大洲大洋教學設計(文件)
【正文】 活動，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。三、教法和學法教法：啟發(fā)、互助、探究、討論、引導等方法。我為大家準備好了船、含義。它們都是什么意思呢？一起 認識一下他們，請看圖（展示以上地理事物圖片）。各 航海小隊的活動范圍和你們《大洋和大洲分布圖》、半直觀生動的形象，引島、島嶼和發(fā)了學生的興趣，學海峽的圖片 課堂上；通過對問題的討論和交流，讓學生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語言表達的能力，發(fā)揮學生學習的主動性，營造寬松的學習環(huán)境。大屏幕上指出自己航隊所在位置及說出周邊有哪些大洲？且在他們的什么方位？大洲分布圖》3.《大洲面積比較圖》。，.《。9．選一個同學將卡片上輪廓，看學生對各大洲輪廓的拼圖。14總結且布置作業(yè)(三)小結本課布作業(yè)師：“本節(jié)課你學習了那些？”引導學生總結，并以板學生總結并記錄重點難點考。：通過“地球”“水球”的爭論，培養(yǎng)學生熱愛科學、積極探究自然界奧秘的精神。4．四大洋名稱、面積排序。）【互動二】七大洲和四大洋、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽繪圖：“大陸、半島、島嶼與海洋”，把這幅立體景觀圖繪成平面圖。（2）讀圖冊P14世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次?！净尤扛鞔笾薜姆纸缇€根據書后的世界地形圖，師生共同完成下列各地的界線。理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念。主動探究學習能力的培養(yǎng)（三）、情感目標：培養(yǎng)學生勇于探究和創(chuàng)新的精神，初步形成學生的全求意識。七大洲四大洋的名稱、分布。教學過程：（一）、導入新課教師活動：前面幾節(jié)課通過學習了解了地球的形狀、大小等，今天我們繼續(xù)來研究地球。教師活動：教師在學生討論的基礎上總結：通過看圖可發(fā)現，地球總是以藍色作為主色調，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是海洋。培養(yǎng)學生讀圖的能力，指導學生據圖總結地球上海洋面積大于陸地面積。學生活動：通過閱讀教材，結合教師的講解，理解各概念的含義并落實到地圖上 設計意圖：借助文、圖，加深學生對概念的認識。學生活動：觀察各大洲的面積、輪廓，討論交流各大洲在地球上的分布并試勾畫大洲的輪廓，小組合作做繪圖練習。我們知道了世界上有七大洲和四大洋。了解四大洋的分布。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐大洋。設計意圖：提出疑問，調動學生學習積極性，激發(fā)學生好奇心，培養(yǎng)學生分析問題的能力。教學內容：海洋和陸地的分布學生分組，討論，教師引導學生得出結論：海陸面積比是7﹕3。（二）、新課教學教學內容：稱為地球的原因。海陸分布情況。教學重難點： 教學重點：全球海陸面積比較，海陸分布的特點。（二）、能力目標：能了解運用地理統(tǒng)計圖表來表示地理事物，初步學會繪制簡單的幾何圖形來表示大洲的基本輪廓及其相互位置關系。（三）課堂小結 這節(jié)課你學到了什么？通過本節(jié)課的學習，學生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，下節(jié)課正是在此基礎上加強讀圖訓練，強調七大洲、四大洋的相互位置關系。（3）出示大洲輪廓圖卡片，讓學生按照七大洲面積從大到小的位次在黑板上排列出來。，海洋分為四大洋，請同學們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。（二）講授新課 【互動一】世界海陸分布“世界海陸分布”，學生觀察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大？”（海洋面積大于陸地面積）2．“世界海洋和陸地面積比較”，讓
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