【正文】 動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、認識數(shù)學(xué)和掌握數(shù)學(xué)知識。的角。（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”（1畫射線 2重合 3找點 4連線 5標(biāo)度數(shù) 6檢驗）請同學(xué)們用這種畫法再畫一個開口向其他方向的65176。的角，畫完后，同桌交換檢查。同桌互相檢驗。、135176?！懂嫿恰愤@節(jié)課，看起來很簡單，但對于不到十歲的孩子來說，他們的空間想象和思維能力較差，動手能力更差，必須精心設(shè)計，耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。具體操作上，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在畫角時又犯量角時的錯誤，即量角器兩邊的0刻度線不分，而且畫的角不精確，誤差大，學(xué)生動手能力較弱，操作活動少，平常課堂中的操作只是折一折，畫一畫，摸一摸等淺層次的活動，精確活動很少。學(xué)生畫65176。通過動手操作、小組合作、討論交流，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了一定的教學(xué)效果。第四篇：《畫角》教學(xué)設(shè)計范文《畫角》教學(xué)設(shè)計張紅梅教學(xué)內(nèi)容：畫角 教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生掌握角的分類和度量的基礎(chǔ)上，掌握角的畫法，會用量角器正確地畫指定度數(shù)的角。教學(xué)重、難點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的？（用各種角。請學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。的角？ 學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示。的角應(yīng)該怎么辦？（這個活動師仍然不提出具體的描畫方法要求?；顒?：用一副三角板可以畫出哪些角？學(xué)生活動，小組合作完成。、60176。、135176。）活動4：畫70176。）學(xué)生動手畫角。（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。學(xué)生舉例。用量角器畫出180和165度的角。學(xué)生已經(jīng)掌握了量角的方法，學(xué)生很自然地又想到了怎樣畫角。學(xué)生學(xué)會了量角以后，在練習(xí)中我設(shè)計了這樣一個題：你能試著用一副三角板拼出下面度數(shù)的角嗎？120176。、15176。當(dāng)然，在簡單的知識也有學(xué)生還是不懂、不會做。3．本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線、射線和角，角的度量和角的分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之間學(xué)生已經(jīng)掌握了度量角的方法和技能，并且能使用一副量角器拼出已知角的和或差，這些都是學(xué)生用量角器畫角的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者特征分析1．學(xué)生學(xué)習(xí)了直線、射線和角，角的度量和角的分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計量角器、三角板，課件六、教學(xué)過程（一）、問題導(dǎo)入：誰能回憶起我們昨天學(xué)了哪些知識？（1）角的分類。（教師邊畫邊對應(yīng)講步驟）A．點頂點。（2）教師總結(jié)用量角器畫角的方法：①畫一條射線，中心點對準(zhǔn)射線的端點，0刻度線對準(zhǔn)射線（兩合）；敘述式教學(xué)設(shè)計方案模板②對準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點一點（一看）；③把點和射線端點連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)。怎樣拼成75度角。3．學(xué)生在自然而然之中學(xué)會了知識和方法，體現(xiàn)了新課不新的特點，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。數(shù)學(xué)動作技能的學(xué)習(xí)不是獨立的、簡單的一種動作的學(xué)習(xí)，往往是與認知學(xué)習(xí)交織在一起的。還要明確：（1）畫什么樣的角?（2）如何畫?（3）使用了學(xué)具？（4）為什么要這么做？??不僅老師心中要有底，而且學(xué)生也要清楚。本節(jié)課是一節(jié)技能操作課，畫角的方法與度量角的方法有許多的相似之處，但又有不同之處。（2）小芳要畫一個15度的角，但她只有兩塊三角板，怎樣利用兩快三角板畫15度的角呢？（四）、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，你能想出幾種畫角的方法？七、教學(xué)評價設(shè)計1．教學(xué)一開始，教師便為學(xué)生營造了一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，自然地引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）、合理運用：在生活區(qū)中其實我們能用各種方法確定許多角的度數(shù)：A．用一副三角板。C．確定另一條邊另一條邊如何確定？自學(xué)書本：P58頁學(xué)生操作，指導(dǎo)畫角。這節(jié)你最想學(xué)習(xí)有關(guān)角的什么知識？揭示課題：畫角（二）、探究新知：畫一個65度的角。敘述式教學(xué)設(shè)計方案模板四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課綜合運用啟發(fā)式、自我反饋式、競爭式、隨機導(dǎo)撥式等教學(xué)策略，提供學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生利用閱讀、創(chuàng)新寫作等學(xué)習(xí)方法，進行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生經(jīng)歷用量角器畫角方法形成的過程，通過練習(xí)讓學(xué)生能夠熟練地掌握畫角的方法，并能準(zhǔn)確地畫出指定度數(shù)的角。第五篇：《畫角》教學(xué)設(shè)計敘述式教學(xué)設(shè)計方案模板《畫角》教學(xué)設(shè)計正陽縣蘭青鄉(xiāng)楊樓小學(xué)范長軍一、概述1． 課題《畫角》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》(人教版)四年級上冊第42頁的內(nèi)容。學(xué)生很快就明白了：利用兩個三角板中的度數(shù)就可以拼出來了。、75176。只是在用語言描述時差強人意，不是很準(zhǔn)確，可是孩子們用他們自己的話說出來了，就是很大的進步，從某些意義上來說，已經(jīng)達到了我們的教學(xué)目標(biāo)。用一張長方形的紙折出4135的角，讓學(xué)生演示其折角的過程。三、鞏固練習(xí)。用量角器畫55度和140度的角，說說畫這兩個角有什么不同。（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。的角。、120176。、105176。、30176。這時引導(dǎo)同學(xué)提出：三角板在畫角時是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來。的角。（在這個活動中師只是提出畫角的要求，但是學(xué)生用什