八年級語文橋之美教案(文件)
【正文】 主合作探究中，認識橋之美，進而欣賞美，感悟美情感、態(tài)度、價值觀：指導學生形成正確的審美觀，初步培養(yǎng)學生的審美能力 教學重點、難點通過對橋在不同環(huán)境中的不同審美效果分析，指導學生獲得一些美學基本知識；品味文中詩意的語言 教材、學情分析：中學語文義務(wù)教育課程標準實驗教材（人教版）八年級（上）第三單元是說明文單元，所選的五篇課文中，《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》 是比較規(guī)范的說明文，《橋之美》《說“屏”》則是帶有一定說明性的小品。文章極具個性色彩的表達與《中》平實的語言形成了鮮明的對比，教學時，應(yīng)引導學生仔細品味。二、文本解讀：（一）、畫家眼里的“橋之美”橋的美，緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。（三）、賞析、品味“橋之美”茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強與弱、輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的對比，還有變（柳枝年年發(fā)新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，這種種不同，歸結(jié)起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同。寫長橋之美。因橋下多半 是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。（四）、我看“橋之美”文章中寫到的這些橋，作者都認為它們美嗎？有沒有作者認為不美的橋？你認為呢？“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美！”請說說你的理解。生活中不是缺少美的事物，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。基于以上分析，我在教學設(shè)計中突出了兩個教學目標1通過本文的學習，引導學生學習一些審美技巧，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美的能力，提高他們的藝術(shù)欣賞能力。同時，針對學生已經(jīng)開始注重外在形象的心理特點，引導他們運用作者的審美觀點，正確評價自我形象，學會發(fā)現(xiàn)生活中的美，進行合理的拓展延伸。橋，姿態(tài)萬千，各具風采。五合作探究將學生分成8組，每組選擇兩個例子，運用作者的觀點，討論分析這些橋究竟美在何處？要求學生結(jié)合中作者的闡述，用自己的語言進行分析。2請學生觀看生活中的一些畫面，說說它們是否具有獨到的美。結(jié)合學生預習情況，教師進行總結(jié)。三布置作業(yè)以家鄉(xiāng)的橋為話題，寫一篇說明文。為了讓學生有直觀印象，我收集了許多相關(guān)圖片，特別是本地的一些橋梁圖片，通過多媒體手段，把它們展示出來，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣。板書課題《橋之美》三創(chuàng)設(shè)情境投影顯示相關(guān)圖片，請學生用簡潔的語言說說這些橋美在何處？四檢查預習，整體感知課文指定學生讀一讀自己所畫的相關(guān)語句，師生一起修正，并投影顯示教師投影顯示相關(guān)內(nèi)容及圖片。七布置作業(yè) 以我發(fā)現(xiàn)了生活中的美，寫一則語文練筆。同都運用了舉例子的說明方法進行說明異語言風格不同，本文語言生動形象，富有表現(xiàn)力和感染力，《中》文語言平實，準確簡潔。課堂練習發(fā)放講義，學生當堂完成。二對比閱讀本文與《中國石拱橋》的異同。并總結(jié)板書。橋，姿態(tài)萬千，各具風采。2通過比較閱讀，使學生明白說明的多樣性，應(yīng)嘗試不同的說明語言說明結(jié)構(gòu)等。結(jié)合練習二，具體分析本文的語言特色。2預習思考后練習三第二時一交流語文練筆，引導學生樹立正確的審美觀，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，正確對待自己的外在形象。并總結(jié)板書。板書題《橋之美》三創(chuàng)設(shè)情境投影顯示相關(guān)圖片，請學生用簡潔的語言說說這些橋美在何處？四檢查預習，整體感知文1在作者看來，橋美在何處？指定學生讀一讀自己所畫的相關(guān)語句，師生一起修正，并投影顯示2作者主要采用了哪種說明方法？主要集中在那些段落？按文順序一一標出。教學過程簡介一布置預習熟讀文，思考以下問題1在作者看來，橋美在何處？在文中畫出相關(guān)語句。學生情況分析及教學方法本班學生已經(jīng)完成了〈中國石拱橋〉，對說明文的基本常識已有所了解，因此我安排了自學環(huán)節(jié)，讓學生自行熟悉的說明重點及主要內(nèi)容，整體把握文，以縮短堂教學時間，使教學環(huán)節(jié)更為緊湊，同時也可檢測學生掌握知識的情況。所揭示的一些美學原則，有助于學生形成正確的審美觀點，提高他們的藝術(shù)欣賞能力。同學們回去找找自己身邊，或者旅游途中的風景照，或者利用網(wǎng)絡(luò)或書籍尋找一些有關(guān)各地風土人情等的照片，給各自查找到的圖片配上一段說明文字。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。同時，橋是人們勞動的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，他 似乎也具
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