愛(ài)的策略讓孩子輕松成長(zhǎng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 。我們都知道，只有懂得愛(ài)的人才會(huì)欣賞愛(ài)，理解愛(ài)。五、拓展交往范圍，培養(yǎng)表達(dá)能力。在交往中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容別人，教育孩子心中要有他人，學(xué)會(huì)在與同伴交往時(shí)應(yīng)該如何照顧他人的利益和需要，意識(shí)到任意發(fā)泄自己的情緒會(huì)不受同伴和成人的歡迎。他叫鑫磊，一個(gè)很有個(gè)性的男孩，一個(gè)很不平凡的男孩，一個(gè)人很有思想的男孩，聰明的他能說(shuō)會(huì)道，是班級(jí)的好孩子。我再也我不敢了。但有一次玩得有些忘乎所以了，我就想把他的筆帽暫時(shí)拿走，這孩子的自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)，不給我，我就“搶”，一不小心，我手中的紅油筆劃到了他的眼皮上，不知是劃疼了他還是怕老師拿走他手中的筆帽，哭得很傷心。以后再遇到這樣的事先告訴老師好嗎？”孩子很高興的接受了我的意見(jiàn)?！钡诙?jié)課下課，他跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我要向你承認(rèn)一個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)槲以绯繘](méi)吃飯，實(shí)在太餓了，剛才就偷偷的吃了一塊餅干。不久，一次語(yǔ)文課上，孩子們都在寫字，只有他一個(gè)人在玩鉛筆帽。為了不影響孩子們上課，我沒(méi)批評(píng)他。我喜歡這樣一個(gè)詞語(yǔ)“陽(yáng)光教育”，一直就覺(jué)得愛(ài)能像陽(yáng)光一樣溫暖大地的每一個(gè)角落，哪怕是黑暗無(wú)邊的地獄；作為班主任更應(yīng)該把這種教育光環(huán)擴(kuò)大，照耀到每一個(gè)孩子的心上，它要求我們尊重所有的學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，多一分表?yè)P(yáng)，少一分批評(píng)；多一分鼓勵(lì)，少一分責(zé)備。讓孩子在外界里活動(dòng)，讓他自由地與同齡小朋友交往、一起玩耍。這里的每一環(huán)節(jié)都滲透了愛(ài)心教育，將幼兒的情感融入活動(dòng)，從而得到感染和啟發(fā)。那小孩就問(wèn)他爸爸；“爸爸，那個(gè)會(huì)飛的東西是什么啊？”此時(shí)，剛好那孩子爸爸的手機(jī)響了，忙著接電話的爸爸隨口說(shuō)了一句，“那是飛蟲??”也許這無(wú)意的回答，在孩子以后的印象中只要看見(jiàn)蝴蝶就以為是飛蟲。三、認(rèn)真回答問(wèn)題，激發(fā)孩子好奇心。從孩子剛學(xué)會(huì)說(shuō)話時(shí)，就應(yīng)注意對(duì)孩子的教育。如今的孩子基本都是獨(dú)生子女家庭，孩子被各種各樣的愛(ài)包圍著，孩子卻沒(méi)有愛(ài)大人的機(jī)會(huì)，反而被大人愛(ài)得“死去活來(lái)”，我們?cè)S多的家長(zhǎng)們，把孩子愛(ài)的機(jī)會(huì)都給“壟斷”了。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下父母無(wú)不希望自己的孩子能成為當(dāng)今社會(huì)令人仰慕的人中“佼佼者”。從哪里拿的東西就歸位到哪里。蒙特梭利說(shuō)：人必須是自己的主人，這是第一點(diǎn)。在我們的文化里，我們不善于表達(dá)愛(ài)。孩子做錯(cuò)事情是難免的，作為家長(zhǎng)的我們，應(yīng)該充滿愛(ài)的告訴孩子，哪里做的不對(duì)，怎樣做才對(duì)。很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我把孩子從一出生養(yǎng)到這么大，為他的衣食住行，學(xué)習(xí)生活操碎了心，難道這不是愛(ài)么。從根本上說(shuō)，就是要鼓勵(lì)他，激勵(lì)他，用他們感興趣的東西去“誘惑”他們，越是他們感興趣的東西，你越要清楚明白，去用這些東西吸引他?？傊阋业揭粋€(gè)讓他們好好學(xué)習(xí)的理由。讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功快樂(lè)感，老師們千萬(wàn)不要吝嗇您的表?yè)P(yáng)。目的就是讓學(xué)生喜歡上課，樂(lè)于上課，不論成績(jī)好壞學(xué)生都能積極思考，回答問(wèn)題！我也試過(guò)很多方法，比如多媒體，但感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)不突出；做演示實(shí)驗(yàn)，感覺(jué)學(xué)生注意力不集中；分組實(shí)驗(yàn)，感覺(jué)效率低，學(xué)生參與不普遍；分組討論，感覺(jué)沒(méi)有深度，跑題嚴(yán)重??當(dāng)然學(xué)習(xí)不是觸手可及的，不可能都是簡(jiǎn)單易行的，有時(shí)要付出努力，付出耐心，付出時(shí)間，有時(shí)甚至付出許多犧牲。第二篇：讓孩子輕松學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)讓孩子輕松學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)現(xiàn)在的孩子們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)真是越來(lái)越重，整天就是學(xué)習(xí)，考試。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)變得木訥寡言。初生兒要掙脫父母對(duì)其手腳的束縛，為的是自由伸展；嬰兒要掙脫父母的攙扶，為的是想自己學(xué)會(huì)走路；兒童要掙脫父母的管教，希望的是能夠做自己想做的事。策略一：讓孩子做一做生活能力的獲得過(guò)程，就是獨(dú)立性發(fā)展的過(guò)程。同樣的操作材料，變換出不同的做法，他們從自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中感受到莫大的快樂(lè)。出現(xiàn)這么多問(wèn)題的根源是什么？為什么這么多孩子不喜歡學(xué)習(xí)，為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的問(wèn)題少年？其實(shí)學(xué)齡前兒童對(duì)背書包上學(xué)有著特別的向往，上學(xué)學(xué)習(xí)是多么快樂(lè)的事呀。記得我上小學(xué)五年級(jí)之前，不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)，膽子
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