中班幼兒角色游戲方案-wenkub
2024-10-20 21 本頁面
【正文】 因為剛才漲價了。“我也要四個，和剛才那位顧客一樣?；顒又斜M量讓幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)、思考，不急于提供答案?？粗變簜€個臉上洋溢著開心的笑容，我不失時機地問：“那能不能告訴病人，藥一天吃幾次？一次多少顆呢？把它記錄下來，行嗎？”幼兒一聽又開始忙開了…… 觀察分析：觀察是指導幼兒游戲的前提，尊重游戲的主體——幼兒。而且劉妤還提議先給“藥”分分家。原來是“藥”的品種太多了，而“醫(yī)生”只簡單的在藥方上作了記號，所以就出現(xiàn)情況了?！蔽衣牭綘幊陈暎s快過去。2012學年第一學期中班角色游戲方案二．游戲觀察記錄（一）觀察記錄：今天醫(yī)院的“病人”怎么這么多呀。鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強幼兒的規(guī)則意識。其次在每次游戲前孩子們也從原先掙搶角色到開始互相討論、協(xié)商各自的角色，如孩子們會表示以換班的辦法輪流擔任角色，或是角色謙讓給沒做過的一方來做。第一篇：中班幼兒角色游戲方案2012學年第一學期中班角色游戲方案9月中班角色游戲方案東昌幼兒園麗苑部中二班 陶莉芳、尤曉霜一．設計方案（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析在上學年的游戲中，我觀察到隨著孩子們的游戲主題的展開，他們的游戲情節(jié)開始復雜起來，游戲經(jīng)驗也得到了不斷積累。他們絕大多數(shù)對自己所扮演的角色有濃厚興趣，能主動地投入，并能按事先商討好的角色的任務去游戲，有時還會創(chuàng)造性地發(fā)展一些。鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚。突然，一陣爭執(zhí)聲，打破了和諧的氣氛。只見劉婕和劉妤已爭得面紅耳赤。我溫和地問：“為什么會拿錯藥呢？”幼兒一聽，馬上討論開了：“藥太多了，醫(yī)生開的藥方?jīng)]有寫清藥名。于是，他們給“咳嗽藥”的藥柜貼上三角形符號，給“感冒藥”的藥柜貼上圓形符號，還給其他類型的藥柜貼上正方形符號。教師要隨時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時調(diào)整活動內(nèi)容，以滿足兒童的需要。師生互動、親切融洽，創(chuàng)造一種良好的學習氛圍。請問需要多少錢呢？”“嗯??6塊錢。”教師很意外服務員給出的答案：“怎么會突然漲價的呢？”服務員有點語塞地說：“嗯??就是因為??那個??東西都貴了?！本@然認同了老師的說法，馬上迎到服務員面前說：“我是買給我娃娃家的寶寶吃的，你可以便宜一點嗎？”服務員看看爸爸，再看看老師，略有不情愿地說：“好吧，就給你便宜一點吧，8塊！”這時峻峻爸爸臉上露出了笑容，馬上付錢買了東西走了。這正是中班幼兒角色游戲的特點之一，角色意識還不是最穩(wěn)固，遇到困難情境時可能就會脫離角色。而如果集體的經(jīng)驗都認為“80元貴了”那么用大家的經(jīng)驗來說服服務員來的更有效。針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。當爸爸的冬冬馬上說：“因為她來家的時候沒有摁叮咚叮咚，爺爺就打她了?！澳鞘窍胍瞾硗嬗螒虻模俊秉c頭?！拔覀兗疫€缺個奶奶。觀察分析：孩子慢慢大了，逐步有了性別意識，這一點在游戲的體現(xiàn)已經(jīng)越來越明顯了，看來，他們已經(jīng)不像小班寶寶那樣好“糊弄”了。對于“陌生人”隨便進屋的問題，可以在游戲結(jié)束后提出并引導幼兒討論，適時的進行安全教育。“我爸爸可懶了，他自己的臭襪子讓我和媽媽洗?！薄拔野职謵劭磮蠹?，不干活。第三篇：中班角色游戲方案32012學年第一學期中班角色游戲方案11月中班角色游戲方案東昌幼兒園麗苑部中二班 陶莉芳、尤曉霜一．設計方案（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析在之前的游戲中，我觀察到隨著孩子們的游戲主題的展開，他們的游戲情節(jié)開始復雜起來，游戲經(jīng)驗也得到了不斷積累。爸爸還會穿上工作服煞有其事的去上班。如在牛奶棚游戲中，孩子們會分配好營業(yè)員、服務員等這些角色。是否推動游戲情節(jié)發(fā)展。師：“這里怎么有這么多小客人哪？” 生1：“是我先來的，我是媽媽?！?其他的孩子分別說自己是姐姐、妹妹亦或是客人。薇薇是妹妹，她聽后拿起菜籃子就“離家出走”。孩子們雖已分清了游戲區(qū)域、游戲材料與角色。他們都做過客人，也做過主人。孩子們還沒有分配角色與人數(shù)的意識。此外，我還梳理經(jīng)驗，建立規(guī)則，情景暗示。為娃娃家制作門、門鈴與腳印。而調(diào)整后的角色分配與角色行為我將進一步觀察。劉妤馬上熱情相迎，并像模像樣的拿起吹風機為她塑造發(fā)型，用橡皮筋扎了個馬尾，選了幾個彩色發(fā)夾固定發(fā)型，最后插上了彩色綢帶，西西滿意地點了點頭。劉妤又接待了幾個客人后生意顯得冷清了一些。美發(fā)師能向客人作介紹且會用語言招呼客人，能用語言與同伴交往。而材料投放是要以幼兒需要興趣為出發(fā)點的；游戲中幼兒根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動，才能使活動的方式方法具有靈活
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