【正文】 認(rèn)，認(rèn)時還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。1．(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡?！?“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐?！薄八肫鹆思议T口的那條小溪。6．角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月??(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)7．指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。通過看圖讀詩，使學(xué)生體會到作者對友人的依依惜別之情。你看到了什么，想到什么?感受到什么?學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约捍藭r的感受。想讀這首詩嗎?先要認(rèn)識5個字寶寶。字寶寶夸大家真能干，把它們的音讀得真準(zhǔn)。你覺得自己哪句話讀得最棒，想讀給大家聽？孩子們自信地讀自己讀得最好的一句話哪位小朋友能把第第2句話連起來讀?哪位小朋友能把第第4句話連起來讀? 這兩位小朋友真能干，如果兩位小朋友能合作，把這首詩連起來讀就更棒了。(1)“離離原上草，一歲一枯榮?！眱删湓娍衫貌菰瓐D像來幫助學(xué)生想象、感悟草原的遼闊和美麗。四、整體誦讀，體悟詩蘊瞧!你們都是小詩人了。這么美的詩，你能把它背下來，記在腦子里嗎?自由背、指名配樂背、配樂齊背。他一生寫了三干八百多首詩，是我國古代著名的大詩人。教學(xué)重點：１、理解詞句，明確內(nèi)容。二、教授新課：出示學(xué)習(xí)要求：（出示圖片）1）在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字新詞，理解這首詩的內(nèi)容。3）說一說：你認(rèn)為你理解了哪句，說出來讓同學(xué)們欣賞一下。三、復(fù)習(xí)鞏固：對照圖片，發(fā)揮聯(lián)想，用第一人稱來描述古詩內(nèi)容。初步培養(yǎng)學(xué)生掌握理解古詩的方法。教學(xué)過程：一、觀看畫面，激發(fā)興趣。剛才大家看了鹿柴的風(fēng)景了，那你覺得鹿柴這個地方怎么樣？（學(xué)生談自己的感受）唐代大詩人王維游覽到這里的時候，也跟大家一樣，頗有感觸，于是就寫下了一首詩，這首詩的題目就是（老師指“鹿柴”，學(xué)生齊讀課題。同桌或小組間互讀互檢，然后指名讀進(jìn)一步檢驗學(xué)生讀的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指正。還可以是質(zhì)疑，或針對同學(xué)的質(zhì)疑談自己的看法。學(xué)生練讀。”這兩句來描寫的，現(xiàn)在請同學(xué)們想象一下應(yīng)該是什么樣的景色。（觀看鹿柴夕照影片。）讓我們共同再來領(lǐng)略一下鹿柴的美景吧?。▽W(xué)生再次看課件）試著用自己喜歡的方法背誦這首詩。（板書：詩中有畫 意境清幽）請同學(xué)們也想象一下詩人當(dāng)時看到的鹿柴是什么樣，并且畫出來，然后邊吟誦邊將這首詩題寫在畫中恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。）古詩是我們中華民族文化寶庫中一顆耀眼的明珠，希望同學(xué)們常走近它、欣賞它、品味它，相信你一定會有更多的收獲。有感情的朗讀、背誦古詩，理解詩句的意思。集體背誦：春天的《春曉》《絕句》，夏天的《小池》，秋天的《山行》，冬天的《梅花》《江雪》。自由讀詩，圈出生字，多拼讀幾遍。指名讀，開火車讀古詩。（2）指名把每行詩意連起來說說。（自己試著背，同桌互相背，男女生比賽背，指名背，齊背。能感悟古詩內(nèi)容，意境，體會詩人感情。今天，老師想向同學(xué)們請教一個問題：有誰知道李白是怎樣的一個人嗎？誰來告訴大家？你又是怎樣了解的？揭題：是啊，李白一生寫了很多詩，今天我們再學(xué)習(xí)他的一首詩：獨坐敬亭山。）怎樣記“亭”字？（簡筆畫畫亭的樣子）“亭”字的一點象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飛起的角象禿寶蓋，所以寫寬些，丁字象亭檐及柱子。（1）把詩讀通讀順。集體交流詞的意思。）給人什么樣的感覺？（凄涼）詩人的心情怎樣？（孤單寂寞）結(jié)合版書：鳥飛盡云獨閑孤單寂寞山相對課件介紹背景：李白少年時就博覽群書，以才聞名天下，很有文采。（課件出示圖，看圖朗讀）配樂朗讀朗讀。（五）擴(kuò)展。感受春天到來時小池塘的明麗。（貼小朋友的圖）小朋友，快看，你們看到了什么？讓學(xué)生認(rèn)真看黑板上的圖，說清圖意。學(xué)習(xí)第一自然段（1）小池塘中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動，多美啊！課文的第一自然段就是描寫的這個美麗畫面，請小朋友們讀讀第一自然段，你能選擇自己最喜歡的一句話，說說自己的理由，然后通過朗讀，把小池塘的美讀出來嗎？（2）學(xué)生自由朗讀、指名讀并進(jìn)行評議。并把相對應(yīng)的圖片貼到黑板上去。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個夠吧！（2）齊讀課文。最后輔以感恩結(jié)束環(huán)節(jié)，從小培養(yǎng)學(xué)生的仁德感恩心和回報心，從而使學(xué)生擁有更快樂積極的人生態(tài)度和平衡健康的心理狀態(tài)，在內(nèi)心種下一顆德善的種子。三、教學(xué)重點難點，學(xué)會逆腹式呼吸的方法?！?“請同學(xué)們和老師一起做三次逆腹式呼吸，雙手疊放在肚臍上，男生左手在 內(nèi)，女生右手在內(nèi)。（稍停一下）請同學(xué)們輕輕地睜開雙眼。此環(huán)節(jié)可在把握好誦讀原則的前提下，根據(jù)課堂情況靈活開展。集體齊誦，由于按照同一個頻率進(jìn)行誦讀，音聲相和、同步振蕩的作用量級就非常高，而且每個人在五德、五音上各有長短優(yōu)劣，在集體齊誦中得以互補(bǔ)調(diào)試?！菊n例】（1）教師范讀一遍；（2）教師領(lǐng)讀一遍，學(xué)生領(lǐng)讀兩遍；（3）齊誦一遍，齊誦三遍；（4）回聲誦讀一遍；（5）齊誦三遍；（6）花樣誦兩遍；（7）齊誦一遍。 請同學(xué)們下課后將本節(jié)課所學(xué)章節(jié)誦讀七遍。（稍停一會）現(xiàn)在，讓我們什么也不想?！?“請同學(xué)們面向四位圣賢，向四位圣賢恭敬行禮致謝！”教師和學(xué)生一起向四位圣賢行一個拱手禮。身心調(diào)整的引導(dǎo)詞是 依據(jù)生理學(xué)和中醫(yī)學(xué)原理而設(shè)定，請老師們嚴(yán)格按照教學(xué)規(guī)范執(zhí)行，用心引導(dǎo)，語言輕柔舒緩，有意境感。，以及松、靜、自然是經(jīng)典 誦讀的基礎(chǔ)這一前提，誦讀時應(yīng)以齊誦為主，原則上齊誦要保證七遍以上，花樣誦為輔。都具有它的意義，但需要根據(jù)學(xué) 生的狀態(tài)而進(jìn)行靈活運用?！敖?jīng)”、“典”、“書”的內(nèi)容層級和學(xué)習(xí)方法的不同，教師無需給學(xué) 生解釋《德道經(jīng)》《周易》等“經(jīng)”類經(jīng)典的意思。在國學(xué)經(jīng)典課上，教師根據(jù)學(xué)生年齡的特點，通過氣氛導(dǎo)入、身心準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生逐步調(diào)整到放松、安靜、自然的狀態(tài)。，逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。男生請垂簾（雙眼微閉），女生閉合雙眼，舒眉展目，面帶微笑。吸氣（4秒）??閉氣（4秒）??呼氣（3秒）?? 吸氣（4秒）??閉氣（4秒）??呼氣（3秒）?? 吸氣（4秒）??閉氣（4秒）??呼氣（3秒）??” “同學(xué)們，讓我們保持心情平靜專注、輕松快樂，想象內(nèi)心有一輪清晨初升 的太陽，太陽光越來越亮，越來越亮，逐漸變?yōu)橹形绲奶枺柟庹樟敛嘏覀兊男厍?，照亮整個身體，心不外想，意不外馳。再利用靈活多樣的誦讀形式進(jìn)行鞏固，在輕松愉悅中達(dá)到熟讀會背。德慧智經(jīng) 典誦讀的基本原理之一是“上善治水”，通過開口誦讀的音頻振蕩對人體中70% 左右的水進(jìn)行德化、凈化、善化治理，提升身心的健康水平?；诱b讀的選用也要遵循動而有序，動而不亂的原則。）最后，再請全班同學(xué)齊誦一遍（會背的同學(xué)可以背誦），加深記憶。（稍停一會）心腦放松，想象內(nèi)心像陽光一樣溫暖明亮。（六）感恩結(jié)束： “同學(xué)們，這節(jié)課我們一起沐浴著經(jīng)典的滋養(yǎng)，感受著圣賢的教誨，我們 是不是要對圣賢和經(jīng)典心懷感恩呢？請同學(xué)們起立，雙手抱拳，男生右手在外，女生左手在外，誦讀三遍感恩 詞：我以仁德感恩心，至誠感恩《德道經(jīng)》（或XX 經(jīng)典），感謝賜營養(yǎng)，滋養(yǎng) 我心身，回報國與民?！绷?、注意事項 心情平靜，心靜意定是充分發(fā)揮經(jīng)典誦讀作用的前提。：第一，自然發(fā)聲，不扯著嗓子喊；第二，語速均勻，不拖音；第三，靜心素讀，誦讀時不加入感情色彩。例如引導(dǎo)學(xué)生真正以感恩的心態(tài)來誦讀感恩詞、引導(dǎo)學(xué)生用心愛護(hù)經(jīng)典書籍、給學(xué)生講圣賢經(jīng)典的故事，培養(yǎng)學(xué)生對圣賢的敬仰之情等。原則是熟讀成誦，切忌以背誦為目的的誦讀，這樣。初期階段，教師需要嚴(yán)格依照步驟認(rèn)真地去完成，在這個過程當(dāng)中，教師與學(xué)生都能夠規(guī)范性地進(jìn)行經(jīng)典誦讀，打下一個堅實良好的誦讀基礎(chǔ)?；有哉b讀要把握好度與數(shù)，應(yīng)盡量避免孩子心意（情緒）的過度波動（過喜、過緊張等）。引導(dǎo)詞不可隨意更改或省略。掌心相對，搓熱雙手（注意將雙手勞宮穴貼?。骐p眼，使眼睛更明亮； 從下向上，由內(nèi)而外干洗面部；揉搓雙耳；按摩風(fēng)池穴、大椎穴；手握空拳，手背揉搓雙腎；揉捏耳垂；雙手相疊捂臍，男生左手在內(nèi)，女生右手在內(nèi)，全身放松?！比绱遂o心半分鐘到三分鐘，之后請同學(xué)們輕輕睜開雙眼。（五）靜心“請同學(xué)們端正身姿，保持脊柱中正，全身放松。教師鼓勵學(xué)生嘗試背誦，此環(huán)節(jié)可根據(jù)課堂情況靈活把握。因此，“齊誦”是治水效果最佳的一種方式。誦讀形式：齊誦、跟誦、配樂誦、接龍誦、回聲誦、拍手誦等?！保ㄋ模┙?jīng)典誦讀《復(fù)興道德心愿詞》和雙一章（必讀內(nèi)容）請同學(xué)們保持好這種的狀態(tài)，以恭敬感恩之心誦讀《復(fù)興道德心愿詞》和雙 一章（第一章、第四十五章）各一遍。請同學(xué)們用鼻子呼吸，吸氣時小腹內(nèi)收，閉氣時屏住呼吸，保持不動，呼氣時小腹放松。三、教學(xué)重點難點，學(xué)會逆腹式呼吸的方法。最后輔以感恩結(jié)束環(huán)節(jié)，從小培養(yǎng)學(xué)生的仁德感恩心和回報心，從而使學(xué)生擁有更快樂積極的人生態(tài)度和平衡健康的心理狀態(tài)，在內(nèi)心種下一顆德善的種子。，應(yīng)避免讓學(xué)生一字一字的指讀。待師生都能夠純熟地掌握每一個環(huán)節(jié)，并且教師能夠準(zhǔn)確自如地把握學(xué)生狀態(tài)而將學(xué)生帶到經(jīng)典中之后，可以靈活變通地進(jìn)行運用。，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生樹立恭敬感恩之心，恭敬心是打開經(jīng) 典大門的金鑰匙。對于剛接觸經(jīng)典誦讀的學(xué)生，還不熟悉身心準(zhǔn)備如何做，老師可在前幾節(jié)課著重進(jìn)行練習(xí)，以便于幫助學(xué)生的動作規(guī)范到位。 師：“下課！” 生：“老師辛苦啦！” 師：“同學(xué)們休息。靜心的時間可根據(jù) 學(xué)生實際情況靈活把握。男生請垂簾（雙眼微閉），女生閉合雙眼，請同學(xué)們自己進(jìn)行逆腹式呼吸。（例如：請學(xué)生齊背一遍、會背的同學(xué)們上講臺展示背誦、臺上臺下接龍 背誦等。誦讀的各種形式都是為誦讀本身服務(wù)的，是引起學(xué)生誦讀興趣的方法，但如果學(xué)生的注意力不渙散，能夠自然達(dá)到持續(xù)性誦讀時，教師要對“齊誦”這種方式充分利用，而不可舍本逐末，反而用動態(tài)花樣誦讀的形式破壞學(xué)生的良好靜態(tài)誦讀狀態(tài)?！疽c】經(jīng)典誦讀的形式雖然多種多樣，但以“齊誦”的形式效果最佳。請同學(xué)們雙手抱拳誦讀《復(fù)興道德心愿詞》??（誦讀結(jié)束后）請同學(xué)們將雙手放下，共同誦讀第一章《論德》?? 第四十五章《觀眇》?? 先采取帶誦、齊誦的方式將新第四章《反復(fù)》誦讀七遍以上，熟悉所學(xué)內(nèi)容、感悟經(jīng)典。將呼吸調(diào)整到細(xì)、勻、深、長的狀態(tài)。（三）身心準(zhǔn)備 “請同學(xué)們調(diào)整身姿，坐在椅子的前半部分，雙手放在大腿上，坐姿端正，雙腳平放、與肩同寬、腳尖朝前，坐臀墜腰，含胸拔背，豎頸懸頂，請同學(xué)們活動頸椎，做三次仙鶴引項，3，下頜微收，保持脊柱的中正，全身放松。，逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在國學(xué)經(jīng)典課上，教師根據(jù)學(xué)生年齡的特點，通過氣氛導(dǎo)入、身心準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生逐步調(diào)整到放松、安靜、自然的狀態(tài)。有感情地朗讀全文。（2）學(xué)生自由讀第二自然段。小朋友，讓我們輕輕地打開課本，一起來感受小池塘的美吧?。?）自由讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天到了，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了什么？過渡：春天多美啊，老師想帶著你們一起去郊游，想去嗎？讓我們一起唱著《春天在哪里》出發(fā)吧。把自己想象到的畫于課本上這首詩的空白處，可畫前一句的情景，也可畫后兩句的情景，也可全畫，小池塘教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生齊讀。如果你是李白，遇到這樣的處境，你會怎么想？（四）朗讀，背誦。全班交流對詩句的理解。（三）再讀，感悟詩意。聽音朗讀，初識古詩。學(xué)習(xí)生字。多媒體課件古箏音樂 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課題，揭題。五、拓展延伸：學(xué)了這首詩，你想對風(fēng)雪夜歸人說些什么呢？你又想對詩人說些什么呢？獨坐敬亭山教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字“亭”，理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩。哪一句詩寫出了天氣？你感覺如何？過渡：在這寒冷的大雪之夜，山村里一片寂靜，人們都躲在溫暖的被窩中做著美夢，突然從柴門邊傳來了什么聲音，這到底是怎么回事呢？出示多媒體課件：觀看風(fēng)雪夜歸圖，聆聽寒風(fēng)呼嘯的聲音，看著主人直到深夜才冒雪回到家中的情景，想象主人為何如此奔波？這是一個什么樣的人家？討論交流：你從“風(fēng)雪夜歸人”中體會到了什么？（體會到主人為了生活所迫而辛苦奔波，同時還體會到詩人對貧苦勞動人民的同情。匯報：檢查理解情況。三、品讀詩句，體會意境。）今天我們再來學(xué)生一首古詩《逢雪宿芙蓉山主人》，說說這是描寫哪個季節(jié)的古詩？說說題目意思。（難點）教學(xué)準(zhǔn)備：搜集描寫一年四季的古詩，小黑板，掛圖,多媒體課件。并且能在課下去學(xué)習(xí)更多的古詩。其實，描寫山林的詩還有很多，請大家先欣賞配樂師朗誦《山居秋瞑》大家體味一下詩中的意境。四、動筆勾畫，深化詩情。學(xué)生練讀。一抹陽光照進(jìn)深林，為這幽靜的深林增添一份獨特的美。）如果說“空山不見人，但聞人語響。結(jié)合自己的經(jīng)歷想象，空山之中能有什么聲音？（風(fēng)聲、鳥聲、水聲等）那為什么作者在詩中卻沒有寫這些，單單寫了“人語響”？（板書：“人語響”）你能猜出作者的用意嗎？（作者用這種反襯的手法是想突出鹿柴的“靜”）如果你置身于這鹿柴之中，會有什么樣的感受？（幽靜、悠閑、安逸、平和）把你的感受讀出來吧！學(xué)生試讀。學(xué)生匯報交流。師配樂范讀古詩，學(xué)生注意老師讀時的語氣、停頓和生字的讀音。（板書：鹿柴）在這里“柴”的讀音“zh224。教學(xué)重點：理解詩意，想象詩的意境，體會詩人的思想感情。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（小組比賽）5）問一問：客人的“愁緒”有哪些？后兩句詩更體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？6）讀一讀：有感情朗讀。出示古詩內(nèi)容：（出示圖片）1）整體感知：教師范讀課文，請同學(xué)們邊欣賞邊理解詩意。教學(xué)用具：多媒體電腦 教學(xué)過程：一、揭題，解題。宿建德江教學(xué)目的：１、在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字新詞，理解這首詩的內(nèi)容。不過。音樂響起，老師有感情地誦讀，請學(xué)生們閉上眼睛聽?！币龑?dǎo)學(xué)生在讀中通過“滿”字感受不忍分離的離別之不懂的地方弄明白了，再讀