小班游戲觀察記錄(文件)
【正文】 用很多塊正方形的積木圍成了個(gè)圈做了游泳池，很不錯(cuò)。這些材料很豐富，但是孩子們似乎還不是很會(huì)玩。能力較弱的幼兒可以參考這些單一建筑物的組合方式，其中包括了排列、平鋪、合圍等技能的運(yùn)用。設(shè)計(jì)圖的內(nèi)容包括：臥室、廚房（小床、電視機(jī)等）、客廳（沙發(fā)、電視機(jī)、空調(diào)）、大門、陽臺(tái)等。也隨著主題的更新，改進(jìn)設(shè)計(jì)圖紙及照片內(nèi)容。幼兒的經(jīng)驗(yàn)：帶領(lǐng)孩子參觀中大班孩子的建構(gòu)區(qū)，積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)，拓寬他們的視野。在今天開放的游戲情形下看，孩子們喜歡角色游戲，一到時(shí)間就各自沖進(jìn)喜歡的地方，其中小工地、娃娃家、美食店人數(shù)最多。措施：從身份介紹上先打開幼兒了解角色游戲的大門：介紹娃娃家中的各個(gè)角色，從角色裝扮上讓幼兒分清自己的角色身份。并為幼兒進(jìn)一步游戲提出了方向。這時(shí)候，多運(yùn)用照片、視頻來再現(xiàn)幼兒的活動(dòng)，幫助幼兒回憶再現(xiàn)活動(dòng)的過程顯得由為重要。女生很自然的全部集中在一隊(duì)，只有個(gè)別男生在女生隊(duì)，并且男生隊(duì)人數(shù)多一點(diǎn)。講的時(shí)候比較吵鬧，并且有一些站在后面的小朋友反映看不見，但是老師并沒有立即解決，請(qǐng)實(shí)習(xí)老師先做了示范，又請(qǐng)幼兒做了示范，基本上都表示清楚游戲規(guī)則。游戲正式開始了，小朋友們也很認(rèn)真在比拼。游戲結(jié)束了，孩子們都還沉浸在游戲的氛圍中，主班老師引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ词稚蠋人?。在游戲過程中，要保障每個(gè)孩子的安全，多觀察孩子們，從老師將椅子換成紙筒的細(xì)節(jié)中可以看出，我們?cè)诘谰呤褂梅矫嬉紤]周全。13學(xué)前402班 40號(hào) 李欣。對(duì)于輸了的孩子給予溫柔的安慰與鼓勵(lì)。在活動(dòng)過程中要適當(dāng)?shù)目刂茀⑴c游戲的幼兒人數(shù)，人數(shù)過多可分批次進(jìn)行游戲，要考慮幼兒的好勝心，保證活動(dòng)的公平性。還發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩在知道是女生隊(duì)贏了之后，默默的站在女生隊(duì)去了。有很多小朋友表現(xiàn)出想贏的心理，跑的特別認(rèn)真，第一次游戲男生隊(duì)贏了，都在歡呼。導(dǎo)致游戲拖了一點(diǎn)點(diǎn)久才開始。游戲組織者：實(shí)習(xí)老師 游戲參與者：大三班全體幼兒。場景再現(xiàn)，回憶自己的表現(xiàn)。充分肯定幼兒在游戲中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽扮演。分析：小班初期的孩子還沒有角色扮演的概念，他們現(xiàn)階段最喜歡的就是擺弄玩具。下一步的思考：幼兒之間的配合及孩子與材料的互動(dòng)是我下一步要思考的地方。同時(shí)，也可以用漂亮的包裝將這些材料重新的裝飾了一下。因而，經(jīng)過幾次調(diào)整后，在區(qū)域的間隔上我選擇了一些幼兒常見的建筑物的雕刻作品作為屏風(fēng)。設(shè)計(jì)圖紙更新，結(jié)合主題活動(dòng)。我的調(diào)整措施：提供了一本小冊(cè)子，上面將一些廢舊材料的使用方法以繪畫的方式呈現(xiàn)出來。孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候經(jīng)常會(huì)參考設(shè)計(jì)圖、照片等，拼搭時(shí)更有了目的性，而不是盲目的搭建。我說：“那游泳池要怎么做呢？”C幼兒點(diǎn)了點(diǎn)照片，然后直接選用了一個(gè)圓形鏤空的積木說：“這個(gè)可以做的?！蔽矣謫柕溃骸霸趺丛旎菽兀看蠹叶家黄饋碓囋嚳??！钡撬麄兊慕ㄖ锊]有顯現(xiàn)出這些建筑物的特征。以及帶領(lǐng)孩子參觀一些常見的房屋建筑，如：我們的幼兒園，欣賞、討論幼兒園的房子，不斷的豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也增加了一些廢舊材料，如：瓶子、旺仔罐、汽車玩具、人行道等。同時(shí)，也增加了一些幼兒常見的建筑物的照片。但是對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒來說這些設(shè)計(jì)圖上的內(nèi)容過于的簡單，他們一會(huì)兒就完成了，但是能力較弱的幼兒仍然只是停留在原地?！庇變汉芸炀蛣?dòng)手了，三個(gè)人分別找了圓形的罐子作為馬路，而一位幼兒則是選擇了塊圓形的小罐子作為樹。而其他幼兒仍然是自己管著自己搭建，其他三個(gè)幼兒分別都搭建出了設(shè)計(jì)圖上的造型，而另一個(gè)幼兒搭建的房子基本上是一層樓高的房屋，以長方形紙板為屋頂，是我上一次區(qū)角交流時(shí)搭建的方式。而有兩位幼兒是先嘗試自己拼搭，沒有參考設(shè)計(jì)圖，完全是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在嘗試。經(jīng)過這次觀察與思考，我在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上做了一次調(diào)整。我的思考：孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們其實(shí)在建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，起初他們并不了解這些積木該如何的組合、拼搭，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣在玩。最后在老師的幫助下才完成。當(dāng)我問道：“你搭
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