八年級(jí)音樂教案第六單元(文件)
【正文】 1 | 2 3 | 54 1|b：節(jié)奏?。。。。 。 。。贰。丁。场。场 。贰 。叮丁⒏枨耐暾海ń處熥⒁庵笓]）７、形式鞏固唱：（分組唱或男女聲對(duì)唱）四、拓展：１、歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)？與我們學(xué)過的那首歌曲相似？（抒情歌曲 ?。幔 。帷缎∫骨贰 。狻稓g樂頌》 ?。恪缎▲B小鳥》２、分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：（ａ） ａ 一段體 ?。狻《误w ?。恪г佻F(xiàn)的三段體３、了解歌曲的創(chuàng)作背景：（米海伊爾那首歌沒有引起反響，但它的音調(diào)基礎(chǔ)、它的韻律結(jié)構(gòu)卻積淀在詩人創(chuàng)作記憶的深處?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)、演練使學(xué)生識(shí)譜能力、演奏能力得到相應(yīng)的提高。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲節(jié)奏的掌握，如一拍切分，兩拍切分及前八后十六節(jié)奏的掌握。作品用簡練的歌詞把聽眾帶到了優(yōu)美的軍港之夜?，F(xiàn)在此歌已成為中國軍旅歌曲中的海軍經(jīng)典代表曲目。原為空軍文工團(tuán)的舞蹈演員，后任海軍政治部文工團(tuán)創(chuàng)作室創(chuàng)作員。他1954年參加中國人民解放軍，在部隊(duì)文工團(tuán)先后任小提琴、長笛等器樂演奏員、1963年調(diào)人海軍政治部歌舞團(tuán)音樂創(chuàng)作室任專業(yè)創(chuàng)作員?！ ∷?、演唱者簡介 蘇小明，女，漢族，1957年出生于北京市，我國著名女中音歌唱家、影視演員?！ 〉谖逭n時(shí)《龍的傳人》三、教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。 學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法?！組織學(xué)生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料，這樣豐富了課程資源，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，將課堂延伸至深課外，使其產(chǎn)生好奇心、求知欲，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。又抓住了重點(diǎn)設(shè)問：課文主要寫了什么？起到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。讀完后自己出題目檢測(cè)閱讀效果。?。?）課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來的傳說中的動(dòng)物?！ 在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上小組內(nèi)討論交流，為學(xué)生展示自我搭建平臺(tái)，為每一個(gè)學(xué)生展示自我創(chuàng)設(shè)平等的機(jī)會(huì)。 教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝溃隳芡ㄟ^朗讀把這種感情讀出來嗎？ 學(xué)生自由練讀。使學(xué)生的民族自豪感得到培養(yǎng)。播放課件：（欣賞民族管弦樂《金蛇狂舞》）這首民族管弦樂曲是聶耳于1934年根據(jù)江南絲竹《倒八板》整理改編的，他親自指揮樂隊(duì)演奏，灌成唱片，廣為流傳。全世界的炎黃子孫一脈相連，都以“龍的傳人”自豪。 學(xué)生分析歌曲表達(dá)了怎樣的情感？學(xué)生演唱歌曲。教學(xué)反思：本節(jié)課圍繞“質(zhì)疑、解難，讀書、感悟，討論、交流”展開教學(xué)，通過聽歌導(dǎo)入，圖片展示，讓學(xué)生“樂中求知”，通過自讀感悟，小組合作交流，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)教師的相機(jī)點(diǎn)撥，又突出了重點(diǎn)。歌曲具有豐富的內(nèi)涵，形象鮮明，富有想象力。龍的精神是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、造福人類的精神、奮發(fā)開拓的精神、與天和諧的精神?！ 這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，是在學(xué)生深讀積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)提供一個(gè)空間，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一?！〔シ鸥枨?，學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)品讀感悟，讓學(xué)生在研讀品味中生情，大手筆處理教材，以學(xué)定教?！ 、谥笇?dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象
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