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中班幼兒角色游戲方案(文件)

2024-10-20 21:07 上一頁面

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【正文】 性,才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗(yàn),在美發(fā)店中的小道具顯然顯得有點(diǎn)貧乏。四、活動(dòng)進(jìn)程進(jìn)超市、《買菜》音樂導(dǎo)入師:小朋友,你們看這是什么地方?幼:蔬菜超市!師:我們到超市里去買點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎?請你們猜一猜它是桔紅色的,動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。烹飪過程(介紹大蒜的營養(yǎng))對幼兒進(jìn)行安全教育、隨機(jī)教育,共同分享勞動(dòng)成果并學(xué)會收拾整理。觀察不僅能幫助教師更深入的了解幼兒游戲的興趣需要,更能使教師把握時(shí)機(jī),有的放矢的指導(dǎo)幼兒游戲,從而擴(kuò)展游戲,促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。選擇了哪些材料?如何操作?有什么困難?4.觀察幼兒社會性水平。這是創(chuàng)造性游戲的主要指導(dǎo)方式。2.以教師身份直接點(diǎn)撥的顯性指導(dǎo)為了幫助幼兒獲得一定的經(jīng)驗(yàn),或當(dāng)游戲中出現(xiàn)一些偶發(fā)事件時(shí),有必要進(jìn)行及時(shí)的直接的指導(dǎo)。不同的年齡階段,幼兒游戲發(fā)展的層次水平各不相同。教師應(yīng)針對中班幼兒的特點(diǎn),根據(jù)幼兒的需要提供豐富的游戲材料,鼓勵(lì)幼兒玩多種主題的游戲;在游戲中注意觀察幼兒發(fā)生糾紛的原因,以平行游戲或合作游戲的方式指導(dǎo)游戲;通過講評游戲?qū)W會在游戲中解決簡單的問題、掌握交往的技能及相應(yīng)的規(guī)范。評價(jià)的形式和時(shí)機(jī):從評價(jià)形式看:可以是集中評價(jià)、小組評價(jià)、也可個(gè)別評價(jià); 從評價(jià)時(shí)機(jī)看:可以在游戲過程中評價(jià),也可以在游戲結(jié)束時(shí)評價(jià); 從評價(jià)主體看:可以是教師評價(jià),也可以是幼兒自我評價(jià)。四、適時(shí)介入,促進(jìn)游戲深入開展。當(dāng)角色之間有沖突時(shí),老師要及時(shí)調(diào)節(jié),使游戲有條不紊的進(jìn)行。就這樣沖突平息了,游戲又順利的開展下去了。但是,當(dāng)他拿起聽診器時(shí)就是不知怎么用。適時(shí)的指導(dǎo),不僅可以豐富幼兒游戲主題,增加游戲情節(jié),促進(jìn)角色交往,更能發(fā)展幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高幼兒組織活動(dòng)的能力,促進(jìn)幼兒健康、和諧、富有個(gè)性地發(fā)展。總之,角色游戲是幼兒期的一種典型的游戲類型,也是幼兒最喜歡,并能最大限度地滿足幼兒心理需要的一種綜合性強(qiáng)的游戲方式。教師可以利用表情、眼神、動(dòng)作、手勢等非語言的手段介入指導(dǎo)。這時(shí)老師就以“奶奶”的身份加入了游戲,讓“主人”說一說,為什么不讓“客人”進(jìn)來。如幼兒在玩“點(diǎn)心店”游戲時(shí),“客人”一般都是在店里吃東西,沒有“客人”時(shí)他們也只是等待。這時(shí),有幼兒想到了店里的“大菜單”,可以把新點(diǎn)心畫下來貼到“大菜單”上,這樣客人們就都看得到了。評價(jià)內(nèi)容:評價(jià)的內(nèi)容一般為幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)或者遇到困難時(shí)、幼兒解決問題的方法,如:你在游戲中遇到了哪些困難,是怎么解決的? 你還有什么困難,需要大家一起出主意嗎? 為了使下次玩的更開心,你們還需要什么?怎么做?這樣,孩子們既能與他人一起分享了解決問題的經(jīng)驗(yàn),也可以通過討論解決問題,同時(shí)又為下次游戲主題的深化做好了鋪墊。教師應(yīng)針對不同的年齡段,選擇不同的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),以達(dá)到開展角色游戲的目的。例如:教師看到一幼兒非常熱衷于去“超市”買東西,手里拿著一大堆的東西還在跑來跑去,于是就直接提醒他:你的東西要掉了,是不是該找個(gè)袋子裝一下?或者建議他去娃娃家做客,既可以處理他手里的東西,又可讓他參與到更多的交往中。游戲得到了深層次發(fā)展。是用模擬實(shí)物的玩具替代,還是替代物?或言語動(dòng)作替代?玩中遇到什么樣的困難和問題?如何解決?教師通過細(xì)心的觀察,可以根據(jù)不同的情形采取相應(yīng)的指導(dǎo)方式。如,幼兒游戲的內(nèi)容是什么?幼兒在玩什么?再現(xiàn)的是什么經(jīng)驗(yàn)?2.觀察幼兒的行為。在游戲中,幼兒是活動(dòng)的主人,教師應(yīng)給予幼兒充分的自由,深入觀察和了解幼兒的游戲現(xiàn)狀,靈活扮演各種角色,不失時(shí)機(jī)地給幼兒啟發(fā)性的建議,引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展新的游戲主題。師:你們看,這是什么菜?西紅柿,你們吃過西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營養(yǎng),象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固,還能防止牙齦出血。師:啊,你們可真能干!買了那么多,都有什么菜呀?認(rèn)識蔬菜,了解其豐富營養(yǎng)(分別出示)師:這是菠菜,長得什么樣子呀?(有綠色的葉子,紅色的根),誰喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜?有什么營養(yǎng)?菠菜里含有Va,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經(jīng)常口腔潰瘍,那是因?yàn)樯眢w里缺少了Va,所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。第四篇:中班角色游戲角色游戲: 娃娃家,小菜場,玩具店,: 1 引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱, 增添垃圾桶,1游戲前簡單的導(dǎo)入,激發(fā)興趣幼兒自主開展觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):(1)幫助幼兒一起布置游戲場地.(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平.(3)教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo), 游戲后談話以教師為主的談話方式,:多吃蔬菜身體棒一、活動(dòng)目標(biāo):在老師的引導(dǎo)下,有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜,知道名稱,了解其豐富營養(yǎng);通過親自“烹飪”,激
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