愛的策略讓孩子輕松成長(文件)
【正文】 各樣的愛包圍著，孩子卻沒有愛大人的機會，反而被大人愛得“死去活來”，我們許多的家長們，把孩子愛的機會都給“壟斷”了。因此孩子對關愛別人也無所謂了，不再關心別人，也不懂得愛別人了。從孩子剛學會說話時，就應注意對孩子的教育。大家可能都熟悉央視有這樣一則公益廣告：一個小男孩看到勞累了一天的媽媽下班回家后，給姥姥洗腳，陪姥姥說話。三、認真回答問題，激發(fā)孩子好奇心。孩子的疑問是最多的，家長要認真理解孩子提出的問題，盡量回答孩子真正提問的東西。那小孩就問他爸爸；“爸爸，那個會飛的東西是什么??？”此時，剛好那孩子爸爸的手機響了，忙著接電話的爸爸隨口說了一句，“那是飛蟲??”也許這無意的回答，在孩子以后的印象中只要看見蝴蝶就以為是飛蟲。生活中很多瑣碎的小事，看來微不足道，卻對孩子的成長產生很重要的影響。這里的每一環(huán)節(jié)都滲透了愛心教育，將幼兒的情感融入活動，從而得到感染和啟發(fā)。而這些孩子普遍缺乏語言交流的伙伴。讓孩子在外界里活動，讓他自由地與同齡小朋友交往、一起玩耍。愛心教育是一個長期的潛移默化的教育過程。我喜歡這樣一個詞語“陽光教育”，一直就覺得愛能像陽光一樣溫暖大地的每一個角落，哪怕是黑暗無邊的地獄；作為班主任更應該把這種教育光環(huán)擴大，照耀到每一個孩子的心上，它要求我們尊重所有的學生，維護學生的尊嚴，多一分表揚，少一分批評；多一分鼓勵，少一分責備。因為他是個難得的人才，所以就格外關注他，對他的期望就很高，也希望他是個完美的孩子。為了不影響孩子們上課，我沒批評他。我第一次看見有學生跟老師要回被老師沒收的東西，很是稀奇。不久，一次語文課上，孩子們都在寫字，只有他一個人在玩鉛筆帽。過了一會兒，停止哭聲的他紅著臉跑到我面前說：“ 老師我錯了，上課不應該玩東西，您能原諒我一次嗎？”就這樣，在師生的互相理解中那我又一次原諒了他，并且告訴他上課玩東西的壞處，告訴他應該如何聽課。”第二節(jié)課下課，他跑過來對我說：“老師，我要向你承認一個錯誤，因為我早晨沒吃飯，實在太餓了，剛才就偷偷的吃了一塊餅干。孩子，是一株株稚嫩的幼苗，渴望汲取大地的菁華，吸收雨露的滋潤，在陽光的普照下茁壯成長??愛孩子是一個完美老師不可缺少的美德，是一個教育者的靈魂，更是教師育人的金鑰匙！。以后再遇到這樣的事先告訴老師好嗎？”孩子很高興的接受了我的意見。過了一會兒，他哭著進來說：“老師，對不起，我起床晚了”。但有一次玩得有些忘乎所以了，我就想把他的筆帽暫時拿走，這孩子的自我保護意識很強，不給我，我就“搶”，一不小心，我手中的紅油筆劃到了他的眼皮上，不知是劃疼了他還是怕老師拿走他手中的筆帽，哭得很傷心。”這件事發(fā)生以后，有一段時間，他變得乖巧了許多。我再也我不敢了。因為他很聰明，課堂的那點知識也學得很快，因此，課堂上也就有了玩的時間，其實這樣的玩也是在無意之間發(fā)生的。他叫鑫磊，一個很有個性的男孩，一個很不平凡的男孩，一個人很有思想的男孩，聰明的他能說會道，是班級的好孩子。第五篇：愛讓孩子在陽光下成長愛讓孩子在陽光下成長記得小時候，我在老師溫暖陽光下健康茁壯成長，老師光芒四射，擁有無限力量，暖洋洋的照在我身上。在交往中引導孩子學會寬容別人，教育孩子心中要有他人，學會在與同伴交往時應該如何照顧他人的利益和需要，意識到任意發(fā)泄自己的情緒會不受同伴和成人的歡迎。因此，家長不僅要鼓勵孩子與同伴交往，還要盡可能多為孩子創(chuàng)造與人交往的機會和條件。五、拓展交往范圍，培養(yǎng)表達能力。比如，一些地區(qū)發(fā)生災害后，讓孩子多了解一些發(fā)生在災區(qū)感人的事情，引導孩子去懂得人與人之間要互相關心、互相幫助，學會和大家一起分擔困難、分享快樂。我們都知道，只有懂得愛的人才會欣賞愛，理解愛。但也不要急于向孩 子灌輸太多的他還不能理解的知識。他對任何新鮮事物都充滿了好奇心，孩子提問題時作為家長要用規(guī)范的語言而不是用孩子幼稚的語言同他討論周圍的事物。
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