【正文】 學習作曲，14歲時已寫有不少作品。在鋼琴作品中，《邀舞》頗為著名。歌劇的故事情節(jié)是：守林員馬克斯與護林官的女兒阿加特相愛。為了贖回自己的靈魂，他誘使馬克斯去與魔鬼以靈魂交換百發(fā)百中的魔彈。馬克斯舉槍之際，阿加特急叫“不要開槍”，因為白鴿是自己的化身。3．歌曲分析此曲是歌劇《自由射手》第三幕接近全劇結(jié)束的一首男聲合唱曲。從音樂上看，歌曲的節(jié)奏生動、活潑，歌曲的旋律流暢、奔放，具有濃郁的德國民間音樂風格。B段歌詞帶有敘事性，其旋律前半部分節(jié)奏性較強，采用了同音重復及跳進的音程，音樂很富有彈性，給人以堅毅、穩(wěn)健的感受；其后半部分的節(jié)奏略顯密集，又多用級進音程，音樂顯得流暢而樂觀。1949年畢業(yè)于國立湖北師范學院音樂系，曾任湖北歌劇團團長。代表作有歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》等。劇情：第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期（１９２７—１９３７），韓英、劉闖領導的洪湖赤衛(wèi)隊與彭霸天等反動勢力進行殊死斗爭，終于戰(zhàn)勝外敵和內(nèi)奸，保衛(wèi)了紅色根據(jù)地。它是整個歌劇中最能深刻揭示韓英內(nèi)心世界的主要唱段，具有強烈的戲劇性，充分表現(xiàn)了韓英被捕后堅貞不屈、臨危不懼的革命樂觀主義精神和崇高的革命情操。這是一段抒情的慢板，4/4拍子，音調(diào)深沉婉轉(zhuǎn)，表達了韓英對母親的深厚感情?；貞浐蛿⑹龅囊粽{(diào)如泣如訴，特別是尾腔的運用，催人淚下，唱出了韓英對苦難身世的回憶。這一切，都激起韓英對反動勢力的無比仇恨。它表達了韓英對黨的無限熱愛與忠誠，也表達了韓英對革命的堅強信心和視死如歸的革命樂觀主義精神。這一小段也采用了分節(jié)歌的形式，一再重復，加以強化，將韓英這位革命者的大無畏精神及其崇高的內(nèi)心世界表現(xiàn)得入木三分。歌曲的最后兩句，又采用了朗誦式的散板，壯麗輝煌；加上伴奏音樂烘托的氣氛，將音樂推向高潮，一個高大的英雄形象矗立在聽眾面前。其代表作有歌劇《利戈萊托》(即《弄臣》)、《茶花女》、《游吟詩人》、《假面舞會》、《阿伊達》等。1853年初，皮阿維寫成歌劇腳本。一年之后，此劇又在威尼斯的圣?內(nèi)迪克特劇院演出。薇奧列塔痛苦地答應了下來。當阿爾弗萊德明白真相后，趕來探望薇奧列塔，而薇奧列塔已經(jīng)病危。最后，薇奧列塔將自己的畫像送給了阿爾弗萊德便離開了人世。在薇奧列塔生病的時候，許多有錢的朋友都遠離了她，只有一個和她素不相識的青年每天暗地里送鮮花給她，并探問她的病情，這使薇奧列塔十分感動。他歌唱美好的青春、歌唱純潔的愛情。歌曲的旋律重復了三遍。不滿10歲入巴黎音樂院，師從古諾學習對位及賦格，師從阿萊維學習作曲。歌劇《卡門》，今天被世人公認為不朽之作。可是，卡門對唐?霍賽的感情卻越來越冷淡，并且與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來。這部歌劇的主旨是：表現(xiàn)未受資產(chǎn)階級市儈思想影響的純樸農(nóng)村青年——霍賽——向往過溫暖的家庭生活。有人這樣說：“《卡門》的必然結(jié)局并不是抽象的宿命論性質(zhì)的。在音樂會演出時，常常略去其中的最后一個主題。這段主題為A大調(diào)、2/4拍。這個旋律來自第二幕中埃斯卡米洛的詠嘆調(diào)《斗牛士之歌》。第二次呈現(xiàn)時，不僅將旋律提高了一個八度，還加進了木管樂器奏主旋律。按歌劇序曲演奏時，第三次重現(xiàn)主部主題后，音樂情緒突變。音樂是歌劇的重要組成部分，在歌劇中音樂處于主要地位。歌劇的聲樂部分由宣敘調(diào)、詠嘆調(diào)、重唱曲、合唱曲等組成；器樂方面多為管弦樂曲，樂隊除主要作為各種聲樂曲的伴奏外，尚演奏序曲、間奏曲、舞曲等。詠嘆調(diào)是歌劇中占有重要地位的聲樂曲。除曲調(diào)結(jié)合歌詞不斷展開外，還給演員充分發(fā)揮聲樂技巧的余地。歐洲歌劇產(chǎn)生于１６世紀末的意大利，１７世紀以來逐漸盛行于歐洲各地，并不斷發(fā)展和演變，直至２０世紀。如：馬可等所作《白毛女》（１９４５）；梁寒光所作《王貴與李香香》（１９５０）；馬可等所作《小二黑結(jié)婚》（１９５３）；羅宗賢所作《草原之歌》（１９５５）；張敬安等所作《洪湖赤衛(wèi)隊》（１９５９）；羊鳴等所作《江姐》（１９６４）；石夫等所作《阿依古麗》（１９６６）；施光南所作《傷逝》（１９８１）；王祖皆等所作《芳草心》（１９８３）；馬思聰所作《熱碧亞》（１９８８）等。2．聆聽《看天下勞苦人民都解放》、《飲酒歌》用一課時。二()學唱《獵人合唱》1．學唱前應聆聽錄音或老師的范唱，以激發(fā)學生的學習興趣。因此有時顯得拗口。唱合唱時，要注意聲部間的和諧與均衡問題。例如：獵人們迎著朝陽出行的愉快情景；獵人們敘述自己狩獵生活的興奮心理；獵人們唱著歌逐漸遠去形象……三()聆聽《看天下勞苦人民都解放》1．聆聽音樂時，要引導學生關注歌曲的節(jié)奏(板式)、旋律、速度、力度等要素，并通過各種音樂要素的表現(xiàn)作用體驗、理解歌曲的音樂情緒。4．要鼓勵學生在課前查閱與《洪湖赤衛(wèi)隊》這部歌劇相關的介紹材料。3．在聆聽過程中，可適當?shù)亟榻B作者及歌劇故事的情節(jié)。3．用原歌劇序曲與聆聽到的《卡門》序曲作比較，通過討論認識歌劇序曲有暗示劇情的作用。2．學習三拍子以及分組體驗。特拉普家給他的七個孩子做家庭教師，上校雖然冷漠嚴厲，但最終被瑪麗亞的純潔善良所打動，兩人終于結(jié)婚，可惜剛剛渡完蜜月，他們安寧的生活因被納粹占領奧地利而 破碎了。愿我的祖國永遠和平安寧，永遠繁榮昌盛。四游戲在學會歌曲的基礎上，用手勢來表現(xiàn)歌曲，強拍兩個同學雙手擊掌，弱拍各自拍手或拍腿交換進行。能夠?qū)W洲民族民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并主動探索與其相關的音樂文化內(nèi)涵。播放由古箏演奏的樂曲，讓學生愉快地走進教室。師：同學們注意區(qū)分男高音、男中音、男低音，它們主要是由音的高低和音色的本身特點來劃分的，而不是單純聽音的高低，男低音音色渾厚、沉重。聆聽音樂（第1遍）。（4）體裁不清楚（說明：歌曲用俄語演唱，學生不易理解）。（設計意圖：讓學生同其它學科聯(lián)系起來，積極主動的投入到課堂中來，有益地自主學習，有效地探究學習，充分地合作學習。俄羅斯人民稱它為―母親河‖，這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。在勞動中起著協(xié)作、一起用力的作用。（2）1=D 4/4 3 – 3 （設計意圖：同學們通過聆聽音樂深入理解音樂，與學生的生活聯(lián)系在一起，深入理解號子，體驗音樂的情感，音樂所表達的內(nèi)涵。（設計意圖：聆聽音樂的純音樂階段的理解。（匯總結(jié)果）師：同學們結(jié)合剛才完整聆聽歌曲，深入理解，請記出你記憶感受最深刻的樂句。（設計意圖：通過對音樂的理解，以各種不同的藝術形式表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學生動口、動腦、動手的能力，能將音樂創(chuàng)造性的發(fā)揮。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達人們對未來美好生活的追求。了解我國新歌劇的發(fā)展概況、基本特征。中期作品有《白毛女》、《兄妹開荒》、《夫妻識字》《小二黑結(jié)婚》等。它不僅有力地推動著戲劇情節(jié)的發(fā)展，而且是刻畫人物性格、塑造角色形象必不可少的重要手段。二、新課教學欣賞《廊檐下紅燈照花了眼》、《扎紅頭繩》、《北風吹》 問：從這幾個選段中你感受到了什么樣的音樂情緒？（悲慟 憤恨 歡快 天真 期盼）問：刻畫了主人公什么樣的形象？演唱形式？（天真活潑的白毛女和受壓迫、蒼老的楊白勞等）（獨唱、對唱）學唱歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》（演唱時注意主人公情感的“表達”。在教師引導下欣賞、分析《晴朗的一天》四、討論與總結(jié)：中國歌劇與西洋歌劇的不同之處在哪里元 乘著歌聲的翅膀第一課時時間：：唱歌《乘著歌聲的翅膀》欣賞《致音樂》教學目標：、學會歌曲《乘著歌聲的翅膀》，并有感情的演唱。錄音機、電子琴。教學重難點：重點：有感情的演唱歌曲難點：借助倚音、換氣記號、力度記號更好的表達歌曲情感。會是什么效果？為什么？（器樂除了為歌唱伴奏外通常還演奏序曲和間奏曲，刻畫人物性格、揭示劇情、發(fā)展戲劇矛盾沖突和烘托環(huán)境氣氛）問： 它的音樂有何特點？（音樂以地方戲曲音樂為基礎，富有濃郁的民間氣息和民族色彩，樸實動聽。教 學 過 程：一、教學導入播放歌劇《白毛女》片段問：選自哪部作品？屬于什么藝術門類？問：它是一門綜合藝術，包括了哪些藝術？講講你對歌劇的認識《白毛女》是中國新歌劇成型的標志，為后來新歌劇發(fā)展奠定了基礎。它們具有鮮明的中國特色：既借鑒了西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗，又繼承和發(fā)揚了我國戲曲音樂創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)；重視對劇中主要人物音樂形象的刻畫，創(chuàng)造具有鮮明形象和性格的唱腔。教 材 分析：我國近現(xiàn)代創(chuàng)作的新的戲劇音樂形式的作品被稱作“新歌劇”，是為了與傳統(tǒng)戲劇（京劇、黃梅戲等）相區(qū)別的緣故。由此可見，我要珍惜現(xiàn)在大好時光，努力學習，將來為祖國的建設和發(fā)展做出自己的貢獻。學生受到了什么樣的教育。師：結(jié)合大家聆聽的歌曲，以你在生活中所看到或聽到的，請同學們以自己喜歡的表現(xiàn)方式即興表演。生：―踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌。）師：歌曲的結(jié)構(gòu)圖式：A A1 A2 尾聲（120小節(jié)）（2136小節(jié)）（3752小節(jié)）（5364小節(jié)）歌曲的主要藝術特點：（教師講解）師：歌曲力度層次的變化特點？ 生：（ppp ﹤ f f ﹥ ppp）教材18上面這幅畫生動形象的反映力度特點（學生齊聲回答）師：本節(jié)課學習的勞動號子式的固定音型？ 生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 |師：生活中常見的號子的固定音型，如：（1）―嘿左 嘿左‖ X X X X（2）嘿? 一|左來|嘿?一|左| X? X|X X|X? X|X|師：男低音是由男聲演唱，音域不高，音色沉重、渾厚。3 3 3 3| 最高、最強音上的同音進行，充分顯示了他們的力量和奔向未來，追求光明的決心。這些都是民歌中的一種，必備條件首先是集體勞動，同時還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動，因此是人們勞動中集體創(chuàng)造出來的。播放音樂開始部分（120小節(jié)）A師： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你從音樂中想到了什么？生：我仿佛看到了纖夫在遠方拉纖勞動動作和沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號子聲，同時表達了他們內(nèi)心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。師：請問歐洲最長的河是？生：伏爾加河。）師：請大家看墻上列賓所作油畫《伏爾加河上的纖夫》，并結(jié)合小學所學過的課文，剛才聆聽的音樂，討論歌曲的思想內(nèi)容。（2）俄羅斯歌曲。）二、新課教學師：今天我們大家一起學習以男低音演唱的《伏爾加船夫曲》。（2）男中音、渾厚。教 法： 講授法、討論法、欣賞法。六 小結(jié)第四篇：八年級音樂教案樂欣賞：《伏爾加船夫曲》 重慶市萬州區(qū)長灘初級中學 梁清友年 級： 七年級課時安排： 1課時教具準備： 多媒體 課件教學目標 ：學會聆聽音樂。節(jié)奏：舒緩舒展（3）做三拍子的強弱規(guī)律練習，按照節(jié)奏讀歌詞。）三新授1．導入《雪絨花》這首奧地利民歌好聽吧？那么，今天我們就來學習它，請同學們將課本翻開到38頁。能有感情的演唱歌2．能體會歌曲情緒，能指揮領唱。對學生收集到的資料應當珍視，一方面可以用來出音樂墻報，另一方面也可以形成學生個人的“學習音樂檔案袋”。為了較好地感受音樂，可預先聆聽主部主題及第一插部的片段，唱一唱第二插部的旋律片段。四()聆聽《飲酒歌》1．聆聽《飲酒歌》要引導學生關注歌曲的音樂情緒及表演形式上的變化，并知道表演形式的變化與歌劇情節(jié)之間的關系。通過學生的積極參與，比較三段歌詞的內(nèi)容，比較歌唱家的藝術處理，進而理解歌曲的思想內(nèi)涵及情感內(nèi)涵。要特別注意控制好節(jié)奏，避免越唱越快的現(xiàn)象。3．這首歌，應當引導學生唱好合唱。在學唱歌詞時，要注意歌曲的第二樂段。3．聆聽《卡門》序曲用一課時。1．學唱《獵人合唱》用一課時。２０世紀４０年代以來獲迅速發(fā)展，以具有中華民族風格為特色。歐洲歌劇有多種樣式與體裁。詠嘆調(diào)往往安排在戲劇情節(jié)發(fā)展的關鍵時刻，著重表現(xiàn)劇中人物在特定情景中的思想感情，這時，劇情的發(fā)展暫時停止。在歌劇中有時自成一曲，有時穿插在合唱曲或重唱曲之中，最常見的是作為詠嘆調(diào)的引子，起到敘述情節(jié)或與動作一起推動劇情發(fā)展的作用。歌劇的音樂布局因時代、民族、體裁樣式、創(chuàng)作方法而異。其速度為中庸的行板，d小調(diào)、3/4拍。這段旋律為F大調(diào)、2/4拍，具有進行曲的特點。第一次呈現(xiàn)時由弦樂組奏主旋律。升f小調(diào)、2/4拍，由木管樂器及小提琴奏主旋律。樂曲的主部主題是一首節(jié)日進行曲?！币簿褪钦f：卡門只能以死來保全她的自由，霍賽也只能以死來為他純樸的感情獻身。兩個主人公悲劇性的結(jié)局，是屬于不同社會階層的人難以調(diào)和的矛盾造成的。當群眾正在歡呼的時候，唐?霍賽殺死了卡門。2．歌劇《卡門》簡介歌劇《卡門》取材于梅里美的同名小說。比捷的創(chuàng)作頗豐，其中包括了管弦樂曲、鋼琴曲、戲劇配樂、歌劇、合唱、歌曲等。(四)《卡門》序曲1．作者簡介比 捷(1838—1875)法國作曲家?？腿藗兊闹d更增添了宴會熱烈而歡樂的氣氛。席間，朋友們邀請阿爾弗萊德唱一首歌。劇中的女主人公薇奧列塔久病初愈，在家里舉行宴會。他也來到薇奧列塔身邊并向她深深懺悔。阿爾弗萊德不明真相?！恫杌ㄅ返暮唵蝿∏槭牵呵嗄臧柛トR德與名妓薇奧列塔真心相愛。同年3月6日，歌劇《茶花女》在威尼斯的費尼切劇院演出。后來，他又親自將其改為劇本。當意大利為擺脫奧地利的統(tǒng)治而掀起革命浪潮時，他以自己的歌劇作品革命歌曲來鼓舞人民的斗志，因而獲得“意大利革命的音樂大師”之美稱。歌唱家在演唱中做了層層深入的處理。這是整個唱段中最激動人心的部分。第四段：從“自從來了共產(chǎn)黨”到“灑盡鮮血心歡暢”，由一個較為昂揚的間奏開始，出現(xiàn)了明亮、頌揚的音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，速度也轉(zhuǎn)為快板，表現(xiàn)了土地革命時期，共產(chǎn)黨來到洪湖地區(qū)，解放了人民，也解放了韓英母女。這段音樂為2/1/4拍子，曲調(diào)緊湊，感情激越，速度突然增快一倍。第二段：從“娘說過那二十六年前”到“日夜把兒貼在胸口上”。根據(jù)歌詞的內(nèi)容，運用慢板、快板、散板等不同的板式變化，在曲調(diào)上則借鑒西洋歌劇中的詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)等手法，使音樂有起有伏、戲劇性地加以展開。著名的二重唱和獨唱有《洪湖水，浪打浪》、《沒有眼淚，沒有悲傷》、《看天下勞苦大眾都解放》。張敬安、歐陽謙叔作曲。歐陽謙叔(1926—)作曲家。從這段音樂上看，它顯得粗獷