中班角色游戲案例分析：照相館的風(fēng)波(文件)
【正文】 四、鼓勵(lì)幼兒評(píng)價(jià)游戲。初步能用替代物來(lái)代替，感受照相過(guò)程的快樂(lè)。收集照相用品的道具，如包包，扇子，花，帽子，翅膀等等。（2）顧客擺的動(dòng)作很漂亮，但是臉上都沒(méi)有表情。（2）除了擺出各種動(dòng)作造型，照相時(shí)也要露出不同的表情。四、引導(dǎo)幼兒大膽評(píng)價(jià)游戲過(guò)程。游戲名稱：角色游戲《照相館》（四）活動(dòng)目標(biāo)：在游戲評(píng)價(jià)中能用較為連貫、清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)游戲感受。收集家里用完后的化妝品 例如：唇彩、鏡子、空香水瓶、梳子、粉撲、化妝包等化妝用品。（2）角色之間的交談太少了，而且照相時(shí)表情也不夠自然。二、幼兒游戲，教師以角色的身份參與游戲，隨機(jī)對(duì)角色進(jìn)行指導(dǎo)。四、鼓勵(lì)幼兒評(píng)價(jià)游戲。但是沒(méi)一會(huì)兒，照相館里來(lái)來(lái)往往的人就少了許多，照相館里的工作人員許久都沒(méi)做到生意，也按耐不住了，有的出去看表演，有的出去買東西，有的去娃娃家做客amp。amp。雖然他們聽(tīng)了我的話，回到了自己的工作崗位上，但是他們是心不甘情不愿的。游戲開(kāi)始了，照相館的小朋友在沒(méi)有生意的時(shí)候，都在用記號(hào)筆臨摹著老師給的范畫背景圖，沒(méi)有發(fā)生了上次游戲中隨便離開(kāi)自己工作崗位的事。但是剩下的一些畫得不太好的就扔掉嗎？是不是太浪費(fèi)了呢？我請(qǐng)小朋友想一想辦法，應(yīng)該怎么辦？有一個(gè)小朋友說(shuō)：上一次，我和媽媽去超市，看到在一個(gè)貨架上都是一些包裝有點(diǎn)壞掉的東西，媽媽說(shuō)這些包裝有點(diǎn)東西要比包裝完好的東西便宜一些。程程看見(jiàn)顧客走了，又沒(méi)有新的顧客來(lái)，就在椅子上坐了下來(lái)擺弄著理發(fā)店里的物品。他烤著韭菜串，烤了一會(huì)韭菜串后，聽(tīng)到旁邊的小朋友說(shuō)這個(gè)很香，那個(gè)很好吃，就又跑到服務(wù)員面前，大聲地喊著：“我還要一串這個(gè)，一串這個(gè)?！局笇?dǎo)策略】老師的指導(dǎo)：老師發(fā)現(xiàn)這種情況后，可以去當(dāng)一回顧客，到理發(fā)店里去剪發(fā)，并指名要他剪發(fā)，讓理發(fā)店里的另一名工作人員去把他找來(lái)，可以對(duì)他說(shuō)：“你剪的頭發(fā)很漂亮，我就喜歡你給我剪，我剛才已經(jīng)來(lái)過(guò)了，沒(méi)找到你，你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接著說(shuō)：“一定有很多顧客來(lái)找過(guò)你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。比如：理發(fā)店里可以提供一些毛巾，讓理發(fā)師在空閑的時(shí)候洗洗、曬曬、疊疊毛巾，給他們一些小抹布，讓他們能經(jīng)常把理發(fā)店的柜子擦一擦，把各種理發(fā)用品理一理，這樣一來(lái)，他們就能比較長(zhǎng)時(shí)間地專注于一個(gè)游戲，對(duì)自己的角色任務(wù)也就會(huì)更加明確了。這時(shí)候，就看見(jiàn)很多小朋友在舉手了，還說(shuō)著：“老師，我來(lái)、我來(lái)。【指導(dǎo)策略】：在本次游戲中，首先，教師應(yīng)該幫助孩子解決問(wèn)題，同時(shí)在解決問(wèn)題的時(shí)候要充分考慮到孩子的自主性。這樣的話，相信孩子的游戲水平也會(huì)不斷提高。在這樣的討論中，無(wú)形中提升了幼兒角色游戲的能力，也培養(yǎng)了幼兒在游戲中的團(tuán)結(jié)精神。中班下學(xué)期的幼兒在角色游戲中的能力已經(jīng)較以前有了一定的進(jìn)步，因此在今天我對(duì)孩子提出問(wèn)題的時(shí)候，孩子能積極、踴躍的舉手，就說(shuō)明孩子在遇到游戲中的問(wèn)題時(shí)已經(jīng)能夠開(kāi)始想辦法解決了。于是我問(wèn)道“今天誰(shuí)愿意當(dāng)小吃店的服務(wù)員呀？”可是，我發(fā)現(xiàn)我詢問(wèn)了幾遍，還是沒(méi)有小朋友愿意舉手，我就問(wèn)：“夏婷，你今天愿意來(lái)當(dāng)服務(wù)員嗎？”夏婷很快的回答：“陸老師，我不想當(dāng)服務(wù)員！”我又問(wèn)：“為什么不喜歡當(dāng)服務(wù)員呀？”我剛說(shuō)完是，就聽(tīng)見(jiàn)下面孩子爭(zhēng)著回答：“老師，當(dāng)服務(wù)員一點(diǎn)也沒(méi)勁的，沒(méi)有客人的時(shí)候就一直站在那里，沒(méi)有事情做，也不能到其他地方去！”聽(tīng)見(jiàn)了孩子的回答，于是我接著說(shuō)：“那服務(wù)員在沒(méi)有客人的時(shí)候可以做些什么事情呢，我們一起來(lái)像個(gè)辦法?！苯處熡米约旱慕巧矸萁o幼兒以暗示：不能隨便離開(kāi)工作崗位，同時(shí)也暗示了幼兒的角
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