【正文】 的語氣、語調(diào)、抑揚頓挫、深情并茂對學(xué)生都有很大的觸動作用。以上是我們課題組結(jié)合我校實際制定的語文階段研究計劃，有不成熟、不完善之處，敬請各位專家提出寶貴意見，我們將虛心采納，不勝感激。備課，要從重視“教”到關(guān)注“學(xué)”，充分發(fā)揮集體備課的力量，認真設(shè)計“三案導(dǎo)學(xué)”案。集體備課以備課組為單位，教研組制定集體備課計劃?！叭浮钡某尸F(xiàn)問題，本課題的研究工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，全力支持“三案”的油印工作?！辈挥眠^于詳細的闡述。在教學(xué)中落實實施課題的方案。第三階段課題研究計劃安中韓黎明一、課題研究的目的課題研究又迎來了新的一年。各個研究成員分工合作，并對在實踐中進行提煉、分析，形成了自己的教學(xué)理論。在全校范圍內(nèi)舉行中學(xué)生語文競賽。本，要求每個課題成員都撰寫一篇以上課題論文。2．案例研究法和問題研究法。也有的運用經(jīng)驗總結(jié)法，對大量的實踐進行系統(tǒng)的觀察，并加以科學(xué)總結(jié)，獲得了有價值的研究成果。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們課題組教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論，發(fā)揮骨干教師的示范作用，繼續(xù)探討有利于培養(yǎng)學(xué)生語文能力的新型課堂教學(xué)模式，積極開展課題研究工作，按要求、計劃上好教學(xué)與信息研究課。一般認為搞理論和學(xué)問是教研員的事，對課題的研究沒有熱情。（2）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時間不到位。（2）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價缺乏整體性。任何學(xué)習(xí)方法的形成都不是一蹴而就的，需要一定時間的培養(yǎng)，需要老師科學(xué)、合理、耐心的引導(dǎo)，采用循序漸進的指導(dǎo)方法。教師應(yīng)根據(jù)設(shè)計的任務(wù)的難易程度，充分給學(xué)生提供時間，讓學(xué)生進行拓展思維，并且提供學(xué)生展示的空間，培養(yǎng)他們大膽用語文進行交流的能力。這樣，就把不同層次學(xué)生的積極性都調(diào)動起來，學(xué)生的注意力也集中了。每個學(xué)生都有集體榮譽感，都想為集體爭光。所以，教師在開展小組比賽活動的時候，一定不能只為調(diào)動學(xué)生的積極性而遷就學(xué)生，只滿足他們的比賽欲望，而是要強調(diào)比賽的目的是為了學(xué)好語文，而不是為了比賽而學(xué)語文?；仡欉^去，我們的課題組成員碩果頗豐，我們既進行了經(jīng)典教學(xué)理論和新課程理論的學(xué)習(xí)，又進行了深刻的教育實踐，深入思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗，在課題研究中，每個教師都有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所前進。用以借鑒前人的研究成果，找到新的生長點和支持性理論，有針對性制定研究方案和指導(dǎo)實踐。同時，對各種教學(xué)方法也有較大的包容性，適合多種活動類型和組織形式，不但適用于運用語言的活動，也適用學(xué)習(xí)語言技能和知識的活動；不但可以獨立操作，也有利于合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)造出了一套具富有農(nóng)村氣息的初中語文素質(zhì)教學(xué)的新模式。以人為本的教育觀也是必不可少的。二、修改論文，上送參賽論文及獲獎情況論文是課題研究的成果形式。盡管我們的研究成果是微不足道的，但我們感到欣慰。2，任務(wù)的量化有待進一步的探究，務(wù)使學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)均衡。課下作業(yè)不能是一味的完成學(xué)案，可以留一些開放型的作業(yè)。這樣的作業(yè)不是枯燥的，一成不變的，而是有趣的，具有創(chuàng)新意識的。第四篇：課題研究實施階段計劃課題研究實施階段計劃新學(xué)期開始了，我的課題研究工作又進入了一個新的階段。（3）在主持人的組織下，協(xié)同探討小學(xué)低年級語文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究。讓教師實驗研究過程中，體現(xiàn)素質(zhì)教育，推進新課程改革，突破學(xué)科中心，在對學(xué)生的關(guān)注中提高教學(xué)素質(zhì)適應(yīng)新課程改革。認真學(xué)習(xí)研究方案。教學(xué)過程中精心備課，力爭通過課堂教學(xué)、課外作業(yè)的布置培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（3）、學(xué)習(xí)能多思善問，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重知識的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，能虛心向別人請教。（6）、能運用現(xiàn)代化信息獲取手段去學(xué)習(xí)，如運用互聯(lián)網(wǎng)與計算機技術(shù)搜集信息、處理信息。（10）、能把分散的各種信息或知識點連成線、織成面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化。工作中及時表揚學(xué)生的點滴進步，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我，發(fā)揚長處的機會，使學(xué)生逐漸建立和增強自信心。啟動“一幫一，一組紅” 儀式。家長工作。對一學(xué)期來的科研研究工作進行認真總結(jié)、反思。并從中總結(jié)經(jīng)驗，為實施階段的課題研究奠定基礎(chǔ)。適時，積極地參加市級科研課題培訓(xùn)；注重積累課題準備階段的原始資料，編制并打印資料，填好課題活動紀實和培訓(xùn)紀實。原則上，課題組每月活動一次，或針對研究重點、難點進行研討，或舉行觀摩課進行研究，或收集資料進行交流等等。我們將在市縣兩級教研室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和主管校長行政指導(dǎo)下，抓好課題研究之初的各項籌備工作。分析研究資料，撰寫結(jié)題報告。使學(xué)生在家校密切配合下，通過教師與家長的共同努力，為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。展開團結(jié)合作征文比賽等等。開展豐富多彩、生動活潑的課外活動。引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，確定合理的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之不懈努力。（8）、學(xué)習(xí)中善于獨立思考，不迷信權(quán)威（包括課本），不企望現(xiàn)成的答案，遇事總能問個為什么，總能運用自己的頭腦去觀察思考，創(chuàng)造性地去認識事物，探索解決問題的途徑。（5）、學(xué)會團結(jié)協(xié)作，相互配合，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）、上課時能做到情緒飽滿，精力集中，能主動參與思考分析，積極大膽的發(fā)言，適時展示思維。積極參加各級舉行的語文教科研活動。根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)生進行分類、資料存檔。計劃如下：讓低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺的課前預(yù)習(xí)、專心聽講、樂于探究、專心書寫等習(xí)慣。本學(xué)期，我們將本著科學(xué)的態(tài)度，遵循規(guī)律，循序漸進，繼續(xù)抓好課題研究工作：（1）緊密結(jié)合課程改革，進一步認真扎實開展課題組工作，追求務(wù)實精神，營造求真、科學(xué)嚴謹?shù)慕萄蟹諊ズ谜n題研究的現(xiàn)實性與效益性?！坝兴鶉L試，就等于有所作為”。到街上收集有關(guān)與語文學(xué)習(xí)任務(wù)的相關(guān)信息，還可以做小報，同學(xué)們合作編語文小對話。教學(xué)方法要多樣化，讓學(xué)生在玩、唱歌、做游戲、對話等形式中獲得驚喜，從而使課堂充滿樂趣。今后課題研究的對策針對以上存在的種種不足，在此提出今后在研究方面應(yīng)該注意的問題。今后，我們還要勇于開拓，勇于創(chuàng)新，在課題結(jié)題后，還要繼續(xù)探討語文的教學(xué)模式，為我們的教學(xué)生涯寫下輝煌的一頁。我們課題組成員在上一都已寫好了與課題相關(guān)的論文，“萬事具備，只欠東風(fēng)”。學(xué)生在課堂上既動腦又動手，有個人的行為也有群體合作，處理不好往往會出現(xiàn)失控的現(xiàn)象或者冷場的尷尬。⒈課題組教師必須更新語文教學(xué)觀念，適應(yīng)社會變革語文教學(xué)要求教師必須有創(chuàng)新觀念。第四階段課題研究總結(jié)幾年來，本課題組全體成員繼續(xù)積極投入“轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，研究語文教學(xué)方法” 的課堂教學(xué)改革之中。二，驗證、修改、整理出學(xué)案集、課件集、個案集三、修改論文，上送參賽論文。第四階段課題研究計劃安中韓黎明一、課題研究的目的本，課題研究已進入結(jié)題階段，在這一里，我們課題組的中心工作是繼續(xù)整理課題材料，上送與課題研究相關(guān)的參賽論文，寫結(jié)題申請，寫課題結(jié)題總結(jié)。只有讓學(xué)生明確了比賽的目的，才能真正發(fā)揮小組比賽的作用。這時，老師應(yīng)適時給予鼓勵，不能歧視學(xué)困生，要發(fā)揮他們每個人的參與積極性。而且教師應(yīng)把展示的機會多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，其實每個學(xué)生都希望學(xué)好知識，都希望得到別人的稱贊的。教學(xué)既要考慮每個學(xué)生的個別差異，又要最大限度地促進每個學(xué)生的充分發(fā)展?？梢圆捎媒o小組記分獎勵的方法，規(guī)范小組各成員的合作學(xué)習(xí)行為。二、課題研究下階段的對策針對以上存在的種種不足，在此提出今后在研究方面應(yīng)該注意的問題。（二）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價缺乏整體性（1）小組比賽缺乏目標(biāo)性。也有部分老師確實不知怎么搞研究，做學(xué)問。有些實驗項目只是流于形式，既沒有實施計劃，又沒有實驗總結(jié)，雖然也做了一定的實驗工作，但沒有持之以恒，更缺乏理性的提煉和整合。本我們課題組繼續(xù)開展了語文教與學(xué)研究活動。第三階段課題研究總結(jié)安中 韓黎明在本階段，我們在理論指導(dǎo)下進行實驗，又以實驗推動教學(xué)實踐，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上進行教學(xué)理論研究。四、研究方法：。一份耕耘一份收獲。本我們課題組繼續(xù)開展語文教與學(xué)研究活動。在這一里，我們課題組的重點工作是繼續(xù)上好以學(xué)案為載體的課，在實踐的基礎(chǔ)上撰寫論文，讓實踐上升為理論。課題的突破，以三案導(dǎo)學(xué)”案為載體，形成課堂特色。可改為“形成‘‘三案導(dǎo)學(xué)‘‘案”；“改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量”；“促進教師專業(yè)發(fā)展，具有問