ)交際則讓學(xué)生通過(guò)自己的第一次的經(jīng)歷獲得的啟示、漫畫(huà)故事表達(dá)闡明自己的人生感悟。四、知識(shí)與技能的立體式整合: 橫向整合本組教材以“人生感悟 ”為專(zhuān)題精心設(shè)計(jì)，精讀課文與略讀課文、學(xué)習(xí)內(nèi)容與訓(xùn)練內(nèi)容、口語(yǔ)交際習(xí)作與回顧拓展彼此關(guān)聯(lián)，緊密結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。趙麗宏的散文《頂碗少年》描寫(xiě)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗是成功之母”的哲理。本組課文的學(xué)習(xí)為學(xué)生樹(shù)立人生觀打基礎(chǔ)。理解文章內(nèi)容時(shí)，以讀為主，注重課內(nèi)外結(jié)合。在教學(xué)第四自然段時(shí)則可以采用讀思結(jié)合法，研讀課文，進(jìn)行交流修正，在這個(gè)過(guò)程中品味課文的關(guān)鍵詞句，體會(huì)其在表情達(dá)意方面的作用。這種形式的呈現(xiàn)既體現(xiàn)了定量的評(píng)價(jià)，又體現(xiàn)了定性的評(píng)價(jià)。在平時(shí)的批改中根據(jù)學(xué)生使用佳詞佳句的數(shù)量采取等級(jí)加分制，用一個(gè)好詞加一分，用一個(gè)好句加二分，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用積累，推敲文字。這樣評(píng)價(jià)能反映學(xué)生在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)，是全面、公正的評(píng)價(jià)，起到了很好的肯定、激勵(lì)作用。第五篇：七年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)第一單元說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材桑阿鎮(zhèn)中學(xué) 馮文凡優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂各位老師大家好，今天我說(shuō)的內(nèi)容是新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容。第四學(xué)段的總目標(biāo)從以下三個(gè)維度進(jìn)行歸納：一、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音；能說(shuō)普通話(huà)；具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累；能具體明確、文從子順地表述自己的意思；能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能；認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字；九年級(jí)的課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品。新課程標(biāo)準(zhǔn)：要求學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，發(fā)展感受和理解的能力，能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)段目標(biāo)和第一單元特點(diǎn)，本單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：一、知識(shí)與能力：積累本單元的生字和新詞；了解散文、小說(shuō)、童話(huà)、現(xiàn)代詩(shī)的基本特點(diǎn)；熟悉故事情節(jié)，把握人物形象；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。說(shuō) 教 材主要從教材的編寫(xiě)體例、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教材的相關(guān)性來(lái)闡述。就本單元人教版與蘇教版的對(duì)比：人教版在安排課文方面，一略一精，不但考慮到了課文內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，而且考慮到教學(xué)氛圍。二、編寫(xiě)特點(diǎn)：特點(diǎn)一：按照主題組織單元。每個(gè)單元又分為單元提示、閱讀課文與綜合性學(xué)習(xí)。在本單元中，每節(jié)課結(jié)束都會(huì)給學(xué)生安排一篇閱讀文章。特點(diǎn)四：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。從年代和區(qū)域上可劃分國(guó)內(nèi)作品和國(guó)外作品，國(guó)內(nèi)作品又可分為古代作品、現(xiàn)代作品。了解他人的成長(zhǎng)足跡，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的苦與樂(lè)、得與失、成功與失敗，勇于面對(duì)生活、面對(duì)挑戰(zhàn)；閱讀課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體會(huì)作者的情感，整體把握課文的主要內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩濃厚的語(yǔ)句，以便進(jìn)一步理解課文內(nèi)容和作者的情感。說(shuō) 建 議主要從教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議和課程資源三方面來(lái)談。重視閱讀，在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，我根據(jù)課文主題和學(xué)習(xí)需要，選擇了四篇閱讀材料，分別是舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》，艾青的《我愛(ài)這土地》，聞一多的《最后一次講演》，梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》。二、評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)的主體要多元，可以采取自主互評(píng)，老師評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)等多種方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的跟蹤考察與評(píng)價(jià)。這樣就把口頭考試和問(wèn)卷考試結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最大限度利用課內(nèi)資源：要充分利用教材和配套資料。班級(jí)和校園文化建設(shè)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，定期更換黑板報(bào)，張貼優(yōu)秀習(xí)作和手抄報(bào)，每周更新學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的量化考核成績(jī)，創(chuàng)造良好的班級(jí)文化氛圍，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。青山、綠林，有活泉環(huán)繞。謝謝！。我的說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材到此結(jié)束。我的理想課堂是：讓自己的觀念轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法靈活多樣，課堂設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)程序應(yīng)當(dāng)是有條不紊的，建立和諧融洽的師生關(guān)系，教學(xué)氣氛輕松活潑，教學(xué)內(nèi)容厚重豐滿(mǎn)，力求課堂的有效，并進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂。開(kāi)發(fā)和利用課外資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，互聯(lián)網(wǎng)上豐富多彩、日新月異的知識(shí)源泉，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)取之不盡的素材庫(kù)。語(yǔ)文是最有活力的一門(mén)課程。質(zhì)量結(jié)合，平時(shí)在課堂上老師會(huì)給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問(wèn)題，留給學(xué)生充足的自主探究時(shí)間，通過(guò)自主合作探究的方式完成問(wèn)題。開(kāi)展活動(dòng)。大力提倡和形成以學(xué)生為主體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式。橫向聯(lián)系：本單元是以成長(zhǎng)足跡為主題，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛(ài)國(guó)主義情感。這五篇課文內(nèi)容上是有一定的邏輯關(guān)系的。三、教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：本單元的專(zhuān)題內(nèi)容為成長(zhǎng)足跡，由精讀、略讀和寫(xiě)作三個(gè)板塊構(gòu)成。特點(diǎn)四：注重寫(xiě)作的指導(dǎo)這個(gè)單元的寫(xiě)作專(zhuān)題為敘事要完整，專(zhuān)題中包括寫(xiě)作引導(dǎo)、寫(xiě)作實(shí)踐。其中，單元提示起到了點(diǎn)明主旨，明確要求的作用，課文提示可以引領(lǐng)學(xué)生走入新課；研討與聯(lián)系則可以使學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體感悟，同時(shí)又得到了擴(kuò)展延伸。打破文體界限，以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索，體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性，提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì)。蘇教版的課文安排沒(méi)有明顯的精讀和略讀的區(qū)別，但是在單元課文安排結(jié)束之后，蘇教版安排了一些詩(shī)文的誦讀與欣賞。本單元編寫(xiě)體例：在本單元中課文又可以分為講讀課和自讀課兩種。學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧緊扣語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。汲取民族文化智慧，提高文化品位，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步具備搜集和處理信息的能力。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀；養(yǎng)成實(shí)事求是崇尚真知的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。這三方面內(nèi)容是教學(xué)的基石，說(shuō)課標(biāo)是明確教學(xué)的方向，說(shuō)教材是明確教學(xué)的結(jié)構(gòu)，說(shuō)建議是教學(xué)具體實(shí)施的方式。與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生在練筆中用了第13課的“懇求”一詞，我馬上給他加二分，并當(dāng)眾大加贊賞。堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，把學(xué)生的習(xí)作分為優(yōu)上、優(yōu)中、優(yōu)下、良上四個(gè)等級(jí)。這項(xiàng)內(nèi)容采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)等相結(jié)合的方法評(píng)價(jià)學(xué)生。在本組教學(xué)中，我們既要注重讓學(xué)生體會(huì)朱自清珍惜時(shí)間精神，又要訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。針對(duì)本組課文來(lái)說(shuō)，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時(shí)代背景，能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會(huì)文章所飽含的愛(ài)國(guó)之情，提高課堂實(shí)效。縱向整合“人生感悟”這一專(zhuān)題訓(xùn)練項(xiàng)目的落腳點(diǎn)是六下的第三組“深深地懷念革命前輩”。《文言文兩則》通過(guò)學(xué)奕和兩小兒辯日的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)專(zhuān)心致志和看問(wèn)題可以有不同的角度的道理，現(xiàn)代散文家朱自清的《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈何惋惜，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)。回顧拓展中交流平臺(tái)對(duì)本組課文的重點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)：即體會(huì)人生感悟