如何培養(yǎng)孩子數(shù)學學習興趣(文件)
【正文】 拔苗助長?！薄斑€是什么？”他看著媽媽不說話了，媽媽又教他一個新說法：“是字母I。蓋茨成功軌跡的起點是他永恒的興趣——對電腦網(wǎng)絡的癡迷。而對于毫無自制力而言的少年兒童來講，興趣更是起著至關重要的作用，對孩子的成長影響至深！數(shù)學，被稱為“鍛煉思維的體操”，可同時由于多年來應試教育的影響，題海戰(zhàn)術使數(shù)學失去了原本獨有的魅力，取而代之的是“枯燥、乏味，恐懼”給孩子留下了深刻的印記?？稍谝淮闻既坏淖寣W生交流一個實際問題的解決方法時，他和其他同學說的一樣，思路也很正確。可就在被選中為數(shù)學課代表后，每次只要有機會我都會采用委婉的話語對其優(yōu)點進行表揚，同時贊賞中會不露痕跡地提出彌補其缺陷的做法。法國教育家盧梭曾提出教學應讓學生在生活中，在各種活動中主動地學習。長此以往，避免了那些難以理解的枯燥乏味的練習題，同時孩子生活實踐能力得到了提高，應用數(shù)學的意識也就逐漸形成，同時孩子的自信心得到了滿足，興趣也就不言而喻了！營造一個輕松愉悅、民主和諧的學習氛圍有效利用數(shù)學情境的創(chuàng)設?，F(xiàn)在科學許多領域的知識和探索活動，常常是人們在已有的科學知識的基礎上，發(fā)揮人的主觀能動性，通過想象、直覺、靈感等多種思維形式推出猜想，最后通過實驗予以驗證。直到一名學生說出自己的想法后，同學們也進行了有根據(jù)的猜測，真是百花齊放，萬紫千紅。這些例子都是給孩子說話的機會，通過猜測激發(fā)興趣引發(fā)的巨大魔力！美國著名心理學家布魯納提出：“探索是數(shù)學教學的生命線”。學生根據(jù)定義列舉方程時，學生都會列出簡單的方程其他同學也都會判斷正誤。那種激烈、投入的辯論，唇槍舌劍，孩子們神采飛揚的眼神，舉手投足間都滲透著一種自信，這一幕真是一幅最美的圖畫！只要我們持之以恒，以培養(yǎng)孩子對學習數(shù)學的興趣為籌碼，遵循孩子認知發(fā)展規(guī)律，遵循孩子心理發(fā)展特點，以一顆誠摯的心去面對學生，用贊賞去開啟學生的自信之門，用形式多樣卻又充滿樂趣的作業(yè)去吸引學生，創(chuàng)建一個輕松愉悅、民主和諧的學習氛圍去孕育孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展，各方面能力的提高，定會換來孩子明天的輝煌！。于是我就借題發(fā)揮，讓學生展開爭辯，說出你們的理由。而探索精神則從質疑爭辯開始。這樣，學生的主觀能動性得到了發(fā)揮，發(fā)現(xiàn)這些神秘面紗下的真理自然就非難事了。教學《平行四邊形的面積》時，就讓學生先來猜測平行四邊形的面積和什么有關，你覺得應該怎樣來求？因為好奇，學生心里充滿了疑問，也有猜測。著名的科學家牛頓有句名言：沒有大膽的猜想，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。例如，教學《認識人民幣》，課后布置讓孩子去收集一些商品的價格，了解人民幣的面值，讓孩子幫父母去購物，付錢和找錢計算都由孩子來完成，換錢游戲，而后引導孩子回顧活動的全過程，到學校后在小組或班級內交流分享，孩子語言描述的能力也得到了培養(yǎng)，孩子們特別樂意。一個才不到五歲的小女孩初上幼兒園，在做作業(yè)時就發(fā)了一句這樣的感慨：“要是每天不布置作業(yè)該多好?。 边@其實更是所有小學生的心聲！如何讓作業(yè)起到應有的作用，同時又可以讓孩子樂此不疲呢？形式多樣卻又充滿樂趣的作業(yè)，使孩子在玩中學，定能起到事半功倍的效果。摟著他的肩膀說：“太棒了，孩子！在別人看來最難的問題解決，你竟然毫不費力就說出了解決的辦法，并且表達得如此的清晰！真了不起！”就是這么平常甚至俗氣但卻充滿真誠的話語，沒想到竟然拯救了一個已經(jīng)被父母放棄希望的孩子！從此以后，總能看到他認真傾聽，努力思考的樣子，和他高高舉起的小手！從十幾分，五年級的乘法口訣都不會背到成績考到30分以上，再到考試及格，各方面能力日趨提升，學習數(shù)學的興趣明顯濃厚了！無獨有偶。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！笨梢娕d趣是學習的動力，成功的先導。第五篇：淺談如何培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣淺談如何培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣 日本學者木村久一說：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷。一位媽媽走到哪兒都給兒子灌輸知識，兒
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